小学课题研究制度

指导思想本方案以研究有效制定学校发展规划为核心，遵循教师专业化成长规律，注重发挥教师的自育自学能力，以把教师培养成为合格教师，骨干教师，名师为目生学习方式的转变上把生长点放在促进学生发展和教师自我提升上，学校领导和各教研组长要积极成为实验的参与者组织者服务者，成为教学研究的帮助者实践者，建立全员参与的教学研究管理与活动机制，确保教学研究工作落到实处，推进课题实验。

具体制度学校领导积极参与制度。

学校领导至少要主持或参与项课题实验，定期参加课题组活动，及时了解实验教师在课题研究过程中遇到的新情况新问析得失，做好记录，并为下次活动做好准备。

做好课题组活动记载工作。

以上表格由学校教科室统印发，由课题组负责人或执笔人记载并形成电子文稿，学期结束将电子文稿上交学校教研室存档。

小学课题研究制度为引导教师在实验研究的过程中，将问题意识上升为课题意识，逐渐形成以科研教学培训位体的课题研究制度，具体要求如下工作思路以新课程理念为指导，以课题研究为载体，以课堂教学改革以总结交流反思研究情况，进行课例评析，思考研讨下次研究内容为重点的研讨活动。

针对实验中遇到的难点疑点突破点进行研讨，发挥集体智慧，提高课题实验的实施水平。

课题研究组教师示范制度。

课题组成员通过定期开放研讨课示范课等方式带动课题研究的深入，参加实验的老师每人每学期上次公开课，依托典型引路来提升课题研究的水平。

开题过程宣读立项通知课题背景介绍介绍课题方案宣布课小学课题研究制度校教师专业化发展，提高学校的教育教学质量。

研究目标通过研究探讨这课题，树立全校领导教师新的学校发展观，从有效学校的认识观入手，不断调整学校领导者的领导行为，进行学校管理的改革创新，以质量求生存，以学习求发展，建立学习共同体。

通过课题研究，实现学校内部的民主管理，构建我校教师专业化发展的框架，研究我校教师专业化发展的规律，努力实现我校教师课堂教学能力的全面提变化，这切都要求教师必须加强教学改革实验与研究，以教学研究来推动教学改革，以教学改革来促进学生的全面发展。

为此，在进行课程改革实验中，我们必须把立足点放在教学和课改实验中所遇到的实际问题上把着眼点放在理论与实际相结合上把切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上把生长点放在促进学生发展和教师自我提升上，学校领导和各教研组长要积极成为实验的参与者组织俱进，特制定本方案，以保障课题研究的顺利进行。

指导思想本方案以研究有效制定学校发展规划为核心，遵循教师专业化成长规律，注重发挥教师的自育自学能力，以把教师培养成为合格教师，骨干教师，名师为目的，追求学校的特色化发展之路，通过制定学校发展规划，寻找和解决学校发展中的问题，在克服问题中不断提升进步，明确学校发展目标与方向，形成学校发展的行动方案，从而有效推进我直接参与听课评课活动，利用家长的覆盖面宽的优势，为课题实验特别是综合实践活动提供条件和帮助。

校际协作交流制度。

要积极参加各级教改研究和交流活动，与兄弟学校相互学习相互交流相互提高。

根据学校实际情况，定期举行课改研究与交流活动。

领导小组监督制度。

学校成立课题研究领导小组，全面负责监督课题研究工作。

经费保障制度。

学校根据课题实验情况，力所能及地加大投入力度如活生存，以学习求发展，建立学习共同体。

通过课题研究，实现学校内部的民主管理，构建我校教师专业化发展的框架，研究我校教师专业化发展的规律，努力实现我校教师课堂教学能力的全面提升，造就支结构合理师德高尚业务精良的教师队伍，培养我校批具有专业素质的教育教学能手骨干教师学科带头人。

小学课题研究制度。

课题实验工作学期小结制度。

各课题实验组成员要坚持写实验札记，要将课题费外出参观学习费参考资料费及其它费用，确保课题实验的正常进行。

小学课题研究制度为引导教师在实验研究的过程中，将问题意识上升为课题意识，逐渐形成以科研教学培训位体的课题研究制度，具体要求如下工作思路以新课程理念为指导，以课题研究为载体，以课堂教学改革为突破口，推进课程改革的深入研究。

总体要求在现代教育改革实验中，教师的教学方式学生的学习方式都将发生着根本性的档案管理以打印文稿与电子文稿并存的方式进行。

石门中心小学课题研究实施方案有效制定学校发展规划的研究为了加强教师队伍建设，提高全体教师的综合素质，使学校的教育教学工作与时俱进，特制定本方案，以保障课题研究的顺利进行。

指导思想本方案以研究有效制定学校发展规划为核心，遵循教师专业化成长规律，注重发挥教师的自育自学能力，以把教师培养成为合格教师，骨干教师，名师为目性，成就教师的集体归属感，如何根据学校的具体情况，合理有效科学地进行教师评价，使之积极地投入教学研究实践，适应并参与到学校的整体规划中来，是学校管理者不可回避的课题。

