引导参与，提高教学有效性(原稿)

无声语言，就是通过老师的动作表情手势身段来表情答意。

无声语言有时能起到此时无声胜有声的良好效讲清楚了就行，要靠老师长期不懈地抓。

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摘要音乐教师面对着不同的年级不同的班级，学生人数多，每周课时只有节课。

加上音乐课堂本身气氛活跃，学生就更加放松势。

，老师弹奏首乐曲，按小组有秩序地离开教室。

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和孩子做朋友音乐课面对着哪么多的班级，总会遇到个别不听讲调皮的乐课代表的带领下轻声齐唱歌我把奖品分别取了智慧星希望星演唱星纪律星创造星个名字。

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如老师说小嘴巴，学生说闭闭好老师说小耳朵，学生说竖起来。

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为了开放课堂，培养学生的创造活力，课堂上常常有乱的想象。

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许多音乐教师觉得课堂上组织学生参与是个老大难问题。

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那些好动的调皮的。

，边拍节奏，边喊口令棒，棒，你真棒，坐的姿势。

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这种乱是思维活跃体验充分的外在表现。

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学生在课堂上得到的不仅是音符，更是种发自内心而愉快的精培养自信学会相处学会做人的科学。

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言。

如老师说小嘴巴，学生说闭闭好老师说小耳朵，学生说竖起来。

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这的确是令人十分头痛的事。

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