价值观教育中的重要地位,牢固树立以通识教育教学培育和践行社会主义核心价值观促进教育的理念。另方面,科学谋划,成立专门的通识教育管理机构,围绕高校人才培养目标,做好顶层设计,在广泛调研和深入研讨的基础上确定通识教育教学中嵌入社会主义核心价值观的总体思路和发展规划。,合理嵌入。实施嵌入式教育需要充分发挥教师的主观能动性和学生的积极参与性,既需要教师利用多种途径和方法将教育理念和理论知识传授给学生,也需要学生主动参与到教学过程中,积极配合教师的教学,通过教师和学生的双向互动保障教学效果。因此,应积极探寻通识教育教学与社会主义核心价值观教育的内在联系,促进通识教育教学与社会主义核心价值观践行目标相互统发展任务相互融通实现路径相互依存,既将社会主义核心供保障。核心通识教育课程应主要采取有助教参与的大班授课小班研讨的授课方式,运用现代网络信息技术,通过在线学习在线学习与课堂教学相结合等多种方式,提高通识教育课程的教学质量,引导大学生进行研究型探讨性和体验式学习。良好的通识教育教学模式应该是在培养和提高大学生理论知识技术技能创新意识的同时,注重其人格个性精神面貌及行为规范的全面发展。因此,价值观评价内容应体现在通识教育教学的考核体系中,秉承公平公开的原则,丰富课程考核方式,探索符合通识教育课程特征的考核办法,采取诸如小组讨论读书报告课程论文实践体验等多种方式,对大学生的通识教育课程成绩进行综合评价,对大学生的价值观进行综合衡量,通过考评指标敦促大学生用核心价值观对照自身言行,并养成行为习惯,逐步将社会主义核心价值观所强调的主流价值规范内化到日常生活之中。通过创新教育渠道嵌入社会主义核心价值观多年的教育实践表明,社会主义核心价值观教育对大学生的教化功能持续发力的法宝就在于崇尚科学求实奋进打破教以有效利用自身在教学方法上的优势,淋漓尽致地发挥其直接的显性育人功能和间接的隐形育人功能,使大学生能够通过自身的真实体验和真切感受,对通识教育教学过程中嵌入的社会主义核心价值观内容进行全面的认知深刻的理解系统的把握广泛的认同,真正实现将社会主义核心价值观内化于心与外化于行的有机统,最终达到增强身心健康提高道德水平优化能力结构提升综合素质的目标,真正使大学生努力学习茁壮成长全面发展。高校通识教育教学内容和组织方式的优势能有效增强社会主义核心价值观嵌入的效果通识教育从教育目标教育内容教育形式等方面都为大学生社会主义核心价值观教育提供了载体。在加强大学生思想政治教育培养大学生道德品质提高大学生思想道德水平等方面,通识教育课程有着其他课程无法比拟的得天独厚的特殊优势。通识教育强调大学生对知识的学习兴趣,注重培养大学生广阔的视野,通过多学科融会贯通,提高大学生的知识水平和综合素质。利用通识教育教学过程中多种学科的资源优势和跨学科教育给人带来的新鲜感和本质和核心就是价值观教育。因此,从这个意义上来说,高校开设的各类通识教育课程对培育和践行社会主义核心价值观都具有不同程度的教化功能。具体来说,高校通识教育教学的各个环节及不同的教学项目对培养大学生的组织纪律性集体主义观念顽强拼搏精神团结协作意识等道德品质,改善大学生知识和能力结构,提高大学生社会适应能力,提升大学生综合素质,促进大学生全面发展等方面都有着深刻的意义和重要作用。例如具有丰富文化内涵的人文类通识教育课程能够很好地激发大学生的爱国主义情感及爱好和平自强不息的伟大民族精神,并能培育大学生敢于拼搏积极进取勇于开拓创新的精神以及吃苦耐劳不怕困难与挫折坚忍不拔的意志体育类通识教育课程中依赖成员相互配合的集体性项目能够培养大学生团结致相互帮助合作共赢的集体主义精神,并可以通过严格的体育活动秩序和规则帮助大学生增强纪律规矩意识树立遵纪守法观念。由此可见,通识教育教学活动中的内容都明确地体现出了社会主义核心价值观内容的根本要求。正是由于高校通高校通识教育中嵌入社会主义核心价值观问题及对策研究原稿值观问题及对策研究原稿。通过更新教育理念嵌入社会主义核心价值观理念是行动的先导,树立先进的教育理念是高校通识教育教学中嵌入社会主义核心价值观的基础和关键。,系统设计。方面,提高站位,充分认识通识教育教学在大学生社会主义核心价值观教育中的重要地位,牢固树立以通识教育教学培育和践行社会主义核心价值观促进教育的理念。另方面,科学谋划,成立专门的通识教育管理机构,围绕高校人才培养目标,做好顶层设计,在广泛调研和深入研讨的基础上确定通识教育教学中嵌入社会主义核心价值观的总体思路和发展规划。,合理嵌入。实施嵌入式教育需要充分发挥教师的主观能动性和学生的积极参与性,既需要教师利用多种途径和方法将教育理念和理论知识传授给学生,也需要学生主动参与到教学过程中,积极配合教师的教学,通过教师和学生的双向互动保障教学效果。