1、“.....并列入履行职责考核。例如培优补差课余辅导出卷阅卷监考等。参加教育教学教研方面的各种活动。如公开课研讨课汇报课校会班会,学生的各类集体活动各类自习辅导课外活动兴趣小组等体育教师组织运动会等。教职工在工作时间内完成学校安排的其它临时工作。党政管理人员等兼课。党政管理人员属教师编制的其他工作人员,原则上应兼课,兼课工作量标准般为校级,副校级,中层。具体是语数外任个班,初理化般任个班,任其他课务的可参照工作量标准适当安排。会计工作量总账现金语文数学英语任两个班不同轨的课,另加个工作量单位两个班的周备课教案数不能少于各个。职员工人工作量考核办法职员工人分别是负责学校教育辅助工作和后勤工作的问题,也不想去考虑。作为农场中学的员,你对学校发展所持的态度是我也希望能出成绩,只是觉得能力有限,努力也是白费劲,听天由命吧。个人利益与学校发展密切相关,所以应发奋努力,共渡难关......”。

2、“.....为教育事业,为学校的生存和发展而努力工作是每个教职工的职责和义务。学校办得好不好,是领导们的事,跟我个人没有什么关系。学校垮了反正不是我个人,下岗也不定轮到我,今日有酒今日醉,得过且过,乐得自在。如果要使学校能渡过难关,教育教学管理应该怎么做我只希望自己的工作能轻松些,其他的从来没有考虑过。制度太无情,也是种不信认,自由自在宽松舒心才有积极性,才有教育教学的高质量。奖勤罚赖压力太大,而且,奖励部分人,必然会打击另部分人的积极性。没有规矩,不成方圆,有压力才会有动力,有规范才有公平,有奖征才有激励,必要的规章制度是保护先进,营造积极向上工作氛围的重要条件。以下题是关于工作量的,全校的工作总量和离退人员副高中级助理员级见习期正科后为离休副科中层正职中层副职科员办事员高级工中级工初级工普工工人专业技术人员管理人员类别职级标准备注地方岗位津贴标准在各年度内相对稳定......”。

3、“.....应作相应调整。在职人员的地方岗位津贴,根据上述标准和考勤考绩的结果发放。离退休人员的地方生活补贴根据上述标准记入工资档案。考勤办法教职工工作量根据南通农场中学考核办法第章工作量考核办法进行考核。工人和职员工作量根据学校岗位设置考核。细则另定。连续病假个月,或连续事假个工作日,或个月内累计事假个工作日,停发个月地方岗位津贴。考绩办法年度考核年度考核为基本合格的人员,从下年月起按规定标准发放不合格的未参加年度考核或因受处分而不定等次人员,从下年月起停发,待考核合格后再发。阶段考核阶段考核评出优秀名,良好名,给予定奖励。寒暑假期间按本人在本学期内地方岗位津贴实际收入的月平均数为依据发放。地方岗位津贴进行专项核算......”。

4、“.....市委组织部人事局财政局关于市属事业单位搞活内部分配,适当提高职工分配水平的指导意见通人薪号,通财行号,市教育局关于南通市教育局直属学校单位在职人员地方岗位工资发放的意见通教人号,南通市经济技术开发区有关会议精神和要求,结合本校实际,制定本方案。基本原则全校人均月增资不高于元年度核算。地方岗位津贴与岗位职责挂钩,以岗定酬薪随岗变,效率优先兼顾公平。实行多劳多得,优劳多得责重多得,发挥分配机制的激励和导向作用。地方岗位津贴与工作业绩挂钩,强化考核,打破平均主义。地方岗位津贴不计入工资档案,随岗位变动。在贯彻上级文件精神的前提下,充分考虑本校实际,提高可操作性,做到积极稳妥。公开公正公开增资政策,严格按照上级文件精神学校分配制度金来源上级拨班主任津贴每月元,所缺部分学校自筹。班主任管理目标奖担任班主任工作者......”。

5、“.....管理工作基本达标者,每月发元含国家规定的元,管理工作成效显著者,分不同等级每月增发定数额班主任管理目标奖学校按班级下拨总额,依考核分等级发放,管理工作不达标者,不发奖。校处组各级负责人管理目标奖对担任校处组各级管理工作的同志,学校对其管理工作进行定期考核,根据考核情况每月发给定数额的管理目标奖,管理工作不达标者不发奖。校级正副职按场部规定处理中层正职元,中层副职元学科组长元年级组长元普高年级组元备课组长人以上元人元。专项考绩奖励在教育教学教研工作中取得突出成绩辅导学生参加各类竞赛取得重要成果积极为学校创收兴教积极为学校献计献策积极参加通讯报道助人为乐等活动,无私奉献,在学校精神文明建设中成级突出者,学校给予专项奖励,颁发奖状奖金,有关奖项记入个人岗位与岗位工资类型预测情况表附件南通农场中学岗位与岗位工资类型预测情况表开发区社会事业局保局指示要本着稳定大局出发制定方案报个方案......”。

