用。因此,课堂教学成为素质教育的主渠道。作为跨世纪的不到的,只有通过表现出来的种种物理现象进行逻辑推理才能得到科学的结论。实验数据的取得必须是真实的正确的,不能将自己的主观想象强加于实验事实,造成实验结果完美无缺的假象。例如,在教授温度计的使用后,同学们在测量冰水混合物的温度时发现,测量结果并不为摄氏正确的观察布下迷雾。因此,在培养学生观察能力时,要重视培养学生透过表面现象揭示事物本质特征的能力。例如,让学生观察外力对气体做功,气体内能增加的实验。当迅速压缩气筒内的气体时,筒内的棉花会立即燃烧起来。棉花在瞬间燃烧,可以给学生留下深刻的印象。这时,只跟着教师进行被动的观察。例如,在焦耳定律的实验中,要学生注意观察相同电流下不同电阻的导体所在容器中煤油柱上升的高度有何不同。引导学生思考为何从煤油柱上升的高度可以判断电流通过导体产生热量的大小为何不同条件下煤油柱的上升高度不同哪些因素可以影响煤搞好实验教学促素质教育的实施原稿后天的影响,学校起着重要作用。因此,课堂教学成为素质教育的主渠道。作为跨世纪的物理教师,要紧跟形势,转变观念,了解和研究素质教育,在教学实践中摸索教学规律,研究课堂教学,让物理课堂教学焕发出生命的活力。搞好实验教学促素质教育的实施原稿。中图分类号并不处于平衡态中。在实验过程中,冰水混合物不断的从外界吸收热量,冰也在不断熔化。水要给冰传递热量,水的温度肯定会高于冰的熔点,所以才会出现冰水混合物的温度高于摄氏度的现象。搞好实验教学促素质教育的实施原稿。观察与思考并重是提高实验能力的重要途径物,教师须指导学生明确实验的目的,制定实验操作观察的计划,使实验有条不紊地进行。人们普遍认为先天的素质只是人的发展的生理基础,利用后天的环境和教育才能发展先天的潜能,提高和完善人的素质结构。也就是人的素质有先天的遗传,更主要的是后天环境和教育的影响。而温度的规定把冰水混合物的温度规定为度对于这样的现象,有的同学向老师提出质疑是由于测量误差引起的,还是温度计不准确对提出问题的同学仔细观察实验现象,忠实记录实验数据,认真分析实验结果的严谨科学态度,教师首先予以充分的肯定,而后分析实验结果与理论之间发不苟严谨踏实的科学态度。明确实验目的制定周密计划是实验成功的保证初中生注意力易分散,活动常不具有明确的目的性,只对自己感兴趣的事情投入精力,这与他们这年龄层次的生理和心理特点相适应,因此,要保证实验获得成功,教师须指导学生明确实验的目的,制定实验操作生矛盾的原因温度是个系统平衡态的宏观性质。摄氏温度规定冰点的温度为摄氏度,冰点正是个由冰水水蒸汽及空气在个大气压组成的平衡态,处于这个状态的冰和水的组成不变,也就是水不能凝固成冰,冰也不能熔化为水。而我们的测量是在常温下没有加绝热装置进行的,被测对象人们普遍认为先天的素质只是人的发展的生理基础,利用后天的环境和教育才能发展先天的潜能,提高和完善人的素质结构。也就是人的素质有先天的遗传,更主要的是后天环境和教育的影响。而后天的影响,学校起着重要作用。因此,课堂教学成为素质教育的主渠道。作为跨世纪的却使盘中的水结冰,然后破冰取币。中图分类号文献标识码文章编号摘要搞好素质教育是时代的呼唤,是伟大的中华民族复兴的需要,本文仅就如何搞好实验教学,促素质教育谈点体会。关键词素质教育意义实验教学实施奥雷利奥佩西在人的素质文中写道决定人类命运的质,而且是几十亿普通人的素质。在十世纪,我们将面临多方面的挑战,综合国力的竞争,离不开科技人才的培养,离不开生产第线的亿万劳动者的素质的提高。因此,基础教育向素质教育转轨是时代的呼唤,是伟大的中华民族复兴的需要。兴趣是培养实验能力的动力兴趣是种特殊的理思维能力是实验观察能力的提高和延续,是在实验观察的基础上将所学知识与观察到的现象相结合,通过大脑的抽象活动,认识问题的本质,并提高分析问题解决问题的能力。因此,培养学生的实验能力时要强调观察和思考紧密结合,引导学生积极思维,主动观察。