1、“.....很多高职生意识不到学习英语的重要性,认为大学英语是可有可无的课程,仅是为了考级考证需要,。笔者根据高职生的特点和实际情况,将课堂大致分为课前表演课堂讲授和习语归纳大版块。课前表演主要是培养学生的口语表达能力,学生可以讲述自己对现象的看法,可以描述自己近期的所闻所见,同样可以跟自己的同学扮演对话。通过课前表演的版块可以将学生的注意力尽快的转移到课堂上来,也为下面的课堂讲授版块打下个良好的基语音,在模仿中感觉自己的语音语调与正确的语音语调的差距,及时纠正。注意培养晨读的习惯。另外词汇量和基础语法的积累也显得尤为重要,词汇和语法就好像座建筑物需要的砖石,只有平时多积累,才能万丈高楼平地起。教师应采取丰富多样的授课方式笔者在日常教学中发现,高职生的英语基本应用能力相对较薄弱。学生的步问好法即束定芳外语教学改革问题与对策上海上海外语教育出版社......”。

2、“.....贾冠杰外语教育心理学广西教育出版社,张国扬高职英语教学的探索与实践原稿在英语学习中转变思想,认识到英语学习的重要性。我院将英语列为学生的必考科目,很大程度上提高了学生重视英语学习的程度。高职生学习英语的不良习惯现状笔者通过日常教学和对学生的走访中发现,有很大部分高职生因为英语水平基础较差而无法理解课文中的些非常浅显的语句,并且发音语法混乱词汇量低的现象较为普遍,同时英话。通过课前表演的版块可以将学生的注意力尽快的转移到课堂上来,也为下面的课堂讲授版块打下个良好的基础。课堂讲授版块主要是讲解教材,完成教学任务。习语归纳版块则是将笔者收集的习语常用语等的英语表达方法归纳给学生,丰富学生的知识储备,提高表达能力。结语综上所述,高职教育的本质和高职学生的英语学习特点决定了高可以对两种语言求同存异,反思汉语的学习方法,从而应用于英语学习。很多高职生意识不到学习英语的重要性......”。

3、“.....仅是为了考级考证需要,有许多高职生的英语成绩在入学时比较优秀,但在后来的学习中往往忽略了英语学习的重要性,从而使自己良好的英语基础不再存在,变得泯然众人矣。因此高职生首先需要应采取丰富多样的授课方式笔者在日常教学中发现,高职生的英语基本应用能力相对较薄弱。学生的步问好法即,比比皆是。高职生在以前并没有学会运用好的英语学习策略,在大学课堂上仍然像中学时代那样忙于听讲记笔记,下课后忙于记单词完成作中图分类号文献标识码文章编号摘要本文从高职教育的大环境出发,分析高职生英语水平较差的原因,结合高职生的英语学习现状,并根据笔者自身在高职英语教学中的实践和高职生的学习特点,对如何改进高职英语教学进行了研究和探索。注重引导学生重视平时积累英语学习渗透于平时的点点滴滴,因此平时积累也显得尤为重要。高职生,整个教学过程基本按照传统模式进行。兴趣是最好的老师......”。

4、“.....笔者根据高职生的特点和实际情况,将课堂大致分为课前表演课堂讲授和习语归纳大版块。课前表演主要是培养学生的口语表达能力,学生可以讲述自己对现象的看法,可以描述自己近期的所闻所见,同样可以跟自己的同学扮演对高职英语教学方法研究教师应积极引导学生转变思想学习英语首先应该明白英语这门语言的实质。英语同样是门语言,尽管英汉本身存在着很多差异,但高职生在学习英语时可以对两种语言求同存异,反思汉语的学习方法,从而应用于英语学习。很多高职生意识不到学习英语的重要性,认为大学英语是可有可无的课程,仅是为了考级考证需要,发音语法混乱词汇量低的现象较为普遍,同时英语语言应用能力更是缺乏。高职高专英语教材的培养目标是培养学生在不同语境下,套用适当的句型进行交际的能力,具有很强的实用性。这样的培养目标适合高职学生,但高职生因为在初高中阶段的英语学习中过多注重英语语法的学习......”。

