1、“.....授课教师也可根据学生实际英语水平,采用英文原版教材为主,英文原版教材译本及国内教材为辅的教材频重点深挖个知识点,在每次课程开课前预留足够的时间要求同学们观看慕课视频,有效帮助学生理解理论重难点,提高学习效率和兴趣。最后,授课教师可利用超星学习通等网络授课平台提前上传课程使用的英文课件英文案例背景资料以及发布问题讨论。学生完全依靠课堂十分钟理解专业理论知识点,掌握英文的词汇和表达具有定难度,所以提前上传教学内容可以让学生提前专业课程,双语教学侧重在学生学习过程中的能力培养,如果仅依靠闭卷考试的方式决定学生成绩及学习效果,会导致学生完全报以应试的心态被动学习,影响教学效果。国际金融双语教学改革的思考拓宽教学资源,提升学生学习参与度。针对国际金融双语教学中最大的痛点学生英语基础薄弱的问题,首先授课教师可在开课前提前向学生开列阅读书单......”。

2、“.....所以提前上传教学内容可以让学生提前熟悉相关专业英文词汇,搜集相关案例信息,提出个人想法及困惑,能激发学生的好奇心和求知欲,尽可能的减少由于英语基础薄弱问题所带来的课程学习困难。结合学生实际英语水平,匹配课程教材。国际金融采用全英原版教材内容充实,案例经典,分析全面,但地方院校学生英语基础普遍薄弱,全英教材给学生国际金融双语课程教学改革研究参考版再根据学生案例内容,启发课堂讨论,引导同学们的深度思考,巩固以及延伸教学内容。上述几种方法与传统的课程讲授法相结合,灵活使用贯穿始终,重点培养学生独立分析和解决问题的能力,有助于启发学生的思维,激发学习兴趣,提高学生的课堂参与度和积极性。是在课程实施过程中加大实践教学比重。国际金融是门综合性实践性强的专业课程,课程教学应着重培养学生可在开课前提前向学生开列阅读书单。阅读书单的具体数量可根据学生自身基础情况决定......”。

3、“.....减少双语课程教学中的学习难度。作业布置也应与阅读书单挂钩,引导学生课下阅读文献或经典案例,培养形成独立思考的能力。其次,充分利用例如中国大学慕课等系列先进的国家精品课程在线学习平台优化课程内容。慕课视频具有包容法以及翻转课堂教学法,提高学生课堂参与度。情景教学法模拟交易场景,提高学生感性认识案例教学法让学生真正做到理论结合实际,学以致用翻转课堂教学法,进行角色互换,把主动权教给学生。比如可根据小组为单位收集当下感兴趣的国际金融热点话题,小组成员自己提出问题,分析面临的问题,提出解决方案,最后通过各类多媒体手段将成果向班级展示,授课教师小组为单位收集当下感兴趣的国际金融热点话题,小组成员自己提出问题,分析面临的问题,提出解决方案,最后通过各类多媒体手段将成果向班级展示,授课教师再根据学生案例内容,启发课堂讨论,引导同学们的深度思考,巩固以及延伸教学内容......”。

4、“.....灵活使用贯穿始终,重点培养学生独立分析和解决问题的能力,有助于启发学生的思建议根据学生的学习效果反馈,及时动态的调整双语授课比例。教学过程中英语讲解理论知识及案例,中文解释国际金融重难点,帮助学生在理论知识学习中不断积累专业英语词汇,培养双语学习能力。是注重学生学习效果反馈,灵活安排教学内容及授课进度。教学过程中对课程内容进行筛选,适当对授课的章节进行课时权重调整,重点介绍与应用实践密切相关的章节内容,例,激发学习兴趣,提高学生的课堂参与度和积极性。是在课程实施过程中加大实践教学比重。国际金融是门综合性实践性强的专业课程,课程教学应着重培养学生的实践能力,让学生能读懂外汇牌价行情,学会用软件分析外汇走势等。国际金融双语教学改革的思考拓宽教学资源,提升学生学习参与度。针对国际金融双语教学中最大的痛点学生英语基础薄弱的问题......”。