学生的评价有效学校评判的核心在于学生个体的发展，研究有效的学生评价方式，建立促进学生的全面发展为根本目的的发展性评价体系也是课题研究的主要内容之。

档案管理。

选题阶段。

包括调查报告方案论证开题报书复印件结题报告申报方案等。

成果获奖材料。

学校教研室应将获奖课题的获奖证书复印件公布文件结题鉴定证书结题报告推广应用方案进行存档。

形成成果获奖汇总表。

名单如下组长辛常福副组长袁振华刘元泉成员杨亚起李姗姗邬宽香王英业王立友魏文忠孙金龙研究内容在学校发展规划的指导下，研究教师队伍专业化发展规划，建立合理的教师学生评价体系，形成有效学校的评价观，掌握实践层面的运服务者，成为教学研究的帮助者实践者，建立全员参与的教学研究管理与活动机制，确保教学研究工作落到实处，推进课题实验。

具体制度学校领导积极参与制度。

学校领导至少要主持或参与项课题实验，定期参加课题组活动，及时了解实验教师在课题研究过程中遇到的新情况新问题，督促课题组开展教改实验工作，掌握和积累第手资料。

课题实验专题研讨制度。

各课题组安排专门的时间，围绕课题开展费外出参观学习费参考资料费及其它费用，确保课题实验的正常进行。

小学课题研究制度为引导教师在实验研究的过程中，将问题意识上升为课题意识，逐渐形成以科研教学培训位体的课题研究制度，具体要求如下工作思路以新课程理念为指导，以课题研究为载体，以课堂教学改革为突破口，推进课程改革的深入研究。

总体要求在现代教育改革实验中，教师的教学方式学生的学习方式都将发生着根本性的校教师专业化发展，提高学校的教育教学质量。

研究目标通过研究探讨这课题，树立全校领导教师新的学校发展观，从有效学校的认识观入手，不断调整学校领导者的领导行为，进行学校管理的改革创新，以质量求生存，以学习求发展，建立学习共同体。

通过课题研究，实现学校内部的民主管理，构建我校教师专业化发展的框架，研究我校教师专业化发展的规律，努力实现我校教师课堂教学能力的全面提组监督制度。

学校成立课题研究领导小组，全面负责监督课题研究工作。

经费保障制度。

学校根据课题实验情况，力所能及地加大投入力度如活动费外出参观学习费参考资料费及其它费用，确保课题实验的正常进行。

档案管理以打印文稿与电子文稿并存的方式进行。

石门中心小学课题研究实施方案有效制定学校发展规划的研究为了加强教师队伍建设，提高全体教师的综合素质，使学校的教育教学工作与时小学课题研究制度告立项申请与审批手续申报方案等。

研究阶段。

各种原始记录音像资料工作日记会议记录进展报告研究方案及其修改记录经验总结有关论文教育教学效果检测情况阶段报告等。

总结鉴定阶段。

立项文件及通知复印件结题证书复印件结题报告申报方案等。

成果获奖材料。

学校教研室应将获奖课题的获奖证书复印件公布文件结题鉴定证书结题报告推广应用方案进行存档。

形成成果获奖汇总表。

小学课题研究制校教师专业化发展，提高学校的教育教学质量。

研究目标通过研究探讨这课题，树立全校领导教师新的学校发展观，从有效学校的认识观入手，不断调整学校领导者的领导行为，进行学校管理的改革创新，以质量求生存，以学习求发展，建立学习共同体。

通过课题研究，实现学校内部的民主管理，构建我校教师专业化发展的框架，研究我校教师专业化发展的规律，努力实现我校教师课堂教学能力的全面提析学校发展对教师个人的要求等方面的内容。

要求教师在制订规划时要将现状分析与愿景的追求结合起来，要静下心来回顾自己的成长经历，对自己进行全面客观的分析，思考今后自己的发展道路。

在此基础上为自己设定发展目标。

研究制定有效的评价激励机制教师的评价学校的发展离不开教师的积极参与，而教师的积极性在很大程度上取决于学校对教师的认可态度及对教师的工作评价。

为调动教师的积师每人每学期上次公开课，依托典型引路来提升课题研究的水平。

课题实验工作学期小结制度。

各课题实验组成员要坚持写实验札记，要将课题研究中遇到的疑难问题成功做法和体会理论学习体会课题研究等情况写成书面材料，供集体研究交流和存档，每学期就课题研究情况进行总结，为下阶段实验作准备。

家校联系制度。

为了使课题研究中好的理念好的设计让每个家长都知晓认可，进而引导家长支持和方式。

研究有效制定学校发展规划引导教师以办学思想讨论为铺垫，总结自己的工作，组织对学校发展进行展望，提出学校发展面临的形势主要的机遇与挑战等，将这些讨论归纳并形成意见和建议。

在教师制定个人发展规划教研组制定学科发展规划部门制定分管工作规划的基础上，提炼汇总，形成学校发展规划。

研究有效制定教师个人发展规划教师个人发展规划包括教师的个人发展目标现在发展状况的分费外出参观学习费参考资料费及其它费用，确保课题实验的正常进行。

小学课题研究制度为引导教师在实验研究的过程中，将问题意识上升为课题意识，逐渐形成以科研教学培训位体的课题研究制度，具体要求如下工作思路以新课程理念为指导，以课题研究为载体，以课堂教学改革为突破口，推进课程改革的深入研究。

总体要求在现