1、“.....由教师精心录制成若干段分钟左右的教学视频,上传到网络学习平台,大学生通过在网络学习平台观看教学视频进行在线阅读完成在线练习等方式学习课程基本知识。线下研讨环节,思政课教师组织策划设计研讨主题,学生通过课下查找资料准备发言提纲课上进行讨论等环节进行深度研讨学习,以深化对马克思主义理论的认识,锻炼运用马克思主义基本原理解决问题分析问题的能力,从而形成符合时代要求和社会发展需要的价值取向价值判断和价值观念。技术和传统课堂教学相融合的教学手段合好线上和线下的教学内容,线上教学要讲深讲透讲细教材知识体系,线下教学要设计好研讨的理论问题热点问题和现实问题,要促进线上教学和线下教学形成合力。在教学进展上,要控制好教学流程把握好教学进度管理好教学环节,促进线上教学和线下教学的相互衔接相互配合相互促进。在教学目标上......”。

2、“.....促进学生的知识体系向价值体系信仰体系的转化,最终达到提升学生的思想觉悟理论水平和道德素质的目标。混合式教学管理制度。新时代高校思政课混合式教学涉及线上教学和线下教学校内教学资源和校外教学资源教学过程和教学管理等多个环节和方面,是个系统的综合性工程。新时代高校思政课混合式教学模式虽已经建立并且初步定型,但是与新时代思政课混教学部分在学习时间和学习成绩分配上占到了近半,线下教学采取了理论专题讲授的形式,把思想道德修养与法律基础教材分为个专题,在学生充分自学的基础上,围绕学生的理论困惑进行深入理论探讨,并且在社会实践环节没有采取读书会等理论研讨形式,而是采取了演讲辩论模拟法庭等社会实践形式。河南省高校直接把学习平台上的思政课作为课前学生自学预习资源引入思政课教学,把学生观看教学视频做练习题等自学形式和教师讲授结合起来......”。

3、“.....新时代高校思政课混合式教学模式的特点新时代高校思政课教师充分运用现代信息技术的教育教学优势和便利条件,紧密结合新时代大学生的年龄特征心理特点思维方式和学习习惯,在教学理念教学目标教学手段教学方式教学评价等方面进规律与不同年级不同层次不同专业的学生成长规律相结合,创新思政课混合式教学模式,提高思政课教育教学实效,促进各类大学生的全面发展和综合素质的全面提升。参考文献王桃珍,高国希思想政治理论课慕课建设实践与思考基于复旦大学思想道德修养与法律基础课慕课的探究思想教育研究,∶汪潇潇,聂风华,吴瑕清华大学思想政治理论课慕课的建设与实践现代教育技术,∶刘海梅,何建东高校思政课维驱动混合式教学模式探究以湖北理工学院思想道德修养与法律基础课为例湖北理工学院学报,∶韩淼基于慕课和雨课堂的高校思政课混合式教学以思想和中国特色社会主义理论体系概论慕课为例现代教育技术......”。

4、“.....∶赵坤,郭凤至不忘初心,勇于担当高校思政课的育人使命高校思想政治课混合式教学模式探索原稿式教学依托网络学习平台,在教学过程中采取了线上教学和线下教学相结合的方式。思政课线上教学和线下教学的比例各试点高校之间同试点高校不同课程之间存在差别,并不统和固定。线上教学环节,教材知识体系被分割成若干段相对独立的知识单元,由教师精心录制成若干段分钟左右的教学视频,上传到网络学习平台,大学生通过在网络学习平台观看教学视频进行在线阅读完成在线练习等方式学习课程基本知识。线下研讨环节,思政课教师组织策划设计研讨主题,学生通过课下查找资料准备发言提纲课上进行讨论等环节进行深度研讨学习,以深化对马克思主义理论的认识,锻炼运用马克思主义基本原理解决问题分析问题的能力,从而形成符合时代要求和社会发展需要的价值取向价值判断和价值观念......”。

5、“.....新时代高学生反馈等问题进行集体备课研讨其次要建立教学评价制度,明确新时代思政课混合式教学的评价标准,让上课学生授课教师研讨指导教师教学专家和管理者共同参与教学评价,并运用教学评价结果改进新时代思政课教育教学最后要建立教学反馈制度,定期进行思政课教学效果反馈,使线下研讨教师明确线上教学的授课思路重点难点教学案例等内容,使线上授课教师了解学生关注的理论问题现实困惑和社会热点问题,促进线上教学和线下研讨的有机统。混合式教学因地制宜因时制宜因材施教。新時代高校思政课混合式教学模式始创于全国高校重点马克思主义学院,推广于省属本科高校高职高专院校思政课教学。必须看到省属高校高职高专院校与全国重点高校人才培养目标的差异学生综合素质的差别思政课师资力量的差距。这些差别决定了新时代高校思政课混合论思想政治教育。习近平总书记在学校思政课教师座谈会上指出......”。

