1、“.....然后,教师可以再设计几个针对性的练习题,让易错易混淆的问题多次在练习中出现,达到矫正巩固的目的。教师要重视课后对个别学生进行辅导。多数情况下,课堂上师生主要是对学生解题中存在的共性的呢下面我就从自己的些教学心得体会来谈谈怎么上好初中物理试题讲评课,以求抛砖引玉。重视讲评后的内容的消化和个别辅导留给学生充足的时间消化讲评内容。为了巩固讲评结果,教师应采取必要手段促使学生消化讲评课后,要抽检学生的答案订正情况,并要求学生将试卷保存好。典型的问题,可以要求学生收集在错题集中。然后,教师可以再设计几个针对性的练习题,让易错易混淆的问题多次在练习中出现,达到矫正巩固的目的。堂刍议初中物理试卷讲评艺术原稿理过程。提出与学生认识上产生矛盾的问题,促使学生出现认知的需要,即产生浓厚的兴趣......”。

2、“.....使学生找出疑难发现问题。并组织引导点拨促进学生主动思考积极探究大胆假设猜测提出问题,培养学生的生思考,对重要的解题思路和方法进行有效的指导和归纳。只有这样,才能提高学生的解题水平和应变能力,讲评课的课堂教学才能达到最佳效果。刍议初中物理试卷讲评艺术原稿。重视讲评后的内容的消化和个别辅导老师充分互动。讲评课切忌教师言堂,教师要精讲,教师的讲要讲到点子上。首先,老师提出具有启发性的问题。提出与学生认识上产生矛盾的问题,形成条由问题或问题组构成的教学主线,使学生进入有意义自主学习的心生解题中存在的个别问题进行了记录。其次,要求老师能够与学生真诚平等对话而不是训斥,才能理解到学生出现的原因,从而为学生提供必要的帮助。再次,在个别辅导时,不仅要帮助学生分析存在的问题,更不要忘胆假设猜测提出问题......”。

3、“.....敢做敢于标新立异的思想意识,使学生真正成为讲评课的主人。教师要重视课后对个别学生进行辅导。多数情况下,课堂上师生主要是对学生解题中存在的共性的问题了对学生的欣赏,要帮助学生充分认识自己在解题中的成功之处,增强学生对学习的信心。总之,讲评课是学生学习过程中的个重要环节,教师在讲评过程中要力求精讲精析,抓住典型的错例,选择要点加以点拨,充分启发,试卷讲评要重视技巧让学生与老师充分互动。讲评课切忌教师言堂,教师要精讲,教师的讲要讲到点子上。首先,老师提出具有启发性的问题。提出与学生认识上产生矛盾的问题,形成条由问题或问题组构成的教学主线,养成思考的习惯,避免题海战术,从而达到减负高效的目的。刍议初中物理试卷讲评艺术原稿。提前做好试卷分析。试卷分析绝不仅仅是对成绩分数的简单统计......”。

4、“.....通过统生的普遍性及原因做到心中有数,选取有代表性普遍性的问题进行重点备课和讲评,并以此为突破口,进行举反,从多个侧面,多个角度进行合理发散,这样才能有的放矢,对症下药,收到事半功倍的效果。具体可按种留给学生充足的时间消化讲评内容。为了巩固讲评结果,教师应采取必要手段促使学生消化讲评内容。讲评后,要留有定的时间让学生个别消化讲评内容。要求学生在讲评的基础上再认真阅读遍,清理自己的失分点。试卷讲了对学生的欣赏,要帮助学生充分认识自己在解题中的成功之处,增强学生对学习的信心。总之,讲评课是学生学习过程中的个重要环节,教师在讲评过程中要力求精讲精析,抓住典型的错例,选择要点加以点拨,充分启发理过程。提出与学生认识上产生矛盾的问题,促使学生出现认知的需要,即产生浓厚的兴趣......”。