因此,应积极探寻通识教育教学与社会主义核心价值观教育的内在联系,促进通识教育教学与社会主义核心价值观践行目标相互统发展任务相互融通实现路阅读是通识教育的重要环节通识教育研究,∶路俊卫,卢松林融媒时代中美新闻专业通识课程设臵的比较研究以密苏里大学和复旦大学为例通识教育研究,∶郭初建,李雪早如何将门专业文化课建设成为通识教育核心课程以武汉商学院汽车文化课为例文教资料,∶鲁春梅,迟伟红研讨式教学的设计与实施以新闻专业选修课媒介文化研究为例文教资料,∶魏文杰通识教育视野下校园文化建设初探通识教育研究,∶别敦荣,齐恬雨论我国流大学通识教育改革江苏高教,∶龚春霞通识教育与世界流大学建设研究高等教育评论,∶。高校通识教育中嵌入社会主义核心价值观问题及对策研究原稿。此外,高校还应及时把握通识教育前沿理论,增加更新图书馆通识教育类图书资料影音资料等教学资源,为最大限度地发挥大学生在通识教育教学中嵌入社会主义核心价值观过程中的作用提供保障。核心通识教育课程应主要采取有助教参与的大班授课小班研讨的授课方式,运用现代网络信息技术,通过在线学习在线学习与课堂教学相结合等多种方式,提核心价值观教育的影响探析河北能源职业技术学院学报,∶吴晶,胡浩习近平在全国高校思想政治工作会议上强调把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面中国高等教育,∶金奇思想政治教育的嵌入式存在基于嵌入理论的视角现代教育科学,∶冯旺舟地方高校嵌入式开展社会主义核心价值观教育的途径和方法当代中国价值观研究,∶李本义加强经典阅读是通识教育的重要环节通识教育研究,∶路俊卫,卢松林融媒时代中美新闻专业通识课程设臵的比较研究以密苏里大学和复旦大学为例通识教育研究,∶郭初建,李雪早如何将门专业文化课建设成为通识教育核心课程以武汉商学院汽车文化课为例文教资料,∶鲁春梅,迟伟红研讨式教学的设计与实施以新闻专业选修课媒介文化研究为例文教资料,∶魏文杰通识教育视野下校园文化建设初探通识教育研究,∶别敦荣,齐恬雨论我国流大学通识教育改革江苏高教,∶龚春霞通识教育与世界流大学建设研究高等教育评论,∶。高校通识教育中嵌入社会主义核心过通识教育教学对大学生进行社会主义核心价值观教育的能力和水平。同时,采取有力措施,确保通识教育课授课教师的待遇,并将对大学生社会主义核心价值观教育的情况作为对通识教育课授课教师考核评优的重要内容。,重点建设。设立通识教育发展专项经费,用于支持通识教育中嵌入社会主义核心价值观有关队伍建设课程建设教材建设业绩奖励举办讲座等工作。参考文献习近平决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利在中国共产党第十次全国代表大会上的报告理论学习,∶杜芳,陈金龙中华优秀传统文化与社会主义核心价值观的涵养中国高等教育,∶夏鲁惠高校立身之本在于立德树人中国发展观察,∶田仕兵,周霞通识教育视域下大学生主流意识形态教育的几点思考通识教育研究,∶陈兵,张京京高校体育通识教育课程隐形育人功能刍议课程教育研究,∶张琴,陈旭东通识教育与后大学生社会主义核心价值观培养当代青年研究,∶李晓进社会主义核心价值观与高校通识教育课程体系的构建中共珠海市委党校珠海完善知识结构丰富人生阅历提升艺术涵养和综合素质,触发大学生的归属感荣誉感凝聚感和爱国情愫。这些都是通识教育教学中嵌入社会主义核心价值观的具体表现,而这些表现会逐渐内化为大学生的公民意识和公民精神。通识教育课外活动是社会主义核心价值观教育的重要途径,从策划组织到实施既要有鲜明的主题和深刻的内涵,又要有丰富的内容和生动的形式,还要贴近大学生的生活实际符合大学生的心理特点,这样才能吸引广大学生参与其中,在校园中营造出社会主义核心价值观教育的环境氛围,使大学生在参加活动的过程中进行自我认识自我成长自我规范自我完善,进而加深对社会主义核心价值观的理解和内化。通识教育教学文化建设是通识教育系统工程的个重要组成部分,对于大学生陶冶情操和个人综合素质的提升具有重要推动作用。为此,要采取定期开展丰富多样的通识课程教学研修活动,组织通识教育课程和专业教育课程授课教师进行课堂观摩教学研讨技能培训和讲课比赛等方式,打造通识教育交流平台,传播通识教育理念推动教师开展市行政学院学报,∶张立兵体育教学中自信的建立及兴趣德育的培养教育教学论坛,∶于昊田新形势下高校体育教育中社会主义核心价值观嵌入分析与研究山东农业工程学院学报,∶伊飞积极引导当代大学生树立和践行社会主义核心价值观黑龙江档案,∶赵勇,魏可媛地方高校通识教育课程体系建设现状及对策研究中国教育,∶吴仕涛初中体育教学中培育社会主义核心价值观探析苏州苏州大学,韩云霞国际化背景下高校通识教育课程改革研究中国教育,∶聞红侠小学体育教学中培养学生快乐参与学周刊,∶贾建梅,张宇,侯小静宗教对大学生社会主义核心价值观教育的影响探析河北能源职业技术学院学报,∶