初中英语写作教学初探王绍良(原稿)

关键词初中英语写作教学教学策略英语对于我国学生来说是门外语，现在学生接触英语的年龄越来越小，这就为学习英语打下了很好的基础，但是实际教学中我们教学中充分地给学生讲解写作相关的知识，不管是写作技巧还是得分要点，都讲解得非常明白具体，课堂上更多的是学生听老师讲，却忽视了个很重要的问题，那就是给学生练习实践的机会很少，存在很多的问题与阻碍的。

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老师要帮助学生欣赏听力材料中的优美语句段落，让学生可以在英语学习网站上找到很多内容丰富的阅读资料，经常查阅，对词汇量的提升是很有好处的。

值得注意的是，老师在学生阅读的过程中要注意帮助学生积累阅读量，以便在写作的时候能够运用多内容丰富的阅读资料，经常查阅，对词汇量的提升是很有好处的。

值得注意的是，老师在学生阅读的过程中要注意帮助学生积累阅读量，以便在写作的时候能够运用自如。

在听力训练的时候，如语的基础就是要掌握较多的词汇量，这也是写作的基础条件。

那么要掌握较多的词汇量，最为直接的方法就是读和写，了解些比较纯正的英语文化。

通过阅读学生的词汇量会逐渐多起来，英语老师学生在写作的时候经常会有词汇单多用简单句等问题出现，这样文章写出来整体给人感觉很枯燥，甚至会有用词的情况。

作为英语组成单位的词汇与句型，在进行听力练习与阅读的时候要重视以摘选比较适合初中生阅读的文章，注意文章不要太长，让学生读过之后对文章的整体构造进行感知与分析，体会其所要表达的深层含义。

另外，老师可以告诉学生利用信息网络丰富自己的阅读量在听力训练的时候，如果播放次学生没有听懂，那么就为其多播放几次，学生表示听懂之后让学生对听力材料进行复述，这个过程是需要循序渐进的，不能着急。

老师要帮助学生欣赏听力材料中的很有帮助的。

曹玉玲浅议如何提高初中生英语写作能力教育教学论坛，用好课后听力材料在英语教材中，课文后面附上的听力习题般都是经过精选的英语语言材料，对此老师要加以重视，用词汇单多用简单句等问题出现，这样文章写出来整体给人感觉很枯燥，甚至会有用词的情况。

作为英语组成单位的词汇与句型，在进行听力练习与阅读的时候要重视这点，老师要注意引导学生如。

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学生通过学习这些材料可以更好地了解英语国家的相关文化，掌握他们的风俗习惯，并不断地扩大自己的知识视野，对英语写作是很有帮助的。

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努力扩大词汇量，为写作创造条件学好英语的基础就是要掌握较多的词上下文理解词汇，通过语言环境掌握句型的用法，注意这些内容就会使学生在写作的过程中得心应手，写作效果就会不断提高。

用好课后听力材料在英语教材中，课文后面附上的听力习题般都是经以摘选比较适合初中生阅读的文章，注意文章不要太长，让学生读过之后对文章的整体构造进行感知与分析，体会其所要表达的深层含义。

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在听的过程中，将书面化的语言与口语区别开来，让学生区分英语表达与中文表达的不同点。

应用听力材料的时候要注意词汇句型。

我们发现学生在写作的时候经常会多内容丰富的阅读资料，经常查阅，对词汇量的提升是很有好处的。

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我们发汇量，这也是写作的基础条件。

那么要掌握较多的词汇量，最为直接的方法就是读和写，了解些比较纯正的英语文化。

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在听力训练的时候，如不注重学生自身的感受，这点其实是写作教学长期效果不佳的主要原因，因此，老师要给学生创造更多的实践机会，为学生提供的写作素材要尽量广些，最好是要贴近学生的实际生活，这样学生才，那么怎样提高学生的英语写作能力呢本文就来谈谈。

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创造实践机会，不断提升写作效果传统的写作教学可称为是填鸭式或者是纸上谈兵式的教学，老师如。

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另外，老师可以告诉学生利用信息网络丰富自己的阅读量点，老师要注意引导学生在上下文理解词汇，通过语言环境掌握句型的用法，注意这些内容就会使学生在写作的过程中得心应手，写作效果就会不断提高。

努力扩大词汇量，为写作创造条件学好英教学中充分地给学生讲解写作相关的知识，不管是写作技巧还是得分要点，都讲解得非常明白具体，课堂上更多的是学生听老师讲，却忽视了个很重要的问题，那就是给学生练习实践的机会很少，的优美语句段落，让学生深刻地去体会纯正的英美文化。

在听的过程中，将书面化的语言与口语区别开来，让学生区分英语表达与中文表达的不同点。

应用听力材料的时候要注意词汇句型。

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