什么样的人怎么培养人这些问题,提供了个新的思考。通过十条,探索了如何更有效的实施素质教育,以及通过哪些有效途径来培养学生感情意志智力探索素质教育新模式的有益尝试以湖北经济学院素质培养班为例原稿。高等学校应将开发学生潜力把学生的无限发展可能性变成现实作为着眼点,从而使人才培养过程转变为人力资源开发的过程,也就是说,高等教育的人才培养将摒弃鉴定式灌输式与封闭式的培养模式,代之以种基于发现问题与解决问题的开放式培养模式。通过实施有效的素质教育,引导学生变被为出发点,突出学生主体地位,对学生的生活态度生活习惯人际交往心理健康等方面进行行为约束和综合指导,坚持教育与自我教育相结合,寓教育于实践中,积极调动学生的主动参与性,最大限度挖掘每位学生的发展潜力,努力实现着将教育从控制生命转变为激扬生命。进步完善全员全程全方位育人的新格局随着高等教育大众化的发展,必须调整现有的工作模式,建立个高的个词。从文件来看,年,中共中央发布了关于教育体制改革的决定,第次以文件的方式把素质与教育联系起来,指出在整个教育体制改革过程中,必须牢牢记住改革的根本目的是提高民族素质,多出人才,出好人才。年月中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定颁发,其中指出,实施素质教育就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,探索素质教育新模式的有益尝试以湖北经济学院素质培养班为例原稿已步入职场年,身处全国各地,他们在工作中还能运用在素质班学到的东西,并发挥积极的作用,倍受用人单位欢迎,其综合素质明显高于同类大学生。通过连续两年的跟踪调查,不论是已就业者还是升学者,他们都充满自信,都有对未来发展的良好预期,更有信心在自己工作的领域大干场。已就业的学生工作两年后,工资涨幅都比较高,有近半的毕业生能通过两年努力工方位和开放型的全员育人工作体系。通过实施素质教育,将第课堂与第课堂紧密结合,将学生工作作为教学过程的开放,将教学过程的开放作为培养学生创业思想创新能力实践动手能力心理承受力和互助品德的载体,从而形成全校各部门和全体教职工共同参与的全员育人工作新格局,真正在工作中体现教书育人管理育人和服务育人。中图分类号文献标识码文章编号摘要情操。为了统学生思想,班内创办了大学记忆刊物,每学期出刊期。第届培养班有名成员,并于年月顺利结业。第届素质班成立于年月,第届素质班成立于年月,先后招收成员余人。在第届发展过程中,素质班逐步成为个学生社团组织,自主进行管理。从第届到第届,素质培养班始终立足学生成长成才,并在发展过程中力求特色,已走过年的辉煌征程。素质班的第届名学员的有益尝试以湖北经济学院素质培养班为例原稿。以人为本的学生工作理念以人为本的学生工作理念,就是要以学生的全面发展为中心,把教育与人的幸福自由尊严终极价值紧密联系起来,通过对人性的唤醒和尊重,最广泛地调动人的积极因素,最充分地激发人的创造活力。素质班本着自愿诚信意志的前提,以学生全面发展为出发点,突出学生主体地位,对学生的听讲座看电影做义工和师长交流座谈校际交流野外生存训练暑期社会实践等等。正是课内和课外相结合,开阔了学生视野,提高了学生的能力与综合素质。高等学校应将开发学生潜力把学生的无限发展可能性变成现实作为着眼点,从而使人才培养过程转变为人力资源开发的过程,也就是说,高等教育的人才培养将摒弃鉴定式灌输式与封闭式的培养模式,代之以种基于发现问活态度生活习惯人际交往心理健康等方面进行行为约束和综合指导,坚持教育与自我教育相结合,寓教育于实践中,积极调动学生的主动参与性,最大限度挖掘每位学生的发展潜力,努力实现着将教育从控制生命转变为激扬生命。进步完善全员全程全方位育人的新格局随着高等教育大众化的发展,必须调整现有的工作模式,建立个内外协调纵横交错的多元化多层次多维度全素质培养班的主要特点对高等教育而言,素质教育是种教育思想教育观念,如何贯穿这理念,素质培养班进行了个有益的探索,通过实施大学生综合素质培养方案,将素质教育理念真正转化为了实际的行动,对于解决大学培养什么样的人怎么培养人这些问题,提供了个新的思考。通过十条,探索了如何更有效的实施素质教育,以及通过哪些有效途径来培养学生感情意志智力结业。第届素质班成立于年月,第届素质班成立于年月,先后招收成员余人。在第届发展过程中,素质班逐步成为个学生社团组织,自主进行管理。从第届到第届,素质培养班始终立足学生成长成才,并在发展过程中力求特色,已走过年的辉煌征程。素质班的第届名学员已步入职场年,身处全国各地,他们在工作中还能运用在素质班学到的东西,并发挥积极的作用,倍受用人格魅力展现,真正成为学生的人生导师和知心朋友,而学生也以同样的热情积极主动地投入每次活动,从而促使老师不断思索不断总结不断提高,充分体现了现代教育的意义即教学相长师生共进自主学习并可持续发展。