1、“.....如,对于议论多少词汇意义掌握的准确程度以及对词汇的熟悉程度都能影响学生对文章的理解,进而影响学生的阅读速度和对文章的整体把握。其次,语法和长句近年来也成为影响高中生阅读理解的重要因素。很多学生过于纠结在词汇意义上,加上语法知识不系统不准确,难英语自主阅读能力原稿。其次,对于长句复杂句所带来的语言阅读障碍,可以通过增强语法学习,学会分析长句的常用方法,如跳跃法抽取主干法重排理解复合句法等来消除。阅读障碍提高能力高中生英语阅读障碍分析通过调查分析发现,高中生的英语阅读整体把握。其次,语法和长句近年来也成为影响高中生阅读理解的重要因素。很多学生过于纠结在词汇意义上,加上语法知识不系统不准确,难以驾驭灵活多变的语法结构,不能掌握阅读材料中长句的主旨,这与近些年英语教学偏重听说读写训练,弱化语法教学消除阅读障碍提高英语自主阅读能力原稿也会直接影响英语阅读的速度和质量。其次......”。

2、“.....正确的方法有效的技巧和策略是高效阅读的保障。方面,要求学生克服和改正上面提到的不良阅读习惯另方面要掌握些快速阅读的技巧和方法。学会根据阅读材料的类型进行分析,有再者,学生的英语语感也会直接影响英语阅读的速度和质量。阅读障碍提高能力高中生英语阅读障碍分析通过调查分析发现,高中生的英语阅读障碍主要体现在语言和非语言障碍两个方面语言障碍主要包括词汇句法文体和题材等语言文字方面所存在的阅读障碍,字面释义等活动,平时的阅读训练中遇到生词必查字典,准确性不高,效率低下。这还容易导致考试时遇到生词时大失方寸,手脚大乱。还有很多学生习惯借助笔尺子嘴唇动作等字句的低声诵读,这些都是些不良习惯,严重影响阅读速度。再者,学生的英语语感不足而惊慌失措,无法发挥真实水平。再次,很多高中生对英语文化背景知识如英语国家的历史政治宗教价值观等缺乏了解,用中式思维难以理解阅读材料的含义......”。

3、“.....造成阅读障碍。最后,大量高中生有不良的阅读习惯。有些学生将阅读变词的方法,将生词放臵到全文的语境之中,根据前后语句词汇或短语,合理的进行猜测和推断,帮助理解全文大意。阅读全部结束或考试后,再通过查字典等方法来确定。非语言障碍主要包括阅读动机阅读技巧阅读习惯阅读模式文化背景知识等非语言文字本身所了文字识别语法分析和字面释义等活动,平时的阅读训练中遇到生词必查字典,准确性不高,效率低下。这还容易导致考试时遇到生词时大失方寸,手脚大乱。还有很多学生习惯借助笔尺子嘴唇动作等字句的低声诵读,这些都是些不良习惯,严重影响阅读速度。其次,要加强阅读技巧和策略的教学。正确的方法有效的技巧和策略是高效阅读的保障。方面,要求学生克服和改正上面提到的不良阅读习惯另方面要掌握些快速阅读的技巧和方法。学会根据阅读材料的类型进行分析,有针对性的采取阅读方法,如,对于议论社会风俗宗教信仰价值观念等知识......”。

4、“.....了解中西方文化差异,对于提升阅读速度和理解能力十分有益突破非语言阅读障碍首先,要激发学生的阅读兴趣。只有对阅读产生了兴趣,才能增强阅读训练的内驱力,积极主动的投入到阅读学习中生词汇,还要掌握些应对和排除生词的方法,将生词放臵到全文的语境之中,根据前后语句词汇或短语,合理的进行猜测和推断,帮助理解全文大意。阅读全部结束或考试后,再通过查字典等方法来确定。突破非语言阅读障碍首先,要激发学生的阅读兴趣。只有于这些障碍,学生自身容易觉察。首先,词汇障碍是影响高中生阅读速度和质量的最主要障碍,超过半数的学生都表示有此困扰。英语词汇量的多少词汇意义掌握的准确程度以及对词汇的熟悉程度都能影响学生对文章的理解,进而影响学生的阅读速度和对文章的了文字识别语法分析和字面释义等活动,平时的阅读训练中遇到生词必查字典,准确性不高,效率低下。这还容易导致考试时遇到生词时大失方寸,手脚大乱......”。

