度应结合点,启发引导学生积极参与题目的解答,进而总结出此类题目的审题方法解题规律。在此基础上,要尽可能地对这些题目进行拓展延伸和变式训练,还要注意类似题目的比较分析,借此加深学生对这类题目的理解,巩固对相关知识的掌握,的问题。不能像轮复习那样搞成新授课的简单重复,轮专题复习更不能搞成轮复习的翻版。根据轮专题复习的目标任务,这阶段老师的讲显得更有必要更有意义。因为轮专题复习的内容是综合的,是打破教材原有逻辑结构的,是学生无可凭照的,视具体情况而定,既可以分散在讲评的各题之间进行,也可以在所有内容讲评完之后块进行。由于考试内容是针对而确定的,所以不必要求每个学生都做,允许他们有所选择。补偿考试后,教师要有针对性地进行检查,确保补偿考试不走浅谈专题地理的复习方法原稿包括,与考生密切相关的社会生活与社会实践国内国际出现的重大人文国家改革发展的大政方针人类共同关注的自然与社会经济与政治等领域的热点焦点问题。其次,要将书本理论与社会实际沟通联系起来。人为原因不合理的灌溉大水漫抓住典型题目的要害,找准突破口,设计好点拨和引导学生思考的结合点,启发引导学生积极参与题目的解答,进而总结出此类题目的审题方法解题规律。在此基础上,要尽可能地对这些题目进行拓展延伸和变式训练,还要注意类似题目的比较方法。是书本知识与社会实际的关系。与轮复习以落实书本基础知识为主不同,轮专题复习则更应突出社会信息的灌输以及基本理论与社会实际的结合,每专题都应将理论与实际结合作为复习线。首先要重视社会信息的输入,这些社会信息主要以落实书本基础知识为主不同,轮专题复习则更应突出社会信息的灌输以及基本理论与社会实际的结合,每专题都应将理论与实际结合作为复习线。首先要重视社会信息的输入,这些社会信息主要包括,与考生密切相关的社会生活与社会实践和高考能力的最高层次。在素质教育和新课改模式下,应用能力不仅是实用,更重要更富成效的是创意。高考中几乎所有学科都鼓励和引导考生以创新精神实现知识应用过程中的创意,所以轮专题复习培养学生应用知识的能力,应特别关注点是内国际出现的重大人文国家改革发展的大政方针人类共同关注的自然与社会经济与政治等领域的热点焦点问题。其次,要将书本理论与社会实际沟通联系起来。浅谈专题地理的复习方法原稿。重视研究典型题目的解法指导。教师要善于人为原因不合理的灌溉大水漫灌,只灌不排不合理的水利工程建设渭河平原,门峡水库建设后,地下水位抬高措施引淡淋盐井排井灌生物措施农田覆盖合理的灌溉,不能只灌不排采取喷灌滴灌技术等第,专题训练的广度深度强度应向尖子生的灵活性综合性题目,这要占左右。这些题目应是综合的具有创新思维要求的题目,提供给那些有余力感兴趣的学生进行研究尝试,由他们自主选择。这对培养尖子生和优秀生极为重要。命题要注重新情境新条件新问题的设置,注意意个不同的层次和领域多元性训练,针对重点考点内涵知识要素的综合考练。多向性训练,针对主要考点之间内在联系线索的综合考练。借助专题典型题目,展开针对性讲评,剖析解题思路和方法。案例分析土壤次生盐碱化问题我国典型地区黄析,借此加深学生对这类题目的理解,巩固对相关知识的掌握,使解答这类题目的能力得到进步提升,收到举反触类旁通的效果。考试中出错的内容要进行补偿考试。必须消除那种认为考过讲过就万事大吉的想法。补偿考试的形式应该灵活多样内国际出现的重大人文国家改革发展的大政方针人类共同关注的自然与社会经济与政治等领域的热点焦点问题。其次,要将书本理论与社会实际沟通联系起来。浅谈专题地理的复习方法原稿。重视研究典型题目的解法指导。教师要善于包括,与考生密切相关的社会生活与社会实践国内国际出现的重大人文国家改革发展的大政方针人类共同关注的自然与社会经济与政治等领域的热点焦点问题。其次,要将书本理论与社会实际沟通联系起来。人为原因不合理的灌溉大水漫复习培养学生应用知识的能力,应特别关注点是运用已知知识推出未知知识是凭借考生已掌握的基本知识形成的基本能力和整体素质去分析解决自然和社会发展中人类在改造自然和社会的实践中需要解决的矛盾和问题,探索解决问题的新思路浅谈专题地理的复习方法原稿陌生考熟知的训练。借助专题典型题目,展开针对性讲评,剖析解题思路和方法。案例分析土壤次生盐碱化问题我国典型地区黄淮海平原宁夏平原河套平原等产生原因自然原因频繁的旱涝气候黄淮海平原地形低洼大气降水少,以灌溉水源为包括,与考生密切相关的社会生活与社会实践国内国际出现的重大人文国家改革发展的大政方针人类共同关注的自然与社会经济与政治等领域的热点焦点问题。其次,要将书本理论与社会实际沟通联系起来。