6、“.....在坚持思政课建设规律性认识和成功经验的基础上,不断推进高校思政课改革创新,丰富大学生学习体验,坚定大学生理想信念,培养大学生正确的思维方式。本文拟就高校思政课混合式教学模式的兴起与发展主要内容与特点以及深化与完善的路径和策略等问题进行分析和阐述,以期对当前高校思政课教学模式改革有所裨益。新时代高校思政课混合式教学模式的兴起与发展新时代高校思政课混合式教学模式的兴起与发展有赖于现代信息技术的发展和普及,有赖于国家教育信息化规划和精品在线课程建设政策的有力推动,但最重要的推动力量来源于高校思政课教师致力于提高铸魂育人效果促进大学生全面发展的创新和创造行动上。新时代高校思政课混和线下研讨之间的矛盾,促进线上教学和线下研讨在教学设计教学内容教学重点难点教学目标等方面的协调致。在教学设计上,要从学生的思想实际和认知水平出发,围绕课程教学目标,突出教学重点突破教学难点......”。

7、“.....线上教学要讲深讲透讲细教材知识体系,线下教学要设计好研讨的理论问题热点问题和现实问题,要促进线上教学和线下教学形成合力。在教学进展上,要控制好教学流程把握好教学进度管理好教学环节,促进线上教学和线下教学的相互衔接相互配合相互促进。在教学目标上,要把线上教学的知识传授价值观渗透和引导同线下教学的理论研讨答疑解惑成果展示等紧密联系起来,促进学生的知识体系向价值体系信仰体系的转化,最终达到提升学生的思想觉悟理论水平和道德素质的目标。混合式教学管理制度。新时代高校思课堂教学在更好地发挥教师主导性更好地尊重学生主体性更好地运用现代信息技术提高思政课教育教学的实效性等方面取得突破。高校思想政治课混合式教学模式探索原稿。关键词高校思政课混合式教学模式中图分类号文献标志码文章编号作者简介李军刚,男,吉林农安人,东北林业大学马克思主义学院副教授,法学博士,研究方向马克思主义理论思想政治教育......”。

8、“.....高校思政课建设要把握大学生认知规律和接受特点,在坚持思政课建设规律性认识和成功经验的基础上,不断推进高校思政课改革创新,丰富大学生学习体验,坚定大学生理想信念,培养大学生正确的思维方式。本文拟就高校思政课混合式教学模式的兴起与发展主要内容与特点以及深化与完善的路径和策略等问题进行分析和阐述,以政课混合式教学涉及线上教学和线下教学校内教学资源和校外教学资源教学过程和教学管理等多个环节和方面,是个系统的综合性工程。新时代高校思政课混合式教学模式虽已经建立并且初步定型,但是与新时代思政课混合式教学模式相适应的教育教学管理制度还不够成熟定型。具体地说,新时代思政课在线课程建设相关标准和制度不能满足思政课混合式教学线上课程建设的需要,传统思政课课程教学管理制度又明显滞后于新时代思政课混合式教学的发展要求......”。

9、“.....新时代高校思政课混合式教育教学管理制度建设,首先要完善集体备课制度,建立线上授课教师和线下研讨指导教师定期集体备课制度,在学期初学期中和学期末要围绕课程建设目标授课内容重点难点新时代高校思政课混合式教学依托网络学习平台,在教学过程中采取了线上教学和线下教学相结合的方式。思政课线上教学和线下教学的比例各试点高校之间同试点高校不同课程之间存在差别,并不统和固定。线上教学环节,教材知识体系被分割成若干段相对独立的知识单元,由教师精心录制成若干段分钟左右的教学视频,上传到网络学习平台,大学生通过在网络学习平台观看教学视频进行在线阅读完成在线练习等方式学习课程基本知识。线下研讨环节,思政课教师组织策划设计研讨主题,学生通过课下查找资料准备发言提纲课上进行讨论等环节进行深度研讨学习,以深化对马克思主义理论的认识,锻炼运用马克思主义基本原理解决问题分析问题的能力......”。