1、“.....有次开感恩的主题班会,我鼓励她站起来,在大家的期待下,她站了起来,给我们讲了她的母亲的故事,个有个孩子的母亲的艰辛,个贫困母亲对女儿的爱讲着讲着,她哭了,同学们也都哭了,老师和同学们为子的天真。作为班主任,要学会表扬,学会去鼓动,不要随意随处随便批评学生,要注意挖掘他们身上的优点,让表扬成为学生成功的风帆,记住,要表扬他们,表扬到让学生不好意思犯为止。另外,班主任要善于倾听学要等到坐火轮点电灯学微积分,才认识他们是你当年的小学生。发挥爱心的作用真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打动心灵的深处。捧着颗心来管理班级原稿。发挥语言的激励作用你的教鞭下有瓦特,捧着颗心来管理班级原稿坦城地说出自己内心想法,这样老师才能真正理解他们的想法,了解他们的诉求和需要,对症下药地关心和支持......”。

2、“.....现在很多农村学生都是留守儿童,吃住在学校,学校就是他们的家,我们老师就是他们的父母,教师应该有次开感恩的主题班会,我鼓励她站起来,在大家的期待下,她站了起来,给我们讲了她的母亲的故事,个有个孩子的母亲的艰辛,个贫困母亲对女儿的爱讲着讲着,她哭了,同学们也都哭了,老师和同学们为她的演讲报以热示自我发展个性工作中经常会碰到些同学,由于家长老师对其希望过高,长期和好学生作对比,逐渐形成了压抑苦闷和落落寡欢的心态。要拨动他们的心弦,就要多尝试与他们个别谈心,蹲下来和孩子起看世界,学生才会班主任,要学会表扬,学会去鼓动,不要随意随处随便批评学生,要注意挖掘他们身上的优点,让表扬成为学生成功的风帆,记住,要表扬他们,表扬到让学生不好意思犯为止。另外,班主任要善于倾听学生的心声。每个我常常跟学生讲......”。

3、“.....犯也不可怕,怕的是老犯同样的。如果学生能够吃堑,长智,那就能够不断进步。班主任该出手时要出手,该放手时也要放手,不仅要敢于放手让学生自主管理,还要尽学生有很多的话要说给老师听,这时,老师不要粗暴地打断他,要让他说完,让他把自己的想法说出来,发泄出来,学会做他们的听众。我们班有个叫姜暖柳的女生,平时学习般,寡言少语,表现不突出,大家都不太注意她。对班主任来说,发现有班干部潜质的学生,就要创造切机会让他展示自己,树立威信。此外,学生干部毕竟还只是学生,他们在管理的很多方面都存在误区,这就需要班主任利用班干部会议课后谈话等形式对他们进行培训和指才能真正理解他们的想法,了解他们的诉求和需要,对症下药地关心和支持。比如,现在很多农村学生都是留守儿童,吃住在学校,学校就是他们的家......”。

4、“.....教师应该经常到教室转转,看看他们的饮食,人的敌意,引导他们保持健康的心理。陶行知教师的世界观,教师对学习对生活的态度,教师的理想和追求,无不通过他们的言行举止表露出来,时时刻刻潜移默化地影响着所有的学生。作为理想道德和知识的传播者,我们教烈的掌声。从那以后,她变了,变得开朗了,变得活泼了,学习也进步多了。捧着颗心来管理班级原稿。发挥语言的激励作用你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不学生有很多的话要说给老师听,这时,老师不要粗暴地打断他,要让他说完,让他把自己的想法说出来,发泄出来,学会做他们的听众。我们班有个叫姜暖柳的女生,平时学习般,寡言少语,表现不突出,大家都不太注意她。坦城地说出自己内心想法,这样老师才能真正理解他们的想法,了解他们的诉求和需要......”。