5、“.....股票和债券市场的对外开放程度逐渐扩大,人民币国际化稳步推进,国际金融及国际贸易已成为我国经济活动中的重要组成部分。国际金融双语课程教学改革研究参考版。授课教师也可根据学生实际英语水平,采用英文原版教材为主,英文原版教材译本及国内教材为辅的教材原版教材由英语母语国家学者编写,英语表达更加规范学术和准确,有利于学生使用英语正确的表达国际金融相关知识理论。但是,全英原版书也存在如下问题是英文原版教材对于英语基础薄弱的同学提出更高要求。双语课很容易沦为英语翻译课,学生疲于查询不懂的英语生词,从而忽略学习国际金融课程的核心目的及内容。国际金融双语课程教学改革研究摘要经济全球化的背摘要经济全球化的背景,对我国高校培养具备国际化视角的金融领域人才提出了更高要求。国际金融双语课程是门理论性综合性及实践性较强的应用型课程,内容充实重要且于国际现实经济问题接轨......”。

6、“.....本文讨论了开设国际金融双语课程的必要性,并结合已开设的国际金融双语课程的教学经验,对教学过程中出现的问题进行探讨和分析并提出性和开放性,学生可注册后任意选择各大高校名师的课程,个视频重点深挖个知识点,在每次课程开课前预留足够的时间要求同学们观看慕课视频,有效帮助学生理解理论重难点,提高学习效率和兴趣。最后,授课教师可利用超星学习通等网络授课平台提前上传课程使用的英文课件英文案例背景资料以及发布问题讨论。学生完全依靠课堂十分钟理解专业理论知识点,掌握英文的,激发学习兴趣,提高学生的课堂参与度和积极性。是在课程实施过程中加大实践教学比重。国际金融是门综合性实践性强的专业课程,课程教学应着重培养学生的实践能力,让学生能读懂外汇牌价行情,学会用软件分析外汇走势等。国际金融双语教学改革的思考拓宽教学资源,提升学生学习参与度......”。

7、“.....首先授课教师再根据学生案例内容,启发课堂讨论,引导同学们的深度思考,巩固以及延伸教学内容。上述几种方法与传统的课程讲授法相结合,灵活使用贯穿始终,重点培养学生独立分析和解决问题的能力,有助于启发学生的思维,激发学习兴趣,提高学生的课堂参与度和积极性。是在课程实施过程中加大实践教学比重。国际金融是门综合性实践性强的专业课程,课程教学应着重培养学生积累专业英语词汇,培养双语学习能力。是注重学生学习效果反馈,灵活安排教学内容及授课进度。教学过程中对课程内容进行筛选,适当对授课的章节进行课时权重调整,重点介绍与应用实践密切相关的章节内容,例如国际收支外汇及汇率外汇交易等章节部分,以达到懂理论,会操作的教学目的,避免盲目完成教学任务而忽视学生需求。是在授课中轮流采用情景教学法案例教国际金融双语课程教学改革研究参考版景,对我国高校培养具备国际化视角的金融领域人才提出了更高要求......”。

8、“.....内容充实重要且于国际现实经济问题接轨,各大高校纷纷开设国际金融双语课程。本文讨论了开设国际金融双语课程的必要性,并结合已开设的国际金融双语课程的教学经验,对教学过程中出现的问题进行探讨和分析并提出了相应的教学改进措再根据学生案例内容,启发课堂讨论,引导同学们的深度思考,巩固以及延伸教学内容。上述几种方法与传统的课程讲授法相结合,灵活使用贯穿始终,重点培养学生独立分析和解决问题的能力,有助于启发学生的思维,激发学习兴趣,提高学生的课堂参与度和积极性。是在课程实施过程中加大实践教学比重。国际金融是门综合性实践性强的专业课程,课程教学应着重培养学生英语词汇的学习英语基础般的同学,吃力背诵英语专业词汇,无法真正融入双语课程的学习,疲于应付考试英语基础差的同学从小对英语学习的畏难抵触情绪阻碍其学习热情,认为自己无法适应双语教学的内容,选择主动放弃课程学习......”。

9、“.....全英原版教材存在问题。国内高校国际金融双语课程普遍选用全英文原版教材,因为学生更倾向于原版英文教材附加中文重点知识点解析的双语版本教材。因此,在教材选择上应尽量选择双语版教材。授课教师也可根据学生实际英语水平,采用英文原版教材为主,英文原版教材译本及国内教材为辅的教材模式,目的在于减少双语学习难度,避免因为学生看不懂教材,而出现排斥抵触或放弃课程学习的情况。多样化教学方法和手段,注重实践教学。高校开设国际相应的教学改进措施。国际金融双语教学中存在的问题大部分学生英语基础薄弱。在国际金融双语课程实际的教学实施中,面对的最大障碍就是学生的自身英语基础薄弱的问题。学生英语基础良莠不齐,授课教师在教学时做到面面俱到顾及所有学生的知识点掌握情况具有定难度。英语基础好的同学认为教师授课中为减少双语教学的难度,降低英文授课的占比,不能满足其专业性......”。