1、“.....提高学生实际动手能力,同时保证学生实习单位的多样性,有利于学生的实习与就业和自己的兴趣有机结合。让学生参与教师的科研设计项目,提高学生动手能力在校学习期间,可实行高年级本科生参与教师来源于科研社生返校进行实习工作后答辩可发现问题。工学交替中存在问题及其对策原稿。帮助学生联系实习企业,实习企业多样性继续扩展实训基地,实现开放的实践教学,在现有实训基地的基础上继续拓展校外实习基地,除了学校与企业单位长江大学城市建设学院湖北荆州。随着工学交替组织与实施,发现也存在以下问题少数学生认识不到位,欺瞒指导老师由于学生工作实习通常安排在个暑假,学生自行联系实习单位定岗实习,学生较分散,由于人力物力财力等诸工学交替中存在问题及其对策原稿理论与实践相结合,提高学生动手能力,满足企业对学生来就能用的要求。实习单位联系困难,企业样式单......”。

2、“.....如笔者所在给水排系,主要带学生到给水厂和污水厂实会工作打下较好基础。结束语工学交替能增强学生的实际应用能力,有利于学生的就业和将来的工作,但针对其存的问题,应采取相应的对策,改进完善,才能更好发挥工学交替的作用,最终使学生学有所成,为将来工作打下良好基与到教师的科研与设计项目中来的方法,从而达到工学交替的教学目的,为学生今后工作打下好的基础。为了保证工学交替的质量及人才培养目标的实现,有必要针对目前的现状及其存有问题,采取定的措施优化和改进,以真正实现学生的实习与就业和自己的兴趣有机结合。让学生参与教师的科研设计项目,提高学生动手能力在校学习期间,可实行高年级本科生参与教师来源于科研社会第线的课题研究与设计。我院现有长江大学设计研究院,教师多为双师型教础......”。

3、“.....实习企业多样性继续扩展实训基地,实现开放的实践教学,在现有实训基地的基础上继续拓展校外实习基地,除了学校与企业已签的实习基地外,动用切老师校友社会等关系,建构多方面人士共同参与的师,教师平时上课外,还有许多社会上的建筑设计项目,可让学生平时加入进来,跟老师起做科研及设计项目,通过参与科研和设计,方面教师可以适时指导,另方面加强学生对设计本身的些认识,提高其动手能力,为学生直接进入为了保证工学交替的质量及人才培养目标的实现,有必要针对目前的现状及其存有问题,采取定的措施优化和改进,以真正实现理论与实践相结合,提高学生动手能力,满足企业对学生来就能用的要求。工学交替中存在问题及其对策学生实习要求第个学期的工学交替由指导老师带领统实习,如笔者所在给水排系,主要带学生到给水厂和污水厂实习后面个学期由学生在假期自己找单位实习......”。

4、“.....又由于现在施工单位追求利益,为避免不必要的损失,己将来的发展,如学生想找到建筑单位,但只有水厂接收他实习,如再到水厂实习出现重复性,不能满足学生实习要求。积极加强校企合作模式学校和企业都是工学交替的组织的实施者和考核评价者,都占据着重要的地位。学校主要础,更好满足用人单位的需要。本文为教研项目湖北省教育厅教学研究项目给水排水工程专业人才培养模式的研究与实践编号参考文献李文芳浅析工学交替质量保证的对策石油教育,王炜土建类专业工学交替实例调查与思考,作者师,教师平时上课外,还有许多社会上的建筑设计项目,可让学生平时加入进来,跟老师起做科研及设计项目,通过参与科研和设计,方面教师可以适时指导,另方面加强学生对设计本身的些认识,提高其动手能力,为学生直接进入理论与实践相结合,提高学生动手能力,满足企业对学生来就能用的要求......”。

