拓展了教育时空在微媒体传播空间下,大学生成为使用微媒体最活跃的用户群体,据年新浪微博平台发布的统计数据,拥有大学以上高等学历的用户占比高达从微信来看,有的大学生使用具备上网功能的智能手机,微信在大学生手机中的普及率达,这数字呈持续上升趋势,年有些高校统计微信的使用率已超过了。从广受青年学生青睐的微直播来看,中国互联网络信息中心发布的第次中国互联网络发展状况统计报告显示,截至年月,网络直播用户规模达到亿,占网民总体的。大量丰富的信息借助微媒体得以传播,满足了大学生学习资讯交往等多种需求,扩大了高校教育的空间。值得提的是,微媒体具有传统媒体无法比拟的传播速度,能在第时间推送各种最新的资讯事件和新闻热点,以年月川寨沟地区的地震为例,地震发生后仅仅秒,个近字图文并茂的新闻就在微媒体被广泛推送,让全国甚至世界了解了地震情况,起到了稳定社会秩序和稳定人心的作用。微媒体。借助高校各类微媒体平台,广泛传播社会主义先进文化,培育大学生社会主义核心价值观。从理论传播的实际效果来看,红色文化尤其是富有地域特色的红色文化,教育优势明显,例证丰富生动,具有较强的教育教学价值,易于贴近学生开展大学生社会主义核心价值观的培育。近年来,随着对红色文化的不断深化研究,各大高校尤其是地处革命老区的地方院校均建立了红色文化研究中心,展开了对地域红色文化的系统梳理与深入挖掘,已形成了大量的著作教材讲义论文等研究成果,地域红色文化以其巨大的地域影响力亲和力走入大学校园,对高校思想政治教育教学改革影响深刻。因此,要因地制宜,发挥地域优势,搭建爱国主义教育微媒体平台,建立红色教育微媒体基地,实现红色文化共享,把红色精神红色故事红色人物等以准确的内容传播到广大青年学生当中,保证大学生社会主义核心价值观的培育方向,塑造特色鲜明的社会主义核心价值观培育路线,提升社会主义文化自信。结语随着信息时代的到来,新兴媒体不断衍生,对大学生社会主义核心价值观的培育路径提供了新的可能,高校微媒体平台搭建了社会主义核心价值观培育的互动空间。从培育的效果来看,以微媒体教育校优秀师生的先进事迹等。开展各种文化教育特色活动,如校园文化节红色文化教育活动等。是在各层次的微平台上及时发布学校动态,大学生关注的校园热门话题社会热点话题等多样化的信息,借助微平台开展与社会主义核心价值观相关的线上活动,如微文化沙龙微诗歌朗诵微演讲微歌唱比赛微戏剧演出微电影照片拍摄微系列讲座等异彩纷呈的活动,丰富大学生的精神生活,形成正确的舆论导向,营造社会主义核心价值观的舆论宣传氛围。是通过高校微媒体关注些传播优秀文化的微博微信公众号及特色网站,如未来网学习小组网等,通过这些实时推送时政热点,有定理论深度的文章,生动的故事等,引入高校的传播内容,引导学生树立正确的思想观念。同时,高校在制度资金人员等各方面全力支持微平台,保证高校微平台后台运作的顺畅性及时性和互动性,学生可以真真切切地参与到活动中来,感受各种线上活动,通过学校的正面引导,树立正确的思想观念,抵制消极思想的侵蚀和影响,在交流讨论中逐步达到大学生社会主义核心价值观的自我培育。突出社会主义先进文化引领,牢牢把握培育内容和方向世界范围内思想文化交流交融交锋形势下价值观较量的新常态,要中,借助微媒体信息技术手段,利用各类文化资源,将社会主义优秀文化以微课堂形式引入高校思想政治理论的课堂教学,以生动形象的教学方法,使马克思主义理论的理论性生动性感染力和震撼力得到最大程度的彰显,把优秀文化传递给广大学生。利用课外时间,高校教育教学工作者通过微媒体采取网络互动形式来分享自己的观点,如实事评论主题论坛推送文章等形式,加强大学生社会主义核心价值观的培育。针对微媒体平台碎片化传播特点,以及优秀文化在微媒体传播过程中有意或无意地被歪曲文化的真实性和完整性被破坏的现象,教师应以自己的专业素养进行过滤思考,并进行科学的理论分析言语分析等,表达出教师的真情实感,把有思考有温度的信息利用微群分享给学生,达到传递正面的具有教育价值能带给学生思想启迪的的信息,保证大学生社会主义核心价值观培育的准确性和完整性,强化社会主义先进文化引领的作用。年月教育部修订通过了普通高等学校辅导员队伍建设规定,明确了辅导员的工作职责之就是对学生进行网络思想政治教育,创新工作路径,加强与学生的网上互动交流,运用微媒体对学生开展思想引领学习指导生活辅导心理咨询等。这就要求广大高校教微媒体传播下大学生社会主义核心价值观培育路径原稿微媒体环境下大学生社会主义核心价值观的自我培育。是培养大学生的网络道德。通过搭建网络思想政治教育平台,实时对大学生进行社会主义核心价值观引导,通过微平台分享有利于大学生身心健康积极向上的正能量信息,提升大学生判断不良信息的能力,恪守信息道德规范,不传播虚假的不健康的微信息。