1、“.....大多为应付政府或上级要求而开通,很少和学生进行在线交流。就拿当今传播速度较快大众关注程度较高的微信公众平台来说,作为种分享和交流平台,其更注重时效性和交互性。自年月日微信公众平台正式上线,陆续有高校开设微信公众平台。几年来,虽然已有批高校的微信公众平台持之以恒,注重平台的品牌与形象,但更多的高校则是对平台疏于经营与管理。大多数高校只是追赶潮流开通微信公众平台,对其定位并没有认真考虑,对微信公众平台的经营与管理更是缺乏思考。部分高校的微信公众平台甚至由个别思想通和对话,了解诉求稳定情绪,帮助青年学生解决生活中遇到的实际困难。当发现有网民在网络上制造谣言故意煽动网民情绪时,思想政治教育者就要及时向上汇报,高校宣传保卫等职能部门要密切配合,方面要对舆情及时,防止事态恶化和扩大化另方面要澄清事实,保证舆论导向沿着正确的轨道发展,从而有效实现高校网络思想政治教育的话语引领......”。

2、“.....∶王来华舆情研究概论天津天津社会科学院出版社,∶美凯斯桑斯坦互联网心理学谢影,译北京中国轻工业出版社,∶法古斯塔夫勒朋乌合之众大众心理学研究冯克利,译桂林广西师范大学出版社,∶德伊丽莎白诺尔诺依曼沉默的螺旋舆论我们的社会皮肤董璐,译北京大学出版社,∶美阿伦森,威尔逊,火花的碰撞情感的互动。双向教育性是指将教育者与受教育者,共同视为思想政治教育的主体,这两个主体在思想政治教育活动中互相影响相互渗透相互作用。这就要求教育者尊重教育教学规律,遵循当代大学生成长成才规律,把受教育者当作平等主体看待,强调学生在教学活动中的主体价值和能动作用,促进学生全面发展。新媒体语境下增强高校思想政治教育话语权问题探析原稿。因此,思想政治教育者引导网络话语走向必须坚持公开透明及时回应,先声夺人以快取胜。在网络平台上,思想政治教育者要正视学生的正当表达和合理诉求......”。

3、“.....积极主动设臵议题,及时采取相应的发帖跟帖参与讨论等方式,进行信息的双向交流,为学生答疑解惑明辨是非,疏导情绪化言论,消除危害信息。同时,思想政治教作家关于灌输的论述及其启示思想政治教育研究,杨转珍高校突发事件的网络舆情分析及其引导以人人网为例马克思主义学刊,胡澜,胡雪飞网络媒体在社会突发事件中如何引导舆论人民论坛,林彬,刘秦民大学生理想信念的失落与重构现代教育论丛,葛慧君做好高校思想政治工作的着力点人民日报,中国互联网络信息中心第次中国互联网络发展状况统计报告新华网在网络成为传播渠道之前,教师次不可能面对太多的学生,无法在短时间内将高校思想政治教育工作所要表达的信息传达给学生,另方面学生也不定会时时关注学校的公告栏。相反,新媒体时代,网络具有容纳大量信息传播速度快更新快等特点,摒除了传统面对面的交流形式,拉近了教育者与受教育者之间的心理距离。去除了受教育者的外衣......”。

4、“.....比如以分享知识起家的社区知乎从初期个小众的极客社区到年成长为了拥有多万注册用户的庞大社区,其深受学生群体喜爱的原因在于人人都是主编的模式的背景,平台提问者以及回答者均来自普通大众,更能贴近青年网民的社会感受,有着显著去权威化的特点,或诙谐幽默,或自嘲戏谑,或草根或狂放,捕捉青年民众的内心,从而与更广泛的阅读者产生共鸣。而就目前高校公众网络平台的使用来看,话语体系未能及时有效转换。有关工作人员在公众网络平台的发布和回复中习惯使用官方用语,字里行间透露着官腔官调,这种语言习惯不仅会缺乏大学生的支持,甚至会使其产生反感情绪,从而大大降低了高校公众网络平台的说服力,不利于高校网络思想政治工作的引导思想政治教育工作的针对性和共性较强,者还应注重网上干预与网下干预相结合......”。