5、“.....使学生找出疑难发现问题。并组织引导点拨促进学生主动思考积极探究大胆假设猜测提出问题,培养学生的启发学生思考,对重要的解题思路和方法进行有效的指导和归纳。只有这样,才能提高学生的解题水平和应变能力,讲评课的课堂教学才能达到最佳效果。刍议初中物理试卷讲评艺术原稿。,试卷讲评要重视技巧让学生刍议初中物理试卷讲评艺术原稿计和分析,对学生的普遍性及原因做到心中有数,选取有代表性普遍性的问题进行重点备课和讲评,并以此为突破口,进行举反,从多个侧面,多个角度进行合理发散,这样才能有的放矢,对症下药,收到事半功倍的效理过程。提出与学生认识上产生矛盾的问题,促使学生出现认知的需要,即产生浓厚的兴趣。然后教师适当的引导,使学生找出疑难发现问题......”。

6、“.....培养学生的起进行分析按答卷中出现的类型进行归类,般可分为对概念理解不透甚至读题时对题中的关键字词句的理解有误。以上种归类方法不是彼此孤立的,是相互交叉渗透的。通过归类思想的练习,学生就会逐对学生解题中存在的个别问题进行了记录。其次,要求老师能够与学生真诚平等对话而不是训斥,才能理解到学生出现的原因,从而为学生提供必要的帮助。再次,在个别辅导时,不仅要帮助学生分析存在的问题,更不方式归类按知识点归类就是把试卷上同知识点的题,归在起进行分析讲评,这种归类可让学生在教师指导下进行,教师可选择重点知识的典型题目进行分析讲评。按解题方法归类即把试卷中涉及同解题方法技巧的题目,归到了对学生的欣赏,要帮助学生充分认识自己在解题中的成功之处,增强学生对学习的信心。总之,讲评课是学生学习过程中的个重要环节......”。

7、“.....抓住典型的错例,选择要点加以点拨,充分启发创新意识和敢想敢说。敢做敢于标新立异的思想意识,使学生真正成为讲评课的主人。提前做好试卷分析。试卷分析绝不仅仅是对成绩分数的简单统计,老师在批阅时就应开始将学生答题情况作好记录。通过统计和分析,对老师充分互动。讲评课切忌教师言堂,教师要精讲,教师的讲要讲到点子上。首先,老师提出具有启发性的问题。提出与学生认识上产生矛盾的问题,形成条由问题或问题组构成的教学主线,使学生进入有意义自主学习的心,使学生进入有意义自主学习的心理过程。提出与学生认识上产生矛盾的问题,促使学生出现认知的需要,即产生浓厚的兴趣。然后教师适当的引导,使学生找出疑难发现问题。并组织引导点拨促进学生主动思考积极探究大要忘了对学生的欣赏......”。

8、“.....增强学生对学习的信心。总之,讲评课是学生学习过程中的个重要环节,教师在讲评过程中要力求精讲精析,抓住典型的错例,选择要点加以点拨,充分刍议初中物理试卷讲评艺术原稿理过程。提出与学生认识上产生矛盾的问题,促使学生出现认知的需要,即产生浓厚的兴趣。然后教师适当的引导,使学生找出疑难发现问题。并组织引导点拨促进学生主动思考积极探究大胆假设猜测提出问题,培养学生的问题进行研究,个别学生在解题中的特殊问题,在课堂上往往无法得到关注。这就需要课后老师与学生个别交换意见,进行个别辅导。当然要有效进行这样的个别辅导,首先取决于老师在批改试卷和对试卷统计分析时是否注老师充分互动。讲评课切忌教师言堂,教师要精讲,教师的讲要讲到点子上。首先,老师提出具有启发性的问题。提出与学生认识上产生矛盾的问题......”。

9、“.....使学生进入有意义自主学习的心评内容。讲评后,要留有定的时间让学生个别消化讲评内容。要求学生在讲评的基础上再认真阅读遍,清理自己的失分点。试卷讲评课后,要抽检学生的答案订正情况,并要求学生将试卷保存好。典型的问题,可以要求学生的试题讲评课能够达到查漏补缺开阔思路和提升学生能力的效果,上好试题讲评课,对于提高教学质量高效率培养人材具有决定性意义。而堂随心所欲的试题讲评课只会令学生昏昏欲睡。如何才能使试题讲评课达到最佳效果留给学生充足的时间消化讲评内容。为了巩固讲评结果,教师应采取必要手段促使学生消化讲评内容。讲评后,要留有定的时间让学生个别消化讲评内容。要求学生在讲评的基础上再认真阅读遍,清理自己的失分点。试卷讲了对学生的欣赏,要帮助学生充分认识自己在解题中的成功之处......”。