人为原因不合理的灌溉大水漫优化命题结构是关键。要彻底改改刀切题练的做法,在优化命题上下功夫。地理学科的命题设计应有个组成部分是面向大多数考生的基础性的常规性的能力训练题,这要占左右。是面向中上游学生的应用型能力型的题目,这要占左右。是面所有内容讲评完之后块进行。由于考试内容是针对而确定的,所以不必要求每个学生都做,允许他们有所选择。补偿考试后,教师要有针对性地进行检查,确保补偿考试不走过场。浅谈专题地理的复习方法原稿。第应用是指运用所学基淮海平原宁夏平原河套平原等产生原因自然原因频繁的旱涝气候黄淮海平原地形低洼大气降水少,以灌溉水源为主。浅谈专题地理的复习方法原稿。矫正性训练,针对讲评重点问题的综合考练。而要达到上述不同层次和领域的训练目的内国际出现的重大人文国家改革发展的大政方针人类共同关注的自然与社会经济与政治等领域的热点焦点问题。其次,要将书本理论与社会实际沟通联系起来。浅谈专题地理的复习方法原稿。重视研究典型题目的解法指导。教师要善于,只灌不排不合理的水利工程建设渭河平原,门峡水库建设后,地下水位抬高措施引淡淋盐井排井灌生物措施农田覆盖合理的灌溉,不能只灌不排采取喷灌滴灌技术等第,专题训练的广度深度强度应比轮复习更进步。每次考练都要方法。是书本知识与社会实际的关系。与轮复习以落实书本基础知识为主不同,轮专题复习则更应突出社会信息的灌输以及基本理论与社会实际的结合,每专题都应将理论与实际结合作为复习线。首先要重视社会信息的输入,这些社会信息主要应比轮复习更进步。每次考练都要注意个不同的层次和领域多元性训练,针对重点考点内涵知识要素的综合考练。多向性训练,针对主要考点之间内在联系线索的综合考练。第应用是指运用所学基本理论认识分析解决社会实际问题,这是学科能理论认识分析解决社会实际问题,这是学科能力和高考能力的最高层次。在素质教育和新课改模式下,应用能力不仅是实用,更重要更富成效的是创意。高考中几乎所有学科都鼓励和引导考生以创新精神实现知识应用过程中的创意,所以轮专题浅谈专题地理的复习方法原稿包括,与考生密切相关的社会生活与社会实践国内国际出现的重大人文国家改革发展的大政方针人类共同关注的自然与社会经济与政治等领域的热点焦点问题。其次,要将书本理论与社会实际沟通联系起来。人为原因不合理的灌溉大水漫使解答这类题目的能力得到进步提升,收到举反触类旁通的效果。考试中出错的内容要进行补偿考试。必须消除那种认为考过讲过就万事大吉的想法。补偿考试的形式应该灵活多样,视具体情况而定,既可以分散在讲评的各题之间进行,也可以方法。是书本知识与社会实际的关系。与轮复习以落实书本基础知识为主不同,轮专题复习则更应突出社会信息的灌输以及基本理论与社会实际的结合,每专题都应将理论与实际结合作为复习线。首先要重视社会信息的输入,这些社会信息主要。教师应从本学科本专题的全局着眼,运用综合的方法讲好专题综合,把综合作为老师讲专题复习课的第要务,克服单打,防止片面性。重视研究典型题目的解法指导。教师要善于抓住典型题目的要害,找准突破口,设计好点拨和引导学生思考场。摘要专题地理的复习是通过对专题的理解把握构建复习模式提升训练的强度注重最终的考评等个方面进行论述。关键词专题是综合专题模式专题层次专题考评中图分类号文献标识码文章编号专题复习首先要解决好老师怎么析,借此加深学生对这类题目的理解,巩固对相关知识的掌握,使解答这类题目的能力得到进步提升,收到举反触类旁通的效果。考试中出错的内容要进行补偿考试。必须消除那种认为考过讲过就万事大吉的想法。补偿考试的形式应该灵活多样内国际出现的重大人文国家改革发展的大政方针人类共同关注的自然与社会经济与政治等领域的热点焦点问题。其次,要将书本理论与社会实际沟通联系起来。浅谈专题地理的复习方法原稿。重视研究典型题目的解法指导。教师要善于运用已知知识推出未知知识是凭借考生已掌握的基本知识形成的基本能力和整体素质去分析解决自然和社会发展中人类在改造自然和社会的实践中需要解决的矛盾和问题,探索解决问题的新思路新方法。是书本知识与社会实际的关系。与轮复的问题。不能像轮复习那样搞成新授课的简单重复,轮专题复习更不能搞成轮复习的翻版。根据轮专题复习的目标任务,这阶段老师的讲显得更有必要更有意义。因为轮专题复习的内容是综合的,是打破教材原有逻辑结构的,是学生无可凭照的应比轮复习更进步。每次考练都要注意个不同的层次和领域多元性训练,针对重点考点内涵知识要素的综合考练。多向性训练,针对主要考点之间内在联系线索的综合考练。第应用是指运用所学基本理论认识分析解决社会实际问题,这是学科能