开辟教师微阵地,创新教书育人阵地面对纷繁复杂的信息,要培育大学生社会主义核心价值观,准确判断和抵御不良信息的诱惑与困扰,除了大学生自身应具备较高的媒介素养外,离不开高校老师的引导和帮助。高校教育教学工作者首先要充分认识到微媒体对大学生的影响力,不断提升自己的媒介素养能力,树立合理利用网络进行教书育人的思想意识。特别是直接从事思想政治教育的党委书记政治辅导员思想政治理论课教师等,应开设个人微博微信等微媒体,打造自己的微媒体平台。在课内开展的教育教学活动中,借助微媒体信息技术手段,利用各类文化资源,将社会主义优秀文化以微课堂形式引入高校思想政治理论的课堂教学,以生动形象的教学方法,使马克思主义理论的理论性生动性感染力和震撼力得到最大程度的彰显,把优秀文化传递给广大学生。利用课外时间,高校了巨大的冲击,高校固有的教师学生的单向灌输式教育与微媒体传播的多对多裂变式互动传播方式形成了鲜明的对比,顺应时代发展,重构高校社会主义核心价值观的培育路径已刻不容缓。从教育实效来看,微媒体生动的画面和快速传播的方式已成为现今大学生学习并接纳社会主义核心价值观的有效途径。微媒体传播下大学生社会主义核心价值观培育的路径开展媒介素养教育,培育大学生道德自觉自省大学生社会主义核心价值观的培育需要良好的内外部环境协同完成,但关键还在于内因。媒介素养教育的目的在于教育学生形成正确的网络信息價值观,维护青少年健康享用媒介的权利,使他们能够更好适应微媒体环境,提高甄别各种信息的能力,进步引导学生创作网络文化作品,弘扬主旋律,传播正能量。媒介素养是通过定的教育途径和生活经历逐渐建立起来的获取媒介信息的意义及独立判断信息价值的知识结构,是对繁杂的媒介信息选择理解质疑评估表达思辨性应变的能力,要提高大学生的媒介素质,高校应从多方面引领。是拓宽大学生的媒介知识。面向广大的大学生设臵与微媒体相关的选修课程,聘请社会媒体专家媒体从业人员等开设媒介素养相关讲座等,主要厘清媒介的内涵社会主义核心价值观的有效途径。微媒体传播下大学生社会主义核心价值观培育的路径开展媒介素养教育,培育大学生道德自觉自省大学生社会主义核心价值观的培育需要良好的内外部环境协同完成,但关键还在于内因。媒介素养教育的目的在于教育学生形成正确的网络信息價值观,维护青少年健康享用媒介的权利,使他们能够更好适应微媒体环境,提高甄别各种信息的能力,进步引导学生创作网络文化作品,弘扬主旋律,传播正能量。媒介素养是通过定的教育途径和生活经历逐渐建立起来的获取媒介信息的意义及独立判断信息价值的知识结构,是对繁杂的媒介信息选择理解质疑评估表达思辨性应变的能力,要提高大学生的媒介素质,高校应从多方面引领。是拓宽大学生的媒介知识。面向广大的大学生设臵与微媒体相关的选修课程,聘请社会媒体专家媒体从业人员等开设媒介素养相关讲座等,主要厘清媒介的内涵特征,媒介信息的选择与评估,媒介信息的创造与制作等,丰富大学生的媒介素养理论。是提供实践锻炼。把校园微媒体平台的岗位向学生开放,大学生在实践参与中认识媒介的性质特点运作过程等,逐步掌握创造和传播媒介信息的方法和技能,达到自我教育的目的,实现和传播者,以个体用户的观点取代了权威解读,以朋友圈粉丝群等新兴传播媒介,以语言文字社会思潮网络化生活方式等多种方式渗透,信息真假难辨,鱼龙混杂,通过网络迅速呈现在大学生面前。同时微媒体的开放性和信息监管的难度大,各种言论肆意传播,网络语言的随意性,尤其是些不良用户在微空间发布些庸俗低俗恶俗的信息,使得微空间出现了颠覆传统解构崇高的倾向,些经过网络改良的中西方社会思潮,如虚无主义功利主义新自由主义等,借助所谓网络大们得以大量快速地传播,这些传播内容常常诋毁社会主义核心价值观所确认的榜样,矮化中华民族形象。依托微媒体技术恶搞各种红色革命经典的现象也度甚嚣尘上,曾经脍炙人口的著名革命歌曲黄河大合唱,在年下半年被恶搞为公司年会版参赛选手版大学生宿舍版笑疯小学生版等种种版本,董存瑞狼牙山壮士等革命先烈也存在被娱乐化的恶搞,本应是伟大的革命事迹变成了平凡无奇,崇高的红色革命精神被低俗化。微媒体传播深刻改变着大学生的生活方式思维认知与价值体悟,成为当代大学生学习工作生活娱乐社交的种常态。大学生由于其心理知识储备和社会阅历的局限,缺乏足够的辨别和判断能力,尤其是对有师讲授为主,转变为师生互动学习,增加了学习过程中自学与讨论的部分,提升了学生学习的兴趣。微媒体传播下大学生社会主义核心价值观培育路径原稿。微媒体传播重构高校政治教育的生态环境随着微媒体技术的不断完善,操作简便功能强大界面友好等特点使微媒体得以迅速发展和广泛使用。大众依赖于电脑手机等媒介,使得信息时代词已经不能够准确地形容整个社会的发展变化,现代社会是信息时代,更是传播时代,尤其以广大青年群体为主体的高校已成为传播时代的领潮者。微