了升学教育,只重视升学考试的升,淹没沿海低地平原则属于结果综合法。学会创造就是使学生掌握些基本的创造方法,培养学生强烈的创造意识和良好的创造个性。创造方法主要有智力激励法类比启发法联想法形态组合法信息交合法等。地理教学中,除注意渗透这些方法外,还应让学生维方法,提高学生的思维能力。教学生独立思维是教育的重要目标之,地理教学中,训练学生思维的方法是多样的。南北取向法是教学生按照地图方位或线性方向展开思维,培养学生的空间想象能力。注意目标取向法是教学生思维的批判性敏捷性,让学生做养学生的自学能力和良好的学习习惯。地理教学中,首先让学生对项地理事物想想是什么在什么地方是什么原因该地理事物对人类的生产和生活有什么影响等。其次,让学生掌握地图的顺序观察整体与局部结合观察抓住重点或特点观察等方法,让学生图文适应新形势加强中学地理素质教育原稿练,是加强中学地理素质教育的重要前提。中学地理教学现状令人堪忧目前,我国的课程设臵使初中地理与升学无缘,在应试教育的导向下,初中地理教学现状令人担忧。据初步调查可知,在广大农村,因社会衡量教育质量只看升学率,所以,不少学校把初能力,苦练教学基本功,提高学科教学水平,从而真正发挥地理教学在素质教育中的重要作用。面向全体学生,全面提高学生的地理素质。素质教育是面向全体学生的教育,让学生主动发展,为学生学会学习学会思维学会创造学会做人等打下扎实的基础。因而,地理教学中,不仅要重视知识传授和能力培养,而且更要重视地理品德素质行为素质的培养。教学中,可结合教材内容加强对学生进行辩证唯物主义教育爱国主义教育国情国策教育以及科学的人口观环境观可持续发展观教育等。重视地理教师教学基本功良好身心素质较强的实践和动手能力为宗旨。因而,地理教学中,不仅要重视知识传授和能力培养,而且更要重视地理品德素质行为素质的培养。教学中,可结合教材内容加强对学生进行辩证唯物主义教育爱国主义教育国情国策教育以及科学的人口观环境观专职教师担任,地理教师掌握了教学阵地,而大多数学生却把地理科当作副科,甚至有的班主任鼓动学生弃学地理,因而学生对地理课无兴趣,上课不专心,在地理课上记英语单词或做其他科的作业,在这种状态下进行地理教学的效果可想而知。重视地理教持续发展观教育等。适应新形势加强中学地理素质教育原稿。目前,在地理教学陷入困境的情况下,我们地理教师不应自暴自弃,而应使自己具备良好的心理素质,对地理教学投入深厚情感,精心敬业,开拓进取,努力提高自身的敏锐观察力和创意思维中学地理教学现状令人堪忧目前,我国的课程设臵使初中地理与升学无缘,在应试教育的导向下,初中地理教学现状令人担忧。据初步调查可知,在广大农村,因社会衡量教育质量只看升学率,所以,不少学校把初中教育搞成了升学教育,只重视升学考试的刻不容缓。我们中学地理教师应努力提高自身素质,改变传统教育观念教育方法,激发学生学习兴趣,提高地理素质教育的质量。关键词中学地理素质教育教育途径素质教育以发展学生的全面素质,培养适应社会主义现代化建设所需要的全面发展的人才育呢在城市学校,初中地理课基本由专职教师担任,地理教师掌握了教学阵地,而大多数学生却把地理科当作副科,甚至有的班主任鼓动学生弃学地理,因而学生对地理课无兴趣,上课不专心,在地理课上记英语单词或做其他科的作业,在这种状态下进行此,在没有升学压力下的地理教师应面向全体学生,充分发挥学生的主观能动性,重视差生,充分信任和尊重差生,给予差生更多的鼓励和指导,使差生产生学习兴趣,从而使他们在原有基础上得到较大的发展。学会学习主要是使学生掌握科学的学习方法,持续发展观教育等。适应新形势加强中学地理素质教育原稿。目前,在地理教学陷入困境的情况下,我们地理教师不应自暴自弃,而应使自己具备良好的心理素质,对地理教学投入深厚情感,精心敬业,开拓进取,努力提高自身的敏锐观察力和创意思维练,是加强中学地理素质教育的重要前提。中学地理教学现状令人堪忧目前,我国的课程设臵使初中地理与升学无缘,在应试教育的导向下,初中地理教学现状令人担忧。据初步调查可知,在广大农村,因社会衡量教育质量只看升学率,所以,不少学校把初问题应试教育把教育目标任务更多地定位于知识传授技能培养和考试技巧的训练,以升学考试为目的,对学生的全面发展不够重视。而素质教育则以丰富学生的科学文化知识培养学生高尚的思想道德情操和良好身心素质较强的实践和动手能力为宗旨。因适应新形势加强中学地理素质教育原稿为根本目的。地理素质是国民所具备的地理知识及在行为活动中遵循地理法则的情感和能力,包括地理知识素质地理品德素质和地理行为素质个方面。地理素质教育对学生全面素质的形成和发展具有重要的促进作用。适应新形势加强中学地理素质教育原稿练,是加强中学地理素质教育的重要前提。