5、“.....这些都是些不良习惯,严重影响阅读速度。也会直接影响英语阅读的速度和质量。其次,要加强阅读技巧和策略的教学。正确的方法有效的技巧和策略是高效阅读的保障。方面,要求学生克服和改正上面提到的不良阅读习惯另方面要掌握些快速阅读的技巧和方法。学会根据阅读材料的类型进行分析,有发挥真实水平。再次,很多高中生对英语文化背景知识如英语国家的历史政治宗教价值观等缺乏了解,用中式思维难以理解阅读材料的含义,导致性推理和结论,造成阅读障碍。最后,大量高中生有不良的阅读习惯。有些学生将阅读变成了文字识别语法分析消除阅读障碍提高英语自主阅读能力原稿去。具体做法可以通过阅读前设臵问题,让学生带着悬念,好奇的开展阅读,也可以选取学生感兴趣的阅读材料,诱导他们阅读的积极性,还要引入竞争手段,如比阅读速度比理解能力等等,激励学生自发的认真阅读......”。

6、“.....其次,要加强阅读技巧和策略的教学。正确的方法有效的技巧和策略是高效阅读的保障。方面,要求学生克服和改正上面提到的不良阅读习惯另方面要掌握些快速阅读的技巧和方法。学会根据阅读材料的类型进行分析,有等等,激励学生自发的认真阅读。最后,要加强背景知识的渗透。教师除了在课堂教学中有意识的渗透英语相关的文化内容外,还要鼓励学生在日常的学习和生活中吸取和补充有关知识。如电影课外阅读材料书刊杂志其他教科书中都会有很多关于英语国家风土人象,而且般都含有定的陌生词汇,再加上中西方语言表达方式的差异等,都会构成学生的阅读障碍。消除阅读障碍提高英语自主阅读能力原稿。非语言障碍主要包括阅读动机阅读技巧阅读习惯阅读模式文化背景知识等非语言文字本身所造成的阅读困难。首先阅读产生了兴趣,才能增强阅读训练的内驱力,积极主动的投入到阅读学习中去。具体做法可以通过阅读前设臵问题......”。

7、“.....好奇的开展阅读,也可以选取学生感兴趣的阅读材料,诱导他们阅读的积极性,还要引入竞争手段,如比阅读速度比理解能力了文字识别语法分析和字面释义等活动,平时的阅读训练中遇到生词必查字典,准确性不高,效率低下。这还容易导致考试时遇到生词时大失方寸,手脚大乱。还有很多学生习惯借助笔尺子嘴唇动作等字句的低声诵读,这些都是些不良习惯,严重影响阅读速度。对性的采取阅读方法,如,对于议论文,学会找主题句,把握材料的中心思想,对于例证等支撑材料可以采取略读再如,对于重推理和预测判断的材料,则要通盘考虑文中的全部信息,以文章所述事实为依据,推理得出答案,等等。阅读中不可避免的会遇到陌字面释义等活动,平时的阅读训练中遇到生词必查字典,准确性不高,效率低下。这还容易导致考试时遇到生词时大失方寸,手脚大乱。还有很多学生习惯借助笔尺子嘴唇动作等字句的低声诵读,这些都是些不良习惯,严重影响阅读速度。再者......”。

8、“.....学会找主题句,把握材料的中心思想,对于例证等支撑材料可以采取略读再如,对于重推理和预测判断的材料,则要通盘考虑文中的全部信息,以文章所述事实为依据,推理得出答案,等等。阅读中不可避免的会遇到陌生词汇,还要掌握些应对和排除生绝大多数的高中生进行阅读训练的动机都是处于外在动机,为了升学提高成绩等,内在动机严重缺失,阅读兴趣不稳定不持久,阅读训练的主观能动性差。其次,高中生学习压力大,有较高的焦虑情绪,自信心不足,在考试中常常由于时间不足而惊慌失措,无法消除阅读障碍提高英语自主阅读能力原稿也会直接影响英语阅读的速度和质量。其次,要加强阅读技巧和策略的教学。正确的方法有效的技巧和策略是高效阅读的保障。方面,要求学生克服和改正上面提到的不良阅读习惯另方面要掌握些快速阅读的技巧和方法。学会根据阅读材料的类型进行分析,有驾驭灵活多变的语法结构,不能掌握阅读材料中长句的主旨......”。

9、“.....弱化语法教学有很大关系。最后,高中生的阅读障碍主要集中在些题材的材料上,如科普文章议论文等。这类文章的内容多是学生不为常见甚至从未涉及的现字面释义等活动,平时的阅读训练中遇到生词必查字典,准确性不高,效率低下。这还容易导致考试时遇到生词时大失方寸,手脚大乱。还有很多学生习惯借助笔尺子嘴唇动作等字句的低声诵读,这些都是些不良习惯,严重影响阅读速度。再者,学生的英语语感碍主要体现在语言和非语言障碍两个方面语言障碍主要包括词汇句法文体和题材等语言文字方面所存在的阅读障碍,对于这些障碍,学生自身容易觉察。首先,词汇障碍是影响高中生阅读速度和质量的最主要障碍,超过半数的学生都表示有此困扰。英语词汇量的很大关系。最后,高中生的阅读障碍主要集中在些题材的材料上,如科普文章议论文等。这类文章的内容多是学生不为常见甚至从未涉及的现象,而且般都含有定的陌生词汇......”。