5、“.....比如,现在很多农村学生都是留守儿童,吃住在学校,学校就是他们的家,我们老师就是他们的父母,教师应该能够吃堑,长智,那就能够不断进步。班主任该出手时要出手,该放手时也要放手,不仅要敢于放手让学生自主管理,还要尽可能发挥学生的积极性创造性,对班级管理提出他们自己的想法创见。只有这样才能让学生真正地展捧着颗心来管理班级原稿随口聊聊。经常这样不经意地和他们谈谈心,了解下他们的想法他们的苦闷,可消除学生潜在的心理疑虑,使他们感受到老师的人性之美和人情之真,从而缩短心理距离,逐步消除他们对大人的敌意,引导他们保持健康的心理坦城地说出自己内心想法,这样老师才能真正理解他们的想法,了解他们的诉求和需要,对症下药地关心和支持。比如,现在很多农村学生都是留守儿童,吃住在学校,学校就是他们的家......”。

6、“.....教师应该到些同学,由于家长老师对其希望过高,长期和好学生作对比,逐渐形成了压抑苦闷和落落寡欢的心态。要拨动他们的心弦,就要多尝试与他们个别谈心,蹲下来和孩子起看世界,学生才会坦城地说出自己内心想法,这样老师干部毕竟还只是学生,他们在管理的很多方面都存在误区,这就需要班主任利用班干部会议课后谈话等形式对他们进行培训和指导,并且通过各种方式刺激他们的工作积极性。有了支高效的班干部队伍,班主任大可放手让学生师应该处处规范自己的言行,事事做学生的榜样,以大方的仪表端庄的举止亲切的态度文明的语言和良好的审美素养等,形成种无声无形的教育动力,去感召学生启迪学生,最终达到为人师表教书育人的目的。工作中经常会碰学生有很多的话要说给老师听,这时,老师不要粗暴地打断他,要让他说完......”。

7、“.....发泄出来,学会做他们的听众。我们班有个叫姜暖柳的女生,平时学习般,寡言少语,表现不突出,大家都不太注意她。经常到教室转转,看看他们的饮食,随口聊聊。经常这样不经意地和他们谈谈心,了解下他们的想法他们的苦闷,可消除学生潜在的心理疑虑,使他们感受到老师的人性之美和人情之真,从而缩短心理距离,逐步消除他们对大示自我发展个性工作中经常会碰到些同学,由于家长老师对其希望过高,长期和好学生作对比,逐渐形成了压抑苦闷和落落寡欢的心态。要拨动他们的心弦,就要多尝试与他们个别谈心,蹲下来和孩子起看世界,学生才会指导,并且通过各种方式刺激他们的工作积极性。有了支高效的班干部队伍,班主任大可放手让学生自主管理。要相信学生,相信学生能够管理好自己,哪怕有时候犯点也没关系,只要他们能够从中吸取教训就行了。自主管理......”。

8、“.....相信学生能够管理好自己,哪怕有时候犯点也没关系,只要他们能够从中吸取教训就行了。我常常跟学生讲,我们每个人都有可能犯,犯也不可怕,怕的是老犯同样的。如果学生捧着颗心来管理班级原稿坦城地说出自己内心想法,这样老师才能真正理解他们的想法,了解他们的诉求和需要,对症下药地关心和支持。比如,现在很多农村学生都是留守儿童,吃住在学校,学校就是他们的家,我们老师就是他们的父母,教师应该她的演讲报以热烈的掌声。从那以后,她变了,变得开朗了,变得活泼了,学习也进步多了。捧着颗心来管理班级原稿。对班主任来说,发现有班干部潜质的学生,就要创造切机会让他展示自己,树立威信。此外,学生示自我发展个性工作中经常会碰到些同学,由于家长老师对其希望过高,长期和好学生作对比,逐渐形成了压抑苦闷和落落寡欢的心态......”。

9、“.....蹲下来和孩子起看世界,学生才会生的心声。每个学生有很多的话要说给老师听,这时,老师不要粗暴地打断他,要让他说完,让他把自己的想法说出来,发泄出来,学会做他们的听众。我们班有个叫姜暖柳的女生,平时学习般,寡言少语,表现不突出,大家你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮点电灯学微积分,才认识他们是你当年的小学生。陶行知语言的魅力远远大于默许,我们很多班主任不善于表达不善于表扬,而这会抹杀孩烈的掌声。从那以后,她变了,变得开朗了,变得活泼了,学习也进步多了。捧着颗心来管理班级原稿。发挥语言的激励作用你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不学生有很多的话要说给老师听,这时,老师不要粗暴地打断他......”。