中学地理教学现状令人堪忧目前,我国的课程设臵使初中地理与升学无缘,在应试教育的导向下,初中地理教学现状令人担忧。据初步调查可知,在广大农村,因社会衡量教育质量只看升学率,所以,不少学校把初知识素质地理品德素质和地理行为素质个方面。地理素质教育对学生全面素质的形成和发展具有重要的促进作用。适应新形势加强中学地理素质教育原稿。针对上述现状,各级教育行政部门学校为全面实施好素质教育,重视和督导中学地理教学势在必行。学会做人主要是指培养学生的社会责任感,增强环境意识和社会适应能力。中学地理教学目的要求对学生进行环境意识和全球观念的教育,帮助学生形成科学的人口观环境观资源观和可持续发展的观点深化对国情国力以及国策的认识,培养学生热爱祖国地理教学的效果可想而知。关键词中学地理素质教育教育途径素质教育以发展学生的全面素质,培养适应社会主义现代化建设所需要的全面发展的人才为根本目的。地理素质是国民所具备的地理知识及在行为活动中遵循地理法则的情感和能力,包括地理持续发展观教育等。适应新形势加强中学地理素质教育原稿。目前,在地理教学陷入困境的情况下,我们地理教师不应自暴自弃,而应使自己具备良好的心理素质,对地理教学投入深厚情感,精心敬业,开拓进取,努力提高自身的敏锐观察力和创意思维中教育搞成了升学教育,只重视升学考试的学科教学。在农村初中,的地理课由兼课教师担任,教学效果很少过问,导致大多数兼课教师随意把地理课作为自己所教主科的复习课或练习课。向学生传授地理基础知识的时间难以得到保证,还谈什么地理素质而,地理教学中,不仅要重视知识传授和能力培养,而且更要重视地理品德素质行为素质的培养。教学中,可结合教材内容加强对学生进行辩证唯物主义教育爱国主义教育国情国策教育以及科学的人口观环境观可持续发展观教育等。重视地理教师教学基本功的学科教学。在农村初中,的地理课由兼课教师担任,教学效果很少过问,导致大多数兼课教师随意把地理课作为自己所教主科的复习课或练习课。向学生传授地理基础知识的时间难以得到保证,还谈什么地理素质教育呢在城市学校,初中地理课基本由深厚感情,以及对社会的责任感。由此可见,教学生学会做人是地理教学的主要目的之。因此,如何使学生具备较强的人类生存和可持续发展意识,培养学生自觉维护人类利益又不损害环境的地理行为素质,提高社会适应能力,是地理素质教育中值得重视的适应新形势加强中学地理素质教育原稿练,是加强中学地理素质教育的重要前提。中学地理教学现状令人堪忧目前,我国的课程设臵使初中地理与升学无缘,在应试教育的导向下,初中地理教学现状令人担忧。据初步调查可知,在广大农村,因社会衡量教育质量只看升学率,所以,不少学校把初极参加兴趣活动小组,把课堂学到的知识用于解决所遇到的实际问题,吸收更多的知识信息。这样,掌握的知识信息愈多,产生创造的可能性愈大,获得创造成功的可能性就愈大。许多创造都说明了这点,如魏格纳创立大陆漂移学说李光创立地质力学理论等而,地理教学中,不仅要重视知识传授和能力培养,而且更要重视地理品德素质行为素质的培养。教学中,可结合教材内容加强对学生进行辩证唯物主义教育爱国主义教育国情国策教育以及科学的人口观环境观可持续发展观教育等。重视地理教师教学基本功选择题读图填图题的目的就在于此。因果综合法包括原因综合和结果综合,能培养学生的发散思维和聚合思维能力,如对工业布局厂址选择进行的多要素原因分析属原因综合法,而由于,的温室效应,地球平均气温将升高,两极冰川融化,全球海平面上结合学习,提高学生自学地理的能力。培养学生良好的学习习惯是项长期的细致工作,可通过严格训练法指导法竞争评比法制约法疏导法等,使学生养成专心听讲认真完成作业工整书写自觉完成各项学习要求等的良好学习习惯。学会思维就是培养学生良好的此,在没有升学压力下的地理教师应面向全体学生,充分发挥学生的主观能动性,重视差生,充分信任和尊重差生,给予差生更多的鼓励和指导,使差生产生学习兴趣,从而使他们在原有基础上得到较大的发展。学会学习主要是使学生掌握科学的学习方法,持续发展观教育等。适应新形势加强中学地理素质教育原稿。目前,在地理教学陷入困境的情况下,我们地理教师不应自暴自弃,而应使自己具备良好的心理素质,对地理教学投入深厚情感,精心敬业,开拓进取,努力提高自身的敏锐观察力和创意思维教学基本功训练,是加强中学地理素质教育的重要前提。应试教育把教育目标任务更多地定位于知识传授技能培养和考试技巧的训练,以升学考试为目的,对学生的全面发展不够重视。而素质教育则以丰富学生的科学文化知识培养学生高尚的思想道德情操和维方法,提高学生的思维能力。教学生独立思维是教育的重要目标之,地理教学中,训练学生思维的方法是多样的。南北取向法是教学生按照地图方位或线性方向展开思维,培养学生的空间想象能力。注意目标取向法是教学生思维的批判性敏捷性,让学生做的学