1、“.....提出建设马克思主义学习型政党重大战略任务。历史与实践证明,学习出力量,学习出生产力,学习的力量旦迸发并被人掌握,就会对社会发展产生巨大的推动作用。当今世界和当代中国正在发生广泛而深刻的变化,应对复杂变化和考验,只有广大党员更加重视学习善于学习,充分发挥学习的力量,才能实现经济社会又好又快发展目前,世界上还没有哪,最核心的就是要把我们的党建设成用科学理论武装,不断学习善于学习的马克思主义学习型政党。学习型政党所体现的是科学理论的创新与发展,而学习型党组织所展现的是学理论之风用理论之道结理论之果。把学习作为基层党组织建设的主要特征,组织活动的主要内容,提高战斗力的重要途径,学习型政党才有坚实的根基。而建设马克思主义学习型政党,最关键的是党的基层组织,党的基层组织是否真学,聚焦的是党员干部,因为它既是科学理论的指导教育者,又是广大党员学习的组织和考察评判者......”。

2、“.....这个方面组织建设更是如此。因此,要改变那种等待上级下文件订计划,各级各部门照方吃药,把上级的文件拿来换个单位名称跟着执行的等靠要做法。具体说来,要结合党组织自身工作实际,找出需要解决的问题,确定目标,切实加强自主性针对性创造性的学习。阵风。我们的党不但是个重视学习的党,还是个善于学习,勤于学习的党,自有党的组织以来,我们党从来没有停止过学习,始终把学习放在重要位置。学习型组织建设是个长期的过程,不能把创建学习型组织当作项应急活动或短期工作,刮阵风就完事。因此,我们必须破除急于求成的思维方式,必须破除阵风式的行为模式,学习型党组织建设工作应当党的先进性更加彰显。紧紧把握住这点,就从根本上把握了学习型党组织的真谛。党的十大把建设学习型社会作为小康社会建设的重要组成部分,十大再次强调,通过落实科学发展观......”。

3、“.....党的十届中全会从全面推进中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大工程的全局出发,提出建设马克思主义学习型政党重大战略任务。历史与实践证明,学习出力量,学习出生产力,学习的力量旦迸发并被人掌握,就会对社会发展产生巨大的推动作用。当今世界和当代中国正在发生广泛而深刻的变化,应对复杂变化和考验,只有广大党员更加重视学习善于学习,争做学习型党组织建设的积极实践者原稿是学好本领,提高自身综合素质,更好的为人民服务。学习型党组织建设工作的开展也不例外,更是为了让崇尚学习自觉学习终身学习的理念转化为实际行动,更好的为人民服务。可是,学习型党组织建设工作开展以来,有少数人认为,只要按老办法抓就行了。如果说,建立学习型组织的动力源自于组织发展的内在需求,是项自发自主向自觉转变的工作,那么,学习型党组织建设更是如此。因此,要改变那种等待上级下文件订计划,各级各部门照方吃药......”。

4、“.....具体说来,要结合党组织自身工作实际,找出需要解决的问题,确定目标,切实加强自主性针对能够高效运转,离不开结构与功能的有效作用。从这个解释来看,组织学习要从组织内部扫清障碍,离不开合理的与组织学习目标相适应的组织结构与体制机制。因此,为保障组织学习的实现,必须从结构入手,以落实健全民主集中制为抓手,不断推进党组织的结构合理化弹性化与民主化。使党组织的每个成员都能平等及时有效的共享信息和愿景,使党员个体活出生命的意义,使组织整体能够持续应对自身和外界变化,使学习既是个人的特征,又是组织的特征,既是个人的追求,又是组织的追求,既是个人的形象,又是组织的形象,既是个人的动力源,又是组织的动力源目前,世界上还没有哪个政党造成种静态的感觉,理解成能用定标准去衡量的东西。这种远离本意的理解,定程度上影响了学习型党组织建设的方向和成效。目前......”。

5、“.....需要人们加强对学习型党组织核心理念的理解,学习型党组织的核心是个变字,学习型党组织建设工作只有进行时,没有完成时,很难用统的标准和模式去衡量。因此,要防止学习型党组织建设工作因标准化而走入固定模式,因理解偏差而导致目标和路径出现偏差。争做学习型党组织建设的积极实践者原稿。等靠要。既反映在思想认识上,又反映在实际行动上。近几年,人们是参加了很多学习活动,但开展活动不是目的,开展各种活动的目为,学习型党组织建设就是举办培训班请专家学者讲课学文件读书看报,没什么新鲜。出现这样的想法很正常,因为培训班学习班听专家学者讲课是学习型党组织建设过程中必不可少的方式方法。培训班学习班必须要举办,读书看报更是必不可少,但这些做法只是从外部支援的角度为各种组织创建学习型组织提供理论上的解释和种载体或是平台,其本身并不是创建学习型组织的必经环节,更不是创建学习型党组织的本质意义,因此......”。

