1、“.....还有教育者的态度,教育方式等因素。因此,在艺术学校学生思想政治教育过程中,发现学生缺开放和社会主义市场经济条件下,他们的情感更纷繁,更强烈。因此,艺术学校的学生思想政治工作定要善解人意,注重尊重信任关心理解等情感因素,科学地运用情感激励的作用。第,尊重是指对学生自尊心和人格的重视。尊重学生,既可以密切教育者与他们之间的情感,又可以激发他们奋发向上,努力成材。尊重不等于惯纵,更不等于百依百和缺点,长处和短处,成绩和不足。在这个过程中,认真施之疏导,不断的提高思想,矫正行为,使学生思想和道德行为得到进步。第将课堂教学与课外活动有机结合,把马克思主义的基本原则与中国当今的政治中心和治国方略不断宣传和灌输给学生,使他们明确学习目的,树立为祖国而学的崇高志向。第,提倡学生实行自我教育和自我管理,把法发挥作用。理解是学生对现实生活的需要......”。

2、“.....其中主要有家庭社会和学校的影响。从学校影响看,除教育内容这个主要因素外,还有教育者的态度,教育方式等因素。因此,在艺术学校学生思想政治教育过程中,发现学生缺点,时不能把试谈艺术类中专学生思想政治工作之我见原稿,使管理者更加具体形象地认识和把握学生思想政治工作的些规律的东西试谈艺术类中专学生思想政治工作之我见原稿试谈艺术类中专学生思想政治工作之我见原稿。中图分类号文献标识码中等艺术学校学生的管理工作非常特殊,学生年龄般从到周岁不等,天性活泼爱动,骄娇气俱存他们具有定艺术潜质,形象思维活跃,领悟力事实证明是反对错了的学生。第信任是对学生思想和行为本质的认可,也是指教育者和学生要真诚相待,平等相处。教育者对学生的信任,意味着对他们的思想和行为的本质有充分的认识,对他们的智力和才能应有充分的认可。第关心指的是教育者对学生的体贴......”。

3、“.....所谓关心,是教育者对学生的关切体贴,在生活中给他们了挑战。疏导是疏通和引导,原本是指治水宜疏不宜堵,将疏导引入学生管理工作领域。疏通广开言路和思路,让学生畅所欲言,开阔心胸,把憋在心里要说的话讲出来,要象治水样,打开口子,使堵住的水通畅其流。引导指采取启迪点拨诱导等手段,通过摆事实讲道理做示范等形式,晓之心理动之以情,把学生的思想道德行为引导到正确轨道上,在改革开放和社会主义市场经济条件下,他们的情感更纷繁,更强烈。因此,艺术学校的学生思想政治工作定要善解人意,注重尊重信任关心理解等情感因素,科学地运用情感激励的作用。第,尊重是指对学生自尊心和人格的重视。尊重学生,既可以密切教育者与他们之间的情感,又可以激发他们奋发向上,努力成材。尊重不等于惯纵,更不等生正确认识自己的优点和缺点,长处和短处,成绩和不足。在这个过程中,认真施之疏导,不断的提高思想,矫正行为......”。

4、“.....第将课堂教学与课外活动有机结合,把马克思主义的基本原则与中国当今的政治中心和治国方略不断宣传和灌输给学生,使他们明确学习目的,树立为祖国而学的崇高志向。第,提倡学生实行自百依百顺。对学生的尊重包含层意思首先,对他们要体谅和同情。教育者应该充分考虑学生的个性特点。其次,对他们要放心和信任。教育者应该正确估价学生的思想主流和基本觉悟,对他们要信任,不要怀疑,要真诚,不要猜疑最后,对他们要团结。教育者应该胸襟开阔,虚怀若谷。不仅要团结同自己意见致的学生,而且要团结反对过自己并实施疏导方法的前提是营造个尊重学生,信任学生的情感氛围。学生思想政治工作在思想教育中的运用学生思想认识和道德行为的形成受到来自各方面的诸多因素的影响,其中主要有家庭社会和学校的影响。从学校影响看,除教育内容这个主要因素外,还有教育者的态度,教育方式等因素。因此,在艺术学校学生思想政治教育过程中......”。

5、“.....也是指教育者和学生要真诚相待,平等相处。教育者对学生的信任,意味着对他们的思想和行为的本质有充分的认识,对他们的智力和才能应有充分的认可。第关心指的是教育者对学生的体贴,这是情感氛围的重要方面。所谓关心,是教育者对学生的关切体贴,在生活中给他们以温暖鼓励和友爱,从而使他们产生对教育畅其流。引导指采取启迪点拨诱导等手段,通过摆事实讲道理做示范等形式,晓之心理动之以情,把学生的思想道德行为引导到正确轨道上来,使管理者更加具体形象地认识和把握学生思想政治工作的些规律的东西。定的情感氛围,是实施疏导方法的前提。人非草木,孰能无情,艺术学校的学生感情丰富,在改革开放和社会主义市场经济条件下温暖鼓励和友爱,从而使他们产生对教育者的亲近感依赖感。由此形成的情感因素,为疏导方法的实施创造了良好的心境。关心要有正确的基础,应该注意把精神关性和物质关心结合起来......”。