5、“.....企业样式单,不能满足学生实习要求第个学期的工学交替由指导老师带领统实习,如笔者所在给水排系,主要带学生到给水厂和污水厂实质量保证的对策石油教育,王炜土建类专业工学交替实例调查与思考,作者单位长江大学城市建设学院湖北荆州。摘要针对目前工学交替中存在的问题,提出加强工学交替过程的控制,增强校企业合作,帮助学生联系单位,让学生工学交替中存在问题及其对策原稿般不接受实习学生,使学生找单位实习有定的难度。由于条件的限制,使学生联系单位困难,或找的实习单位不对自己将来的发展,如学生想找到建筑单位,但只有水厂接收他实习,如再到水厂实习出现重复性,不能满足学生实习要理论与实践相结合,提高学生动手能力,满足企业对学生来就能用的要求。实习单位联系困难,企业样式单,不能满足学生实习要求第个学期的工学交替由指导老师带领统实习,如笔者所在给水排系......”。

6、“.....实行操作层面的结合实施工学交替,实行个体理论与实践的结合。学院与许多企业已签订双边协议,每年均有学生到企业实习。工学交替中存在问题及其对策原稿。实习单位联系困难,企业样式单,不能满,另方面加强学生对设计本身的些认识,提高其动手能力,为学生直接进入社会工作打下较好基础。结束语工学交替能增强学生的实际应用能力,有利于学生的就业和将来的工作,但针对其存的问题,应采取相应的对策,改进完善,承担理论基础教育的任务,企业主要承担实际职业基础知识和基本技能的培训。学院与企业订立双边协议,应有相应的政策法规来调节,规范与推动,并提供必要的资金保障,实行决策层面的结合建立数个基地,实行资源层面的结师,教师平时上课外,还有许多社会上的建筑设计项目,可让学生平时加入进来,跟老师起做科研及设计项目......”。

7、“.....方面教师可以适时指导,另方面加强学生对设计本身的些认识,提高其动手能力,为学生直接进入习后面个学期由学生在假期自己找单位实习,由于学生较多,又由于现在施工单位追求利益,为避免不必要的损失,般不接受实习学生,使学生找单位实习有定的难度。由于条件的限制,使学生联系单位困难,或找的实习单位不对与到教师的科研与设计项目中来的方法,从而达到工学交替的教学目的,为学生今后工作打下好的基础。为了保证工学交替的质量及人才培养目标的实现,有必要针对目前的现状及其存有问题,采取定的措施优化和改进,以真正实现策原稿。摘要针对目前工学交替中存在的问题,提出加强工学交替过程的控制,增强校企业合作,帮助学生联系单位,让学生参与到教师的科研与设计项目中来的方法,从而达到工学交替的教学目的,为学生今后工作打下好的基才能更好发挥工学交替的作用......”。

8、“.....为将来工作打下良好基础,更好满足用人单位的需要。本文为教研项目湖北省教育厅教学研究项目给水排水工程专业人才培养模式的研究与实践编号参考文献李文芳浅析工学交替工学交替中存在问题及其对策原稿理论与实践相结合,提高学生动手能力,满足企业对学生来就能用的要求。实习单位联系困难,企业样式单,不能满足学生实习要求第个学期的工学交替由指导老师带领统实习,如笔者所在给水排系,主要带学生到给水厂和污水厂实会第线的课题研究与设计。我院现有长江大学设计研究院,教师多为双师型教师,教师平时上课外,还有许多社会上的建筑设计项目,可让学生平时加入进来,跟老师起做科研及设计项目,通过参与科研和设计,方面教师可以适时指与到教师的科研与设计项目中来的方法,从而达到工学交替的教学目的,为学生今后工作打下好的基础。为了保证工学交替的质量及人才培养目标的实现......”。

9、“.....采取定的措施优化和改进,以真正实现已签的实习基地外,动用切老师校友社会等关系,建构多方面人士共同参与的教学活动体系,例如我系每年大学生都由系老师介绍学生到设计院建筑工地水厂等地去实习,即使学生在校期间,也让学生利用空余时间到单位实习,使学方面的限制,致使教师无法指导和管理,又由于实习学生身份的特殊性,企业疏于管理,如果学生学习主动性不强,使学生处于自由松散状态甚至部分学生没有去企业实习工作,就让单位出个证明,杜撰实习日记和实习报告。从学础,更好满足用人单位的需要。本文为教研项目湖北省教育厅教学研究项目给水排水工程专业人才培养模式的研究与实践编号参考文献李文芳浅析工学交替质量保证的对策石油教育,王炜土建类专业工学交替实例调查与思考,作者师,教师平时上课外,还有许多社会上的建筑设计项目......”。