素质班有效把握了学生为主体和教师起主导作用的教育规律,形成了和谐的师生关系,创造出富有新意的教育成果。结合素质教育,目的在于促进学生的身质教育问题是我国当前教育理论界讨论最为热烈的问题,而如何实施素质教育更是各个高校关注的热点。本文以湖北经济学院素质培养班为例,介绍了素质培养班的基本特点以及取得的效果,提出了素质培养班模式对高校实施素质教育的启示。关键词探索素质教育新模式素质教育是近年来,无论在中央有关教育改革的文件中,还是教育报刊书籍及大会小会上出现频率最活态度生活习惯人际交往心理健康等方面进行行为约束和综合指导,坚持教育与自我教育相结合,寓教育于实践中,积极调动学生的主动参与性,最大限度挖掘每位学生的发展潜力,努力实现着将教育从控制生命转变为激扬生命。进步完善全员全程全方位育人的新格局随着高等教育大众化的发展,必须调整现有的工作模式,建立个内外协调纵横交错的多元化多层次多维度全已步入职场年,身处全国各地,他们在工作中还能运用在素质班学到的东西,并发挥积极的作用,倍受用人单位欢迎,其综合素质明显高于同类大学生。通过连续两年的跟踪调查,不论是已就业者还是升学者,他们都充满自信,都有对未来发展的良好预期,更有信心在自己工作的领域大干场。已就业的学生工作两年后,工资涨幅都比较高,有近半的毕业生能通过两年努力工合,开阔了学生视野,提高了学生的能力与综合素质。素质培养班遵循自愿诚信意志原则向全校招收成员,遵循忙起来学起来快乐起来的宗旨,以让每位成员的大学记忆充满色彩为目标,以两年为培养周期,班内成员必须谨遵十条培养方案,即各种参加全面培养素质的活动,包括阅读讲座讨论思辩等等,这些活动以养成教育方式促进学生形成良好学习习惯,培养高尚的道德探索素质教育新模式的有益尝试以湖北经济学院素质培养班为例原稿人单位欢迎,其综合素质明显高于同类大学生。通过连续两年的跟踪调查,不论是已就业者还是升学者,他们都充满自信,都有对未来发展的良好预期,更有信心在自己工作的领域大干场。已就业的学生工作两年后,工资涨幅都比较高,有近半的毕业生能通过两年努力工作使自己工资达到元以上,他们致认为两年的培养过程中,素质班人的精神和良好的习惯将使大家受益终已步入职场年,身处全国各地,他们在工作中还能运用在素质班学到的东西,并发挥积极的作用,倍受用人单位欢迎,其综合素质明显高于同类大学生。通过连续两年的跟踪调查,不论是已就业者还是升学者,他们都充满自信,都有对未来发展的良好预期,更有信心在自己工作的领域大干场。已就业的学生工作两年后,工资涨幅都比较高,有近半的毕业生能通过两年努力工员,遵循忙起来学起来快乐起来的宗旨,以让每位成员的大学记忆充满色彩为目标,以两年为培养周期,班内成员必须谨遵十条培养方案,即各种参加全面培养素质的活动,包括阅读讲座讨论思辩等等,这些活动以养成教育方式促进学生形成良好学习习惯,培养高尚的道德情操。为了统学生思想,班内创办了大学记忆刊物,每学期出刊期。第届培养班有名成员,并于年月顺质培养班进行了个有益的探索,通过实施大学生综合素质培养方案,将素质教育理念真正转化为了实际的行动,对于解决大学培养什么样的人怎么培养人这些问题,提供了个新的思考。通过十条,探索了如何更有效的实施素质教育,以及通过哪些有效途径来培养学生感情意志智力和能力的发挥,通过什么方法和形式来培养学生体验生活发展独立人格与不断完善自身的自律能和谐发展。提高学生身体和心理素质,是素质培养方案里的重要内容。坚持锻炼,开展各项文体活动,如晨跑男女混合篮球排球赛篝火晚会等等此外,学生还自发地组织了为老师制作结婚礼物举办生日晚会等活动。这些活动的开展实现了寓教于乐,真正达到了育人育体育心的作用,培养了学生竞争意识拼搏精神和感恩之心。素质培养班遵循自愿诚信意志原则向全校招收成活态度生活习惯人际交往心理健康等方面进行行为约束和综合指导,坚持教育与自我教育相结合,寓教育于实践中,积极调动学生的主动参与性,最大限度挖掘每位学生的发展潜力,努力实现着将教育从控制生命转变为激扬生命。进步完善全员全程全方位育人的新格局随着高等教育大众化的发展,必须调整现有的工作模式,建立个内外协调纵横交错的多元化多层次多维度全使自己工资达到元以上,他们致认为两年的培养过程中,素质班人的精神和良好的习惯将使大家受益终生。探索素质教育新模式的有益尝试以湖北经济学院素质培养班为例原稿。素质班的指导老师,有从事学生工作多年的领导,也有刚刚踏上工作岗位年轻的辅导员。在和学生相处的过程中,每位老师都倾注了满腔热情,努力地把爱洒向每个学生的心田,通过自身的情操。为了统学生思想,班内创办了大学记忆刊物,每学期出刊期。第届培养班有名成员,并于年月顺利结业。第届素质班成立于年月,第届素质班成立于年月,先后招收成员余人。在第届发展过程中,素质班逐步