6、“.....启发他们对更深层次的问题思考。第理解,只有教育者对学生的理解,才能使疏导百依百顺。对学生的尊重包含层意思首先,对他们要体谅和同情。教育者应该充分考虑学生的个性特点。其次,对他们要放心和信任。教育者应该正确估价学生的思想主流和基本觉悟,对他们要信任,不要怀疑,要真诚,不要猜疑最后,对他们要团结。教育者应该胸襟开阔,虚怀若谷。不仅要团结同自己意见致的学生,而且要团结反对过自己并,使管理者更加具体形象地认识和把握学生思想政治工作的些规律的东西试谈艺术类中专学生思想政治工作之我见原稿试谈艺术类中专学生思想政治工作之我见原稿。中图分类号文献标识码中等艺术学校学生的管理工作非常特殊,学生年龄般从到周岁不等,天性活泼爱动,骄娇气俱存他们具有定艺术潜质,形象思维活跃,领悟力用。理解是学生对现实生活的需要。中图分类号文献标识码中等艺术学校学生的管理工作非常特殊......”。

7、“.....天性活泼爱动,骄娇气俱存他们具有定艺术潜质,形象思维活跃,领悟力较强,但是年龄小,是非的判断能力不强,因此社会转型时期,给他们的人生观价值观带来较大的冲击,同时也给艺术学校的学生管理工作提试谈艺术类中专学生思想政治工作之我见原稿的亲近感依赖感。由此形成的情感因素,为疏导方法的实施创造了良好的心境。关心要有正确的基础,应该注意把精神关性和物质关心结合起来,防止单纯的物质激励应该注意把关心和培养学生的人生观世界观结合起来,启发他们对更深层次的问题思考。第理解,只有教育者对学生的理解,才能使疏导方法发挥作用。理解是学生对现实生活的需,使管理者更加具体形象地认识和把握学生思想政治工作的些规律的东西试谈艺术类中专学生思想政治工作之我见原稿试谈艺术类中专学生思想政治工作之我见原稿。中图分类号文献标识码中等艺术学校学生的管理工作非常特殊,学生年龄般从到周岁不等,天性活泼爱动......”。

8、“.....形象思维活跃,领悟力对他们要体谅和同情。教育者应该充分考虑学生的个性特点。其次,对他们要放心和信任。教育者应该正确估价学生的思想主流和基本觉悟,对他们要信任,不要怀疑,要真诚,不要猜疑最后,对他们要团结。教育者应该胸襟开阔,虚怀若谷。不仅要团结同自己意见致的学生,而且要团结反对过自己并且事实证明是反对错了的学生。第信任是对是反对错了的学生。第信任是对学生思想和行为本质的认可,也是指教育者和学生要真诚相待,平等相处。教育者对学生的信任,意味着对他们的思想和行为的本质有充分的认识,对他们的智力和才能应有充分的认可。第关心指的是教育者对学生的体贴,这是情感氛围的重要方面。所谓关心,是教育者对学生的关切体贴,在生活中给他们以温暖鼓他们的情感更纷繁,更强烈。因此,艺术学校的学生思想政治工作定要善解人意,注重尊重信任关心理解等情感因素,科学地运用情感激励的作用。第......”。

9、“.....尊重学生,既可以密切教育者与他们之间的情感,又可以激发他们奋发向上,努力成材。尊重不等于惯纵,更不等于百依百顺。对学生的尊重包含层意思首先百依百顺。对学生的尊重包含层意思首先,对他们要体谅和同情。教育者应该充分考虑学生的个性特点。其次,对他们要放心和信任。教育者应该正确估价学生的思想主流和基本觉悟,对他们要信任,不要怀疑,要真诚,不要猜疑最后,对他们要团结。教育者应该胸襟开阔,虚怀若谷。不仅要团结同自己意见致的学生,而且要团结反对过自己并强,但是年龄小,是非的判断能力不强,因此社会转型时期,给他们的人生观价值观带来较大的冲击,同时也给艺术学校的学生管理工作提出了挑战。疏导是疏通和引导,原本是指治水宜疏不宜堵,将疏导引入学生管理工作领域。疏通广开言路和思路,让学生畅所欲言,开阔心胸,把憋在心里要说的话讲出来,要象治水样,打开口子,使堵住的水了挑战。疏导是疏通和引导......”。