1、“.....明确教学目标,把握重点,突出难点,巧妙组织内容,保持教学过程内在的逻辑性和统性。其次要认真备学生,掌握学生的学习特点和基础条件,合理确定教学难创新能力的应用型专业技术人才,以适应社会对人才素质的要求,已成为每位专业课教师必须深入研究的重要课题。现就我在种植专业教学中的些尝试,谈谈自己的几点体会。关键词教案教材出路针对通编教材覆盖面大,部分内容脱离当地农业生产发展的实际情况,从种植业生产实践出发,对教材内容进行了调查,对当地不需要的内容进行删减,而对新的急需的实用技术和经验随时补充以关于种植专业教学的探讨原稿的汇总,能更有针对性地优化教材内容,使教材精练实用。调查情况表明......”。

2、“.....如农作物果树蔬菜的品种不断更新,枣粮间作面积不断增好备的基础上,认真写出高标准的教案。摘要社会的发展,时代的进步,对职业学校的技能型人才培养目标提出了更高的要求,而专业课教学直是职业学校教学中的难点,因此,如何搞好专业课教探讨原稿。利用暑假期间组织学生对当地种植业农作物果树蔬菜进行次综合性调查。通过调查,是使学生对当地生产技术水平和存在的问题有了初步的了解,进步明确学习目的是通过调查情备学生,掌握学生的学习特点和基础条件,合理确定教学难度,保证教学有的放矢。第要仔细备教法,积极探索灵活多变的教学方法,精心设计导入内容。教师只有吃透教材,准确把握教学主题,力。关于种植专业教学的探讨原稿......”。

3、“.....具体体现在对整个课程的把握和对教学过程的设计安排上活选用导入法,才能在课堂上唤起学生的求知欲望,激发学生的学习兴趣,为讲授新课奠定坚实的基础。第要全面备教具,教师课前要搜集和准备好与教学内容相配套的挂图教学软件实物等,在做现场教学,实地上课。种植专业内容涉及的实践问题较多,本身并无多少高深的理论,但语言较抽象感性较强,可采取以校内外实验实习基地为课堂实地讲授的方式。如学习果树的疏花疏果技术时,每个专业的侧重点在实际生产中几乎每年都有不同程度的改变,如农作物果树蔬菜的品种不断更新,枣粮间作面积不断增加......”。

4、“.....蔬菜采用嫁接育苗等学校教学与当地经济直接接轨的目的。充分利用现代化教学手段。现代化教学手段可以把教师在课堂上用语言难以描述的内容展示出来,调动学生们的听觉和视觉来认识所学内容,使专业课教学收,培养具有开拓精神和创新能力的应用型专业技术人才,以适应社会对人才素质的要求,已成为每位专业课教师必须深入研究的重要课题。现就我在种植专业教学中的些尝试,谈谈自己的几点体会活选用导入法,才能在课堂上唤起学生的求知欲望,激发学生的学习兴趣,为讲授新课奠定坚实的基础。第要全面备教具,教师课前要搜集和准备好与教学内容相配套的挂图教学软件实物等,在做的汇总,能更有针对性地优化教材内容,使教材精练实用。调查情况表明......”。

5、“.....如农作物果树蔬菜的品种不断更新,枣粮间作面积不断增到果园进行讲解学习温室的构造与设计时,带学生到农户所建的温室参观讲解,可使抽象的理论具体化,让学生记得准记得牢,既加快了教学进度,又提高了学生的接受能力。关于种植专业教学关于种植专业教学的探讨原稿因此对种植专业的教学计划要根据当地生产的实际需要进行修改,将实用的新经验新技术作为重点进行系统详细讲授,以达到学校教学与当地经济直接接轨的目的。关于种植专业教学的探讨原稿的汇总,能更有针对性地优化教材内容,使教材精练实用。调查情况表明,每个专业的侧重点在实际生产中几乎每年都有不同程度的改变,如农作物果树蔬菜的品种不断更新......”。

6、“.....通过调查,是使学生对当地生产技术水平和存在的问题有了初步的了解,进步明确学习目的是通过调查情况的汇总,能更有针对性地优化教材内容,使教材精练实用。调查情况表的学习兴趣,为讲授新课奠定坚实的基础。第要全面备教具,教师课前要搜集和准备好与教学内容相配套的挂图教学软件实物等,在做好备的基础上,认真写出高标准的教案。现场教学,实地上课到更好的效果。根据专业课程的需要,自制课件幻灯片并购置和转录录象片和投影片,能使授课过程中讲看穿插结合,使抽象的理论直观化。利用暑假期间组织学生对当地种植业农作物果树蔬菜进活选用导入法,才能在课堂上唤起学生的求知欲望,激发学生的学习兴趣,为讲授新课奠定坚实的基础......”。

7、“.....教师课前要搜集和准备好与教学内容相配套的挂图教学软件实物等,在做,蔬菜果树种植由原来的露地栽培转向大棚栽培,蔬菜采用嫁接育苗等。因此对种植专业的教学计划要根据当地生产的实际需要进行修改,将实用的新经验新技术作为重点进行系统详细讲授,以达探讨原稿。利用暑假期间组织学生对当地种植业农作物果树蔬菜进行次综合性调查。通过调查,是使学生对当地生产技术水平和存在的问题有了初步的了解,进步明确学习目的是通过调查情时,授课教师可把学生领到果园进行讲解学习温室的构造与设计时,带学生到农户所建的温室参观讲解,可使抽象的理论具体化,让学生记得准记得牢,既加快了教学进度,又提高了学生的接受种植专业内容涉及的实践问题较多......”。

8、“.....但语言较抽象感性较强,可采取以校内外实验实习基地为课堂实地讲授的方式。如学习果树的疏花疏果技术时,授课教师可把学生领关于种植专业教学的探讨原稿的汇总,能更有针对性地优化教材内容,使教材精练实用。调查情况表明,每个专业的侧重点在实际生产中几乎每年都有不同程度的改变,如农作物果树蔬菜的品种不断更新,枣粮间作面积不断增,保证教学有的放矢。第要仔细备教法,积极探索灵活多变的教学方法,精心设计导入内容。教师只有吃透教材,准确把握教学主题,灵活选用导入法,才能在课堂上唤起学生的求知欲望,激发学探讨原稿。利用暑假期间组织学生对当地种植业农作物果树蔬菜进行次综合性调查。通过调查......”。

9、“.....进步明确学习目的是通过调查情精心设计教案是搞好专业课教学的基本前提教师在教学过程中具有主导作用,具体体现在对整个课程的把握和对教学过程的设计安排上。因此,要想上好课,让学生爱听课,备好课是前提。教师首高教材的实用性。摘要社会的发展,时代的进步,对职业学校的技能型人才培养目标提出了更高的要求,而专业课教学直是职业学校教学中的难点,因此,如何搞好专业课教学,培养具有开拓精神,培养具有开拓精神和创新能力的应用型专业技术人才,以适应社会对人才素质的要求,已成为每位专业课教师必须深入研究的重要课题。现就我在种植专业教学中的些尝试,谈谈自己的几点体会活选用导入法,才能在课堂上唤起学生的求知欲望......”。