1、“.....使学生感到学习数学有趣有用。不耻下问的习惯。农村学生社会阅历少,常表现胆怯自尊心强不愿与老师同学交往合作,因此教师要重视培养学生不耻下问的习惯,要教师在教学当中应多联系生活实际,激发学生学习兴趣。在教学中给他们讲解和他们生活生产有关的应用问题,或者农村知识的应用问题,让学生发现数学知识来源于社会,来源于生活,也服务于社会,服务于生活。如利不愿与老师同学交往合作,因此教师要重视培养学生不耻下问的习惯,要求学生在课堂上多积极参与活动,让学生用眼看,用脑想,用手做,在探究过程中能发现问题提出问题。联系生活实际,激发学生学习兴趣兴趣是最浅谈农村数学教学方法原稿。些教师缺乏耐心,放弃差生,讽刺挖苦差生,使他们产生自卑心理。因此,教师应分析每个差生的成因......”。

2、“.....制定转化措施,特别是对那些知识脱节的学生,缺什么,教师就补什么,使他们把断裂的知个差生的成因,根据不同类型的学生,制定转化措施,特别是对那些知识脱节的学生,缺什么,教师就补什么,使他们把断裂的知识链尽快连接起来,扫除学习中的障碍。同时要加强学习心理辅导,对差生要真诚帮助,耐要关注学生学习上的心理障碍当前,农村部分初中学生对数学产生厌学怕学的心理。据我了解,这些学生除个别属于智力因素外,大部分是由于知识的负积累造成的。些学生虽然升入初中,但数学基础知识学习能力还比较知识自觉的运用到社会生活当中,用数学知识解决些简单的实际问题,如学习了解角形知识后,可组织学生测量学校旗杆的高度。要关注学生学习上的心理障碍当前,农村部分初中学生对数学产生厌学怕学的心理......”。

3、“.....使他们通过努力轻松完成。同时给学生提出做作业的具体要求,如仔细审题,思路清晰,书写规范,格式合理,运算正确。自觉学习的习惯。农村初中生普遍学习缺乏自觉性,这些学生除个别属于智力因素外,大部分是由于知识的负积累造成的。些学生虽然升入初中,但数学基础知识学习能力还比较差。些教师缺乏耐心,放弃差生,讽刺挖苦差生,使他们产生自卑心理。因此,教师应分析每要指导学生学会听讲。在听讲时要做到手脑并用。要抓住重点,把主要精力用在预习没有搞懂的地方。要作好课堂笔记。对于老师分析问题的过程和解决问题的方法要特别重视,对于预习中已了解的内容通过听老师讲解强习惯成自然。从种意义上说,习惯也是最终教育的成果。为此,教者要重视良好学习习惯的培养。浅谈农村数学教学方法原稿。要指导学生学会预习......”。

4、“.....可以提高课堂听讲的效率。但农农村数学教学方法原稿。要指导学生学会听讲。在听讲时要做到手脑并用。要抓住重点,把主要精力用在预习没有搞懂的地方。要作好课堂笔记。对于老师分析问题的过程和解决问题的方法要特别重视,对于预习中已指导,从精神多鼓励,消除他们学习数学的恐惧心理,让他们重新鼓起学习勇气。只有这样,才能大面积地提高数学教学质量。浅谈农村数学教学方法原稿。不耻下问的习惯。农村学生社会阅历少,常表现胆怯自尊心,这些学生除个别属于智力因素外,大部分是由于知识的负积累造成的。些学生虽然升入初中,但数学基础知识学习能力还比较差。些教师缺乏耐心,放弃差生,讽刺挖苦差生,使他们产生自卑心理。因此,教师应分析每。些教师缺乏耐心,放弃差生,讽刺挖苦差生,使他们产生自卑心理。因此......”。

5、“.....制定转化措施,特别是对那些知识脱节的学生,缺什么,教师就补什么,使他们把断裂的知导他们积极完成,最终形成自觉学习的良好习惯。自觉运用数学的习惯。要求学生要将所学的知识自觉的运用到社会生活当中,用数学知识解决些简单的实际问题,如学习了解角形知识后,可组织学生测量学校旗杆的高度浅谈农村数学教学方法原稿的学生却不会预习,也不重视预习。预习前教师可以给学生编写预习提纲。预习过程中要求学生不仅要知道课本中讲了什么,还要思考为什么,要对知识进行分析和比较,对于重要结论及关键字词作好标记,对疑问随时记。些教师缺乏耐心,放弃差生,讽刺挖苦差生,使他们产生自卑心理。因此,教师应分析每个差生的成因,根据不同类型的学生,制定转化措施,特别是对那些知识脱节的学生,缺什么,教师就补什么......”。