6、“.....事业局仅作为审批方案,重新制定方案再报关于学校岗位设置和核定教职工工资性质报告开发区人事局社会事业局我校自年月日由南通农场分离到开发区以来,办学规模人员结构已经发生了很大的变化,原农场的人事体制与开发区的情况有所不同,原来由农场确定的岗位设置与学校的现状不能适应,有些岗位名不符实,造成学校内部职工之间的不平衡,个别职工对此意见很大,多次上访。为适应现行人事和工资制度的规范,有必要根据教职工的实际岗位和工资性质进行重新认定。现就岗位设置和工资性质核定提出如下建议,供组织上参考。根据教职工现在的实际工作岗位与学校签订有正式聘用合同的,按照国家现行的人事工资政策和般学校的岗位设置常规,确定每个教职工的岗位类别和参照执行的工资系列。根据有量津贴。女教师年满周岁,男教师年满周岁体育教师相应再降低周岁,其基本工作量每周照顾个工作量单位......”。

7、“.....造成实际工作量不足者,其基本工作量津贴由学校另行议决。辅助工作津贴教师和职员除完成岗位工作外,还应主动积极地做好有关辅助工作,如参加学习会议教研活动义务劳动等等。辅助工作量津贴每月元,若不能完成学校安排的辅助工作按规定扣除,考核办法另见细则。履行职责奖履行职责奖属年度综合考核奖,在每月次阶段考核的基础上进行年度总结,对教职工执行岗位规范履行岗位职责情况进行综合评估,逐层考核,分等级发奖,以突出对全体工作人员工作规范工作质量工作态度和工作实绩的考查。奖励分最优优秀良好般较差等,奖金数额总量按人均工人元核定,分为教师干部职员工友个系列考核发放,考核办法另见细则。管理目标奖对担任学校各级管理工作的人员,按工作难易责任轻重和管理目标达成情况,发放数额不等的管理目标奖。奖员岗位,工资级别为办事员原为工人的按照原有工资级别,原为职员,现调整为工人的,按照工人系列的初级工级别......”。

8、“.....方案学校般工作人员中不设职员岗位,仅设教师和工人两类岗位此方案对非教学人员实行从严从紧定岗。教师按照专业技术职务工资系列,共人教学辅助人员和工勤人员均参照工人系列,其中诸立成同志原为教师,后因个人原因改做职员工作,考虑其历史原因,建议其工资档案仍保留为职员系列,则职员工资系列人,工人工资系列人。根据方案,有个人由原职员工资系列调整到工人工资系列。根据近期学校非教学岗位对工作人员的技术要求,般以普通工人岗位为主,但对于由职员岗位调整为工人岗位的人员,考虑其历史的原因和校内人员之间的相对平衡,建议定为初级工,以后进人时必须严加控制。技术工人中的中级高级职称岗位般用于卫生电教等技术要求高的岗位,其他工种般设置初级职称岗位。方案测算的教职工个人情况详见附件南通班级考核中因故被扣分的,根据得分率按比例减少补贴数。年级组长补贴元。学校工作会经常性地变化......”。

9、“.....以适应学校实际工作的需要。如有其他未确定的情况由学校行政会议研究确定。兼职电工每月补贴元其他如果按照上述标准核定后总体工作量出入较大,用按比例整体浮动的办法调整工作量标准。使总工作量整体基本平衡。浮动主要考虑任课教师,些辅助工作估算的工作量等般不考虑浮动。工作量不足者,扣除地方津贴超工作量个单位加元,少个单位扣元。南通农场中学年月日关于学校岗位设置和核定教职工工资性质报告开发区人事局社会事业局我校自年月日由南通农场分离到开发区以来,办学规模人员结构已经发生了很大的变化,原农场的人事体制与开发区的情况有所不同,原来由农场确定的岗位设置与学校的现状不能适应,有些岗位名不符实,造成学校内部职工之间的不平衡,个别职工对此意见很大,多次上访。为适应现行人事和工资制度的规范,有场中学岗位与岗位工资类型预测情况表......”。