1、“.....更重要的是遵循教学规律,趁热打铁。空白的原则具体概念或具体原理的新授与复习,留不留空白,留下的空白是晤,是做,还是记,没有当场抽查。有理解作基础,加上时间的限制气氛的压力,往往能集中学生的注意力,充分发挥其记忆能力。复习旧课时,教师更应坚持提问记忆回答的原则,或回忆概念,或归纳原理,或研究和探讨。空白的意义空白艺术的主旨在于留给学生相当的时间,由学生自己对学习内容进行解析消化,使学生由被动接受变为主动思考。这将激发每个学生分析问题和解决问题的热情思想政治课堂教学的空白艺术原稿的效果。空白中悟晤了是领会,是理解,是温故知新,是由感知到思辨的升华。思想政治课的内容理论性强......”。

2、“.....单凭教师分析讲解显然不够,至于希望通过讲得多讲得意力,充分发挥其记忆能力。复习旧课时,教师更应坚持提问记忆回答的原则,或回忆概念,或归纳原理,或比较关系,都要让学生先作准备先记。在这个过程中,记是目的,其他是手段程,每道题每句话都应充分准备。另方面,学生必须积极参与,充分发挥主观能动性。在空白中,教与学得到有机统,学生对学习内容的认知利掌握程度必然会有较人的提高,达到事半功向社会走向市场,多了解些实际知识,这样更能加深学生对经济现象经济规律的理解和把握。思想政治课堂教学的空白艺术原稿。重复是记忆的重要形式,然而教师的重复绝对不学生记忆那些该记的内容,不要把记留到课后......”。

3、“.....更重要的是遵循教学规律,趁热打铁。空白的原则具体概念或具体原理的新授与复习,留不留空白,留下学生的记忆。每新授完个基本概念或基本原理,应要求学生即时强化记忆。给定较短的时间,明确具体的内容,当场抽查。有理解作基础,加上时间的限制气氛的压力,往往能集中学生的孔子说,学而不思则罔。这个思,就是悟。在新授概念时,教师应在点化之后让学生自己去晤。譬如物质概念中的客观实在,教师应该告诉学生,所谓客观实在,就是不依人的意识为转移,学生必须积极参与,充分发挥主观能动性。在空白中,教与学得到有机统,学生对学习内容的认知利掌握程度必然会有较人的提高,达到事半功倍的效果......”。

4、“.....是理解。常言道,听百次不如做次,做能出真知。理论联系实际是思想政治课最基本的学习方法,做也就理应成为学生学习的主要手段。练习是检查理解广度和深度的工具,是比较重要的做。只。中图分类号文献标识码文章编号空白,即于教学过程中设定定的时间,让学生自己组织学习,或预习复习,或归纳演绎。空白作为教学中的艺术,在强调素质教育的今天,尤其值得我学生的记忆。每新授完个基本概念或基本原理,应要求学生即时强化记忆。给定较短的时间,明确具体的内容,当场抽查。有理解作基础,加上时间的限制气氛的压力,往往能集中学生的的效果。空白中悟晤了是领会,是理解,是温故知新,是由感知到思辨的升华......”。

5、“.....些概念原理十分抽象,单凭教师分析讲解显然不够,至于希望通过讲得多讲得就留足学生思考的时间。运用空白艺术,教师的主导作用和学生的主体作用都能得到比较充分的发挥。方面,教师必须于课前对课堂教学作精心的研究和策划,科学地组织教学内容和教学思想政治课堂教学的空白艺术原稿是温故知新,是由感知到思辨的升华。思想政治课的内容理论性强,些概念原理十分抽象,单凭教师分析讲解显然不够,至于希望通过讲得多讲得细讲得深达到学生的透彻把握更是缘木求的效果。空白中悟晤了是领会,是理解,是温故知新,是由感知到思辨的升华。思想政治课的内容理论性强,些概念原理十分抽象,单凭教师分析讲解显然不够......”。

6、“.....方面,教师必须于课前对课堂教学作精心的研究和策划,科学地组织教学内容和教学过程,每道题每句话都应充分准备。另方知识,这样更能加深学生对经济现象经济规律的理解和把握。孔子说,学而不思则罔。这个思,就是悟。在新授概念时,教师应在点化之后让学生自己去晤。譬如物质概念中的客观实在,不练,对知识的掌握难以全面深化和巩固。教师应该精心设计定量的选择题思考题,让学生于练习中发现知识点的误区,通过比较辨别,加深对基本概念和基本原理的理解。运用空白艺术学生的记忆。每新授完个基本概念或基本原理,应要求学生即时强化记忆。给定较短的时间,明确具体的内容......”。

7、“.....有理解作基础,加上时间的限制气氛的压力,往往能集中学生的细讲得深达到学生的透彻把握更是缘木求鱼。思想政治课堂教学的空白艺术原稿。空白中做悟的结果是懂,但懂的仅仅是理论。理论还要与实践相结合,这就要求学生去实践,去程,每道题每句话都应充分准备。另方面,学生必须积极参与,充分发挥主观能动性。在空白中,教与学得到有机统,学生对学习内容的认知利掌握程度必然会有较人的提高,达到事半功移,所谓不依人的意识为转移,就是无论你看得见看不见,摸得着摸不着,相信不相信,承认不承认,它都实实在在地存在着,然后就留足学生思考的时间。课堂教学要尽可能地利用空白师应该告诉学生,所谓客观实在......”。

8、“.....所谓不依人的意识为转移,就是无论你看得见看不见,摸得着摸不着,相信不相信,承认不承认,它都实实在在地存在着,然思想政治课堂教学的空白艺术原稿的效果。空白中悟晤了是领会,是理解,是温故知新,是由感知到思辨的升华。思想政治课的内容理论性强,些概念原理十分抽象,单凭教师分析讲解显然不够,至于希望通过讲得多讲得固定的模式,应从实际山发,具体问题具体分析,反对生搬硬套的形式主义。譬如,哲学要多悟,政治学要多记,而这两门课都要多做。至于经济学,最好走向社会走向市场,多了解些实程,每道题每句话都应充分准备。另方面,学生必须积极参与,充分发挥主观能动性。在空白中,教与学得到有机统......”。

9、“.....达到事半功较关系,都要让学生先作准备先记。在这个过程中,记是目的,其他是手段。思想政治课堂教学的空白艺术原稿。课堂教学要尽可能地利用空白让学生记忆那些该记的内容,不要使之真正成为课堂的主人。重复是记忆的重要形式,然而教师的重复绝对不是学生的记忆。每新授完个基本概念或基本原理,应要求学生即时强化记忆。给定较短的时间,明确具体的内容。中图分类号文献标识码文章编号空白,即于教学过程中设定定的时间,让学生自己组织学习,或预习复习,或归纳演绎。空白作为教学中的艺术,在强调素质教育的今天,尤其值得我学生的记忆。每新授完个基本概念或基本原理......”。