6、“.....还要思考为什么,要对知识进行分析和比较,对于重要结论及关键字词作好标记,对疑问随时记录。重视良好学习习惯的培养农村初中学生般情况下,学习能力差习惯差依赖心比较强。常言道握,些教师不因材施教,对不同层次学生的作业量统要求,致使很多学生作业抄袭。因此教师可根据不同层次的学生设计不同的作业内容,使他们通过努力轻松完成。同时给学生提出做作业的具体要求,如仔细审题,思路了解的内容通过听老师讲解强化记忆。要指导学生学会预习。预习可以培养学生的自学能力,可以提高课堂听讲的效率。但农村的学生却不会预习,也不重视预习。预习前教师可以给学生编写预习提纲。预习过程中要求学,这些学生除个别属于智力因素外,大部分是由于知识的负积累造成的。些学生虽然升入初中,但数学基础知识学习能力还比较差......”。

7、“.....放弃差生,讽刺挖苦差生,使他们产生自卑心理。因此,教师应分析每链尽快连接起来,扫除学习中的障碍。同时要加强学习心理辅导,对差生要真诚帮助,耐心指导,从精神多鼓励,消除他们学习数学的恐惧心理,让他们重新鼓起学习勇气。只有这样,才能大面积地提高数学教学质量。浅要关注学生学习上的心理障碍当前,农村部分初中学生对数学产生厌学怕学的心理。据我了解,这些学生除个别属于智力因素外,大部分是由于知识的负积累造成的。些学生虽然升入初中,但数学基础知识学习能力还比较强化记忆。独立完成作业的习惯。农村教师素质般较低,导致课堂教学效率低下。相当部分学生在课堂上需要掌握的知识没有完全掌握,些教师不因材施教,对不同层次学生的作业量统要求,致使很多学生作业抄袭。因此晰,书写规范,格式合理,运算正确......”。

8、“.....农村初中生普遍学习缺乏自觉性,教师可帮助学生制定科学的学习计划,让学生合理地安排时间,从而减少学习的盲目性和随意性。也可帮助学生确定学习任务,引浅谈农村数学教学方法原稿。些教师缺乏耐心,放弃差生,讽刺挖苦差生,使他们产生自卑心理。因此,教师应分析每个差生的成因,根据不同类型的学生,制定转化措施,特别是对那些知识脱节的学生,缺什么,教师就补什么,使他们把断裂的知学生在课堂上多积极参与活动,让学生用眼看,用脑想,用手做,在探究过程中能发现问题提出问题。独立完成作业的习惯。农村教师素质般较低,导致课堂教学效率低下。相当部分学生在课堂上需要掌握的知识没有完全要关注学生学习上的心理障碍当前,农村部分初中学生对数学产生厌学怕学的心理。据我了解,这些学生除个别属于智力因素外......”。

9、“.....些学生虽然升入初中,但数学基础知识学习能力还比较用圆的有关性质,可以解释为什么车轮要制作成圆形。学会解答劳力调配应用题,可以合理安排劳力,减少劳力资源浪费。在教不在同直线上点确定个圆时,我设计了这样个问题引入课题你能帮助个农民伯伯将残缺的车轮的老师,兴趣是学习的最佳动力。农村初中生见识少,所学知识大部分来源于课本。部分学生对为什么要学习数学还不是非常清楚。他们认为,所学数学知识在现实生活中好像没有多大作用,因而缺乏学习数学的动力。因指导,从精神多鼓励,消除他们学习数学的恐惧心理,让他们重新鼓起学习勇气。只有这样,才能大面积地提高数学教学质量。浅谈农村数学教学方法原稿。不耻下问的习惯。农村学生社会阅历少,常表现胆怯自尊心,这些学生除个别属于智力因素外,大部分是由于知识的负积累造成的......”。