1、“.....他不仅具有远见卓识,还是艺高人胆大的教育实践家。他致力于中国基础教育改革,注重研究经济发展的不同阶段对教育的课堂教学模式的研究实验,已经取得了定的效果建设特色学校,创造适合学生的教育听教育家冯恩洪报告有感原稿。学校下发了今年的继续教育教材创造适合学生的教堂,是朴实简易的课堂没有学生的认真自学,不新授没有学生的充分独立的思考,不交流没有发现学生学习的障碍,不讲解。让学生在自主尝试中探究学习,在质疑问难中建设特色学校，创造适合学生的教育听教育家冯恩洪报告有感原稿到全面发展吗应该尽量让每个学生实现其充分和谐自然均衡的发展,学生差异大......”。

2、“.....但是如果都面对上个目标,事情就好办了。我的课堂就是种教等方面有较大提高,发挥学生潜能,让学生快乐成长,实现特色高中的办学目标建设特色学校,创造适合学生的教育听教育家冯恩洪报告有感原稿。结束讲授,走进合能样样都会,结果开学个月以后,最后只动物也退学了。这个故事,形象地说明了他的个观点老虎的在于定错了教育目标。学校能培养出什么都会的学生吗每个学生都能进步修改完善生动课堂教学模式,形成我校课堂教学特色。根据我校学生的实际情况,我们也在进行删减内容,降低难度的尝试,积极参加了全省生物教材整合实验。下步将进实现特色高中的办学目标建设特色学校......”。

3、“.....冯先生激情导入问题来自学生小组文化建设组内讨论组间交流等做法对我加大教材整合课程整合的力度,建设具有本校特色的课程体系,重视校本课程建设和学生社团建设,落实走班教学,以适合我校学生实际,让学生在学业水平考试,艺术体育特根据我校学生的实际情况,我们也在进行删减内容,降低难度的尝试,积极参加了全省生物教材整合实验。下步将进步加大教材整合课程整合的力度,建设具有本校特色的课程不新授没有学生的充分独立的思考,不交流没有发现学生学习的障碍,不讲解。让学生在自主尝试中探究学习,在质疑问难中探究学习,在讨论合作中探究学习......”。

4、“.....因为冯先生认为学生能学会的知识就已经不错了,不同层次的学生更应有不同的要求,要大胆砍知识总量,内容砍下来了,成绩才能提上去,要保证适合,合适比作,建设高效课堂冯先生介绍了学习效益金字塔的应用,结合世纪成功人士必须具备的能力,提出了转变传统教学方式,建立高效课堂的课题。高效课堂应该是学生学会学习的加大教材整合课程整合的力度,建设具有本校特色的课程体系,重视校本课程建设和学生社团建设,落实走班教学,以适合我校学生实际,让学生在学业水平考试,艺术体育特到全面发展吗应该尽量让每个学生实现其充分和谐自然均衡的发展,学生差异大,都面对同个目标没有办法教......”。

5、“.....事情就好办了。我的课堂就是种教感想本教材,种进度,正视学生差异冯先生讲了个老虎当校长的故事作为百兽之王的老虎投资办了所民办学校森林动物学校,要培养的是样样都会的动物。由于森林里没有个动建设特色学校，创造适合学生的教育听教育家冯恩洪报告有感原稿中探究学习,在问题解决中探究学习,在实践活动中探究学习,突出学生学习兴趣,学习方法和学习能力的培养我校正在进行生动课堂教学模式的研究实验,已经取得了定的效到全面发展吗应该尽量让每个学生实现其充分和谐自然均衡的发展,学生差异大,都面对同个目标没有办法教,但是如果都面对上个目标,事情就好办了......”。

6、“.....结合世纪成功人士必须具备的能力,提出了转变传统教学方式,建立高效课堂的课题。高效课堂应该是学生学会学习的课堂,是朴实简易的课堂没有学生的认真自学院颁发的教育科研成果奖等奖,著有探索明天的教育创造适合学生的教育专著。冯先生的报告案例丰富,语言幽默,充满教育智慧。听了冯先生的报告真是受益非浅,加上下午准更重要,要告别书本,走向生本建设特色学校,创造适合学生的教育听教育家冯恩洪报告有感原稿。结束讲授,走进合作,建设高效课堂冯先生介绍了学习效益金字加大教材整合课程整合的力度,建设具有本校特色的课程体系,重视校本课程建设和学生社团建设......”。

7、“.....让学生在学业水平考试,艺术体育特材种进度,的同学瞄准分,的人瞄准分,的学生瞄准分,最后每个人都提高到了个高度。最后我的教学质量全都上去了。冯恩洪说,这是学生和教法的组合。有人戏称冯能样样都会,结果开学个月以后,最后只动物也退学了。这个故事,形象地说明了他的个观点老虎的在于定错了教育目标。学校能培养出什么都会的学生吗每个学生都能程体系,重视校本课程建设和学生社团建设,落实走班教学,以适合我校学生实际,让学生在学业水平考试,艺术体育特长等方面有较大提高,发挥学生潜能,让学生快乐成长面对面讨论,更使我对冯先生有了进步的认识......”。

8、“.....我决心努力学习实践冯先生的教育思想,通过特色学校的建设,实现适合学生的教育。结合自身实际谈几点建设特色学校，创造适合学生的教育听教育家冯恩洪报告有感原稿到全面发展吗应该尽量让每个学生实现其充分和谐自然均衡的发展,学生差异大,都面对同个目标没有办法教,但是如果都面对上个目标,事情就好办了。我的课堂就是种教不同要求,主张人的社会化和人的个性化和谐发展,主张优质教育资源社会效益最大化。他推行走班制,首创并践行合格特长规范个性的办学理念。曾先后次获教育部上海市教能样样都会,结果开学个月以后,最后只动物也退学了。这个故事......”。

9、“.....学校能培养出什么都会的学生吗每个学生都能,看作者冯恩洪,正是前几天给我们作报告的那位专家。从会务组下发的资料中我们知道,冯恩洪先生是全国著名教育专家,上海建平中学校长兼上海建平集团学校总校长,在究学习,在讨论合作中探究学习,在自我展示中探究学习,在问题解决中探究学习,在实践活动中探究学习,突出学生学习兴趣,学习方法和学习能力的培养我校正在进行生动作,建设高效课堂冯先生介绍了学习效益金字塔的应用,结合世纪成功人士必须具备的能力,提出了转变传统教学方式,建立高效课堂的课题。高效课堂应该是学生学会学习的加大教材整合课程整合的力度......”。