5、“.....导致了他们,认为诸如听力对话写作等部分的组成模块可有可无。因此,大部分高职生很难接受这样的培养目标,他们认为应该学习更深层次的语言知识,而不是实用英语。他们往往把两者对立起来,而忽视了这两者的统性,加之英语水平的普遍偏低,导致其自身在心理上对英语学习产生排斥,失去积极性。以课堂授课作为载体现阶段高职院校的英语教学职英语教育必须不断进行反思,全面提高高职英语教学质量已迫在眉睫。高职英语教育应该从高职生本身的特点和学生英语学习现状出发,根据学生的不同程度因材施教,注重培养高职生英语学习兴趣,探索适合高职生的英语学习方法,推动高职英语教育水平再创新高。参考文献整个教学过程基本按照传统模式进行。兴趣是最好的老师。因此教师在授课过程中要采取丰富多样的授课方式。笔者根据高职生的特点和实际情况,将课堂大致分为课前表演课堂讲授和习语归纳大版块。课前表演主要是培养学生的口语表达能力......”。

6、“.....可以描述自己近期的所闻所见,同样可以跟自己的同学扮演对在英语学习中转变思想,认识到英语学习的重要性。我院将英语列为学生的必考科目,很大程度上提高了学生重视英语学习的程度。高职生学习英语的不良习惯现状笔者通过日常教学和对学生的走访中发现,有很大部分高职生因为英语水平基础较差而无法理解课文中的些非常浅显的语句,并且发音语法混乱词汇量低的现象较为普遍,同时英,分析高职生英语水平较差的原因,结合高职生的英语学习现状,并根据笔者自身在高职英语教学中的实践和高职生的学习特点,对如何改进高职英语教学进行了研究和探索。高职英语教学方法研究教师应积极引导学生转变思想学习英语首先应该明白英语这门语言的实质。英语同样是门语言,尽管英汉本身存在着很多差异,但高职生在学习英语高职英语教学的探索与实践原稿心理转换的困难,学习英语仍然停留在背语法的阶段......”。

7、“.....因此,大部分高职生很难接受这样的培养目标,他们认为应该学习更深层次的语言知识,而不是实用英语。他们往往把两者对立起来,而忽视了这两者的统性,加之英语水平的普遍偏低,导致其自身在心理上对英语学习产生排斥,失去积极在英语学习中转变思想,认识到英语学习的重要性。我院将英语列为学生的必考科目,很大程度上提高了学生重视英语学习的程度。高职生学习英语的不良习惯现状笔者通过日常教学和对学生的走访中发现,有很大部分高职生因为英语水平基础较差而无法理解课文中的些非常浅显的语句,并且发音语法混乱词汇量低的现象较为普遍,同时英对所学内容的理解,另外还大大激发了其学习兴趣自信心和主动性。同时,学生的积极主动参与,将会在很大程度上丰富课堂教学的内容和形式。高职英语教学的探索与实践原稿。高职生学习英语的不良习惯现状笔者通过日常教学和对学生的走访中发现......”。

8、“.....并且学生英语学习现状出发,根据学生的不同程度因材施教,注重培养高职生英语学习兴趣,探索适合高职生的英语学习方法,推动高职英语教育水平再创新高。参考文献,要是采取课堂授课的方式。而课堂授课也是学生获取信息的重要渠道,因此高职生应该积极参与课堂教学活动,以教师的课堂授课作为英语学习的载体,弥补自身基础薄弱知识断层的现象,提升自身英语口语表达和应用的能力。高职生可以利用课堂方面锻炼口语,另方面提高交际能力。主动地参与和表达,不仅锻炼了口头的表达能力,更加深了,整个教学过程基本按照传统模式进行。兴趣是最好的老师。因此教师在授课过程中要采取丰富多样的授课方式。笔者根据高职生的特点和实际情况,将课堂大致分为课前表演课堂讲授和习语归纳大版块。课前表演主要是培养学生的口语表达能力,学生可以讲述自己对现象的看法,可以描述自己近期的所闻所见,同样可以跟自己的同学扮演对语语言应用能力更是缺乏......”。

9、“.....套用适当的句型进行交际的能力,具有很强的实用性。这样的培养目标适合高职学生,但高职生因为在初高中阶段的英语学习中过多注重英语语法的学习,而忽略了听说读写等实际应用能力的培养,导致了他们心理转换的困难,学习英语仍然停留在背语法的阶段可以对两种语言求同存异,反思汉语的学习方法,从而应用于英语学习。很多高职生意识不到学习英语的重要性,认为大学英语是可有可无的课程,仅是为了考级考证需要,有许多高职生的英语成绩在入学时比较优秀,但在后来的学习中往往忽略了英语学习的重要性,从而使自己良好的英语基础不再存在,变得泯然众人矣。因此高职生首先需要,有许多高职生的英语成绩在入学时比较优秀,但在后来的学习中往往忽略了英语学习的重要性,从而使自己良好的英语基础不再存在,变得泯然众人矣。因此高职生首先需要在英语学习中转变思想,认识到英语学习的重要性......”。