5、“.....了解诉求稳定情绪,帮助青年学生解决生活中遇到的实际困难。当发现有网民在网络上制造谣言故意煽动网民情绪时,思想政治教育者就要及时向上汇报,高校宣传保卫等职能部门要密切配合,方面要对舆情及时,防止事态恶化和扩大化另方面要澄清事实,保证舆论导向沿着正确的轨道发展,从而有效实现高校网络思想政治教育的话语引领。参考文献人的正确思想是从哪里来的选集北京人民出版社,∶王来华舆情研究概论天津天津社会科学院出版社,∶美凯斯桑斯坦互联网心理学谢影,译北京中国轻工业出版社,∶法古斯塔夫勒朋乌合之众大众心理学研究冯克利,译桂林广西师范。大多数高校只是追赶潮流开通微信公众平台,对其定位并没有认真考虑,对微信公众平台的经营与管理更是缺乏思考。部分高校的微信公众平台甚至由个别思想政治教育者单独注册,带有很强的个人色彩和随意性。此外......”。

6、“.....高校官方微信公众号与学生用户之间难以形成有效沟通和互动,使得微信公众平台的软传播特性没有得到真正发挥。师生话语体系不对称。当今网络新媒介大学生最常用的互动交流工具当属微博微信微视频和知乎果壳等网络社群以及高校等,其设臵的公共界面对外界的信息实时更新,使用者不仅可以及时了解社会动态,还可以自主发布随时评论畅所欲言共享信息,在平台上的语言也的互动当中,网民借助微博微信网络社群及高校论坛等进行媒介信息的扩散传播的舆论能量极其强大。因此,新媒体语境下高校思想政治教育工作的视野已经从日常的校园生活延伸到了虚拟的网络世界。认识作为网络思想政治教育受众的青年学生的接受需要心理和习惯,分析承载和传播高校思想政治教育的网络新平台,探讨将传统的高校思想政治教育方法与新媒体技术紧密结合的模式和策略......”。

7、“.....营造积极向上的网络环境维护有序稳定的校园生活具有重要的现实意义。因此,思想政治教育者引导网络话语走向必须坚持公开透明及时回应,先声夺人以快取胜。在网络平台上,思想政治教育者要正视学生的正当表达和合理诉求,迅速针对舆情关注的焦点学生诉求的重点,积极主动设臵议题,及时采取相应的发帖在于人人都是主编的模式的背景,平台提问者以及回答者均来自普通大众,更能贴近青年网民的社会感受,有着显著去权威化的特点,或诙谐幽默,或自嘲戏谑,或草根或狂放,捕捉青年民众的内心,从而与更广泛的阅读者产生共鸣。而就目前高校公众网络平台的使用来看,话语体系未能及时有效转换。有关工作人员在公众网络平台的发布和回复中习惯使用官方用语,字里行间透露着官腔官调,这种语言习惯不仅会缺乏大学生的支持,甚至会使其产生反感情绪,从而大大降低了高校公众网络平台的说服力,不利于高校网络思想政治工作的引导......”。

8、“.....摘要在全民发声的新媒体时代,越来越多的大学生参与到微博微信网络社群以及高校论坛等的交流与互动中。面对青年学生思想行为方式的帖参与讨论等方式,进行信息的双向交流,为学生答疑解惑明辨是非,疏导情绪化言论,消除危害信息。同时,思想政治教育者尤其要对网络平台上的异常信息保持警惕性和敏感性,特别是对学生反常的文字和图片,对不实负面信息帖子也不可忽视,要利用评论抓住时机,及时收集和研判舆情,跟踪舆情的发展动向和趋势。当舆情事件来源于高校内部,并且其消极影响在网络上蔓延之时,思想政治教育者应立即采用立体的方式全面地予以回应。在问题出现的时候可以立即通过官方微博微信公众号微视频微社群等发出自己的声音,向学生呈现事件真相,表明学校的态度。与此同时,马上组织人手介入调查,并将调查结果实时发布。舆情回应要尽量赶在黄金小时之内,给出答案或结果之后,暴涨的舆情自会慢慢冷却下来。网络舆情处理后......”。

9、“.....相较于高速发展的新媒体技术及其应用,我国高校的网络意识还十分落后,没有形成系统的权威的网络思想政治教育平台。目前已经注册的各个高校的微博微信论坛等公众账号,大多为应付政府或上级要求而开通,很少和学生进行在线交流。就拿当今传播速度较快大众关注程度较高的微信公众平台来说,作为种分享和交流平台,其更注重时效性和交互性。自年月日微信公众平台正式上线,陆续有高校开设微信公众平台。几年来,虽然已有批高校的微信公众平台持之以恒,注重平台的品牌与形象,但更多的高校则是对平台疏于经营与管理。大多数高校只是追赶潮流开通微信公众平台,对其定位并没有认真考虑,对微信公众平台的经营与管理更是缺乏思考。部分高校的微信公众平台甚至由个别思想荒之力等网络流行语都流传甚广,直到今天依然有很多能引起大学生的情绪共鸣。所以......”。