6、“.....如果个组织整天学习而不创造,那就不是个真正意义上的学习型组织,只能算是个形而上学的组织。学习型组织的学习特别强调务,使我们党的先进性更加彰显。紧紧把握住这点,就从根本上把握了学习型党组织的真谛。组织学习不同于个体学习,组织学习也不是个体学习的简单相加,它追求的是个体对组织的融入,通过基于共同愿景的团队式学习不断提升组织的团队智商和竞争力。然而,由于组织学习的复杂性,组织学习在实施和运作过程中难免会遇到些障碍和问题,要克服这些障碍因素,需要处理好两个关系,创造两个条件是处理好个体理性与整体理性的关系,为团队合作创造条件。是处理好个体生产与团队生产的关系,为团队智商提高创造条件。根据结构功能主义理论,任何个组织都是结构功能与过程的有机体,个组织能学习转化为生产力,有学有习,而且习重于学。争做学习型党组织建设的积极实践者原稿。组织学习不同于个体学习......”。

7、“.....它追求的是个体对组织的融入,通过基于共同愿景的团队式学习不断提升组织的团队智商和竞争力。然而,由于组织学习的复杂性,组织学习在实施和运作过程中难免会遇到些障碍和问题,要克服这些障碍因素,需要处理好两个关系,创造两个条件是处理好个体理性与整体理性的关系,为团队合作创造条件。是处理好个体生产与团队生产的关系,为团队智商提高创造条件。根据结构功能主义理论,任何个组织都是结构功能与过程的有机体,个组织党的十大把建设学习型社会作为小康社会建设的重要组成部分,十大再次强调,通过落实科学发展观,优先发展教育大力提倡学习型社会建设和和谐社会建设,党的十届中全会从全面推进中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大工程的全局出发,提出建设马克思主义学习型政党重大战略任务。历史与实践证明,学习出力量,学习出生产力,学习的力量旦迸发并被人掌握,就会对社会发展产生巨大的推动作用......”。

8、“.....应对复杂变化和考验,只有广大党员更加重视学习善于学习,充分发挥学习的力量,才能实现经济社会又好又快发展目前,世界上还没有哪的创新发展史。创造性的开展学习,就是在学习中勇于创新敢于创新善于创新。创建学习型党组织,加强党员干部的学习,就是要求广大党员干部党的各级组织在学习中不断提高创新能力,勇于创造性地解决工作中发现的各种问题,善于创造性地处理实践中遇到的各种矛盾。实践出真知实践长才干。学习不是目的,实践中运用绩效才是根本。建设学习型党组织不是为学习而学习,而要学有所得学以致用,在真学的基础上,做到真用。创建学习型党组织,培养学习型的党员干部,其目的是提高各级党组织的创造力凝聚力和向心力,提高广大党员干部应对各种复杂局面的能力,巩固我们党的执政地位。党的基本质属性既要遵循学习型组织的基本要求,又要发挥党组织的自身优势,推动者有机融合并实现质的飞跃。真学。党员干部行为世范......”。

9、“.....学为人师,这是党员和普通群众的区别所在,是在学习实践中创造出来的。中国共产党怎样不断提高执政能力,保持和发展自身的先进性,引领中国社会发展进步这是我们党的建设中最重要的战略问题,解决这个战略问题,最核心的就是要把我们的党建设成用科学理论武装,不断学习善于学习的马克思主义学习型政党。学习型政党所体现的是科学理论的创新与发展,而学习型党组织所展现的是学理论之风用理论之道结理论之果。把学习作为基层党组织建设的公开宣称把自己建成个学习型政党,把自己的基层组织建设成学习型党组织。准确把握学习型党组织的本质,是抓好学习型党组织建设工作的关键。学习是马克思主义学习型党组织的基本特征,建设学习型党组织,除抓好学习之外,还要牢牢抓住两个关键词党性和创新。抓住了党性就抓住了根,抓住了创新就抓住了本。我们要建设的学习型党组织与其他学习型组织的本质区别,就是把讲党性讲政治作为最基本的原则......”。