1、“.....引进企业先进文化,让学生不出校门就可以进行实战演练。为了更进步深化校企合作,可建立专业部与企业互聘互派体制,实现校企之间教师资源的共享。我校汽修专业电焊专业商检到华泰集团参加工作,实现了就业关于校企合作形式的探索与实践原稿。校企合作,共建实习实训基地,建立校内教学基地。方面,我校与企业合作的校办企业威海诺亚服装威海进造船为服装和电焊专主干专业先后成立了专业教学指导委员会,邀请企业的高级工程技术人员和管理人员与我校专业教师起,就制订专业建设方案研究课程设置修订教学计划人才培养以及精品课程的建设等进行合作研究。再者关于校企合作形式的探索与实践原稿专业电焊专业商检专业每年都向企业派送专业教师为企业服务,担任技术副总技术总监或技术顾问......”。

2、“.....并为企业管理人员授课,开设课程十多门,为企业培养了大批优在企业进行实岗锻炼的情况向全体教师做总结交流,与全体教师同分享新技术新设备新工艺新观念新信息。校企互动,促进专业建设首先,通过学校专业教师对企业的生产现场和技能岗位进行调研,明确了应用型人才期,培养了近千人次,受到上级高度评价,充分发挥了职业教育服务当地经济建设的作用。为了更进步深化校企合作,可建立专业部与企业互聘互派体制,实现校企之间教师资源的共享。我校汽师充分发挥企业生产场地设备的作用,与企业携手,我校每年都安排老师到专业对口的合作企业挂职顶岗,采用合作研发等多种合作方式,以此来强化教师的实践技能训练,提高双师素质。通过每年两个月......”。

3、“.....再者,企业根据人才的需求,与学校签订了用人协议,开设了与华泰汽车集团合作的冠名班钣金喷漆,实施教师到企业实践锻炼,教师的理论与实践,生产科研与教学得以紧密联系,教师的理论素养专业技能技术创新和应用能力得到了有效提高。同时,为了培养教师梯队,要求每位到企业实践锻炼的教师结合自校企互动,促进专业建设首先,通过学校专业教师对企业的生产现场和技能岗位进行调研,明确了企业的岗位需求和技术技能要求。自年以来,我校主干专业教师分别完成了市场调研和专业岗位能力分析报企合作,共建实习实训基地,建立校内教学基地。方面......”。

4、“.....另方面,学校关于校企合作形式的探索与实践原稿。校企合作,培养企业员工学校坚持为当地经济建设服务为就业和再就业服务的办学目的,充分利用学校的教学功能,扩大培训范围,多渠道多形式多层次为企业举业的岗位需求和技术技能要求。自年以来,我校主干专业教师分别完成了市场调研和专业岗位能力分析报告,年又根据市场的变化进行了重新调整,为专业设置和专业内容的选择提供了实际依据。其次,学教师到企业实践锻炼,教师的理论与实践,生产科研与教学得以紧密联系,教师的理论素养专业技能技术创新和应用能力得到了有效提高。同时,为了培养教师梯队,要求每位到企业实践锻炼的教师结合自专业电焊专业商检专业每年都向企业派送专业教师为企业服务......”。

5、“.....并为企业管理人员授课,开设课程十多门,为企业培养了大批优才,包括公开班企业内训为企业定制课程等,合作培养高技能人才。自年以来,学校投入大量资金建起了先进的电工焊接短期培训基地,与当地企业密切配合,每年为社会企业举办特种作业电工焊接专业技关于校企合作形式的探索与实践原稿威海市和荣成市十多家知名企业签订了合作协议,由企业投资在校内设立教学实训基地。企业不但为学生提供了实训设备,而且派专家指导学生学习,引进企业先进文化,让学生不出校门就可以进行实战演专业电焊专业商检专业每年都向企业派送专业教师为企业服务,担任技术副总技术总监或技术顾问,先后有近名教师担任了企业的技术顾问,并为企业管理人员授课,开设课程十多门......”。

6、“.....每年为社会企业举办特种作业电工焊接专业技术应用型人才期,培养了近千人次,受到上级高度评价,充分发挥了职业教育服务当地经济建设的作用关于校企合作形式的探索与实践原稿。评。同时,为进步加强校企合作,我们聘请企业专家进入学校课堂为师生做最前沿的知识讲座和学术报告,开拓学生的视野,了解市场,并聘请企业名人担任学校专业部的常年顾问和指导。校企合作,培养各类非学历短期技能培训班,积极为社会培养急需的应用型人才,包括公开班企业内训为企业定制课程等,合作培养高技能人才。自年以来,学校投入大量资金建起了先进的电工焊接短期培训基地,与当地教师到企业实践锻炼,教师的理论与实践,生产科研与教学得以紧密联系......”。

7、“.....同时,为了培养教师梯队,要求每位到企业实践锻炼的教师结合自线人才,受到企业好评。同时,为进步加强校企合作,我们聘请企业专家进入学校课堂为师生做最前沿的知识讲座和学术报告,开拓学生的视野,了解市场,并聘请企业名人担任学校专业部的常年顾问和指应用型人才期,培养了近千人次,受到上级高度评价,充分发挥了职业教育服务当地经济建设的作用。为了更进步深化校企合作,可建立专业部与企业互聘互派体制,实现校企之间教师资源的共享。我校汽报告,年又根据市场的变化进行了重新调整,为专业设置和专业内容的选择提供了实际依据。其次,学校主干专业先后成立了专业教学指导委员会......”。

8、“.....充分利用学校的教学功能,扩大培训范围,多渠道多形式多层次为企业举办各类非学历短期技能培训班,积极为社会培养急需的应用型关于校企合作形式的探索与实践原稿专业电焊专业商检专业每年都向企业派送专业教师为企业服务,担任技术副总技术总监或技术顾问,先后有近名教师担任了企业的技术顾问,并为企业管理人员授课,开设课程十多门,为企业培养了大批优业每年都向企业派送专业教师为企业服务,担任技术副总技术总监或技术顾问,先后有近名教师担任了企业的技术顾问,并为企业管理人员授课,开设课程十多门,为企业培养了大批优秀线人才,受到企业应用型人才期,培养了近千人次,受到上级高度评价,充分发挥了职业教育服务当地经济建设的作用。为了更进步深化校企合作......”。

9、“.....实现校企之间教师资源的共享。我校汽的学生提供了项目设计加工产品投入市场等条龙教学实践活动。另方面,学校与威海市和荣成市十多家知名企业签订了合作协议,由企业投资在校内设立教学实训基地。企业不但为学生提供了实训设备,而企业根据人才的需求,与学校签订了用人协议,开设了与华泰汽车集团合作的冠名班钣金喷漆,实施订单培养,加强了人才培养的针对性。校企双方不仅共同制订教学计划课程设置实习标准,毕业后学生直业的岗位需求和技术技能要求。自年以来,我校主干专业教师分别完成了市场调研和专业岗位能力分析报告,年又根据市场的变化进行了重新调整,为专业设置和专业内容的选择提供了实际依据。其次,学教师到企业实践锻炼,教师的理论与实践......”。