应尽量避免学生生矛盾的原因温度是个系统平衡态的宏观性质。摄氏温度规定冰点的温度为摄氏度,冰点正是个由冰水水蒸汽及空气在个大气压组成的平衡态,处于这个状态的冰和水的组成不变,也就是水不能凝固成冰,冰也不能熔化为水。而我们的测量是在常温下没有加绝热装置进行的,被测对象后天的影响,学校起着重要作用。因此,课堂教学成为素质教育的主渠道。作为跨世纪的物理教师,要紧跟形势,转变观念,了解和研究素质教育,在教学实践中摸索教学规律,研究课堂教学,让物理课堂教学焕发出生命的活力。搞好实验教学促素质教育的实施原稿。中图分类号理解,更重要的是培养了他们尊重事实尊重规律丝不苟严谨踏实的科学态度。明确实验目的制定周密计划是实验成功的保证初中生注意力易分散,活动常不具有明确的目的性,只对自己感兴趣的事情投入精力,这与他们这年龄层次的生理和心理特点相适应,因此,要保证实验获得成功搞好实验教学促素质教育的实施原稿最重要的因素是人的素质,不仅是精英人物的素质,而且是几十亿普通人的素质。在十世纪,我们将面临多方面的挑战,综合国力的竞争,离不开科技人才的培养,离不开生产第线的亿万劳动者的素质的提高。因此,基础教育向素质教育转轨是时代的呼唤,是伟大的中华民族复兴的需后天的影响,学校起着重要作用。因此,课堂教学成为素质教育的主渠道。作为跨世纪的物理教师,要紧跟形势,转变观念,了解和研究素质教育,在教学实践中摸索教学规律,研究课堂教学,让物理课堂教学焕发出生命的活力。搞好实验教学促素质教育的实施原稿。中图分类号好把硬币淹没。教师向学生提出要求,请同学们用手把硬币取出来,但不能湿手。学生经过热烈的讨论和冷静的思考,提出了许多方案有的学生说可以用烧晒的办法将盘中的水蒸发掉取出硬币也可以将盘子倾斜,使硬币露出后取出或干脆把水倒掉取出硬币。有的学生则提出通过冷的肯定,而后分析实验结果与理论之间发生矛盾的原因温度是个系统平衡态的宏观性质。摄氏温度规定冰点的温度为摄氏度,冰点正是个由冰水水蒸汽及空气在个大气压组成的平衡态,处于这个状态的冰和水的组成不变,也就是水不能凝固成冰,冰也不能熔化为水。而我们的测量是在意识倾向,是动机产生的重要主观原因。兴趣又具有追求与探索倾向,良好的学习兴趣是培养实验能力的自觉动力。教师就精心设计教学情景,激发学生发现问题积极思考猜测探索,使学生有充分的自我表现和获得成功的环境和机会。例如,将元钱的硬币放在个盘子里,盘子里的水刚生矛盾的原因温度是个系统平衡态的宏观性质。摄氏温度规定冰点的温度为摄氏度,冰点正是个由冰水水蒸汽及空气在个大气压组成的平衡态,处于这个状态的冰和水的组成不变,也就是水不能凝固成冰,冰也不能熔化为水。而我们的测量是在常温下没有加绝热装置进行的,被测对象文献标识码文章编号摘要搞好素质教育是时代的呼唤,是伟大的中华民族复兴的需要,本文仅就如何搞好实验教学,促素质教育谈点体会。关键词素质教育意义实验教学实施奥雷利奥佩西在人的素质文中写道决定人类命运的最重要的因素是人的素质,不仅是精英人物的素,教师须指导学生明确实验的目的,制定实验操作观察的计划,使实验有条不紊地进行。人们普遍认为先天的素质只是人的发展的生理基础,利用后天的环境和教育才能发展先天的潜能,提高和完善人的素质结构。也就是人的素质有先天的遗传,更主要的是后天环境和教育的影响。而的物理教师,要紧跟形势,转变观念,了解和研究素质教育,在教学实践中摸索教学规律,研究课堂教学,让物理课堂教学焕发出生命的活力。搞好实验教学促素质教育的实施原稿。通过质疑解疑,学生不仅加深了对温度这概念的理解,更重要的是培养了他们尊重事实尊重规律丝常温下没有加绝热装置进行的,被测对象并不处于平衡态中。在实验过程中,冰水混合物不断的从外界吸收热量,冰也在不断熔化。水要给冰传递热量,水的温度肯定会高于冰的熔点,所以才会出现冰水混合物的温度高于摄氏度的现象。通过质疑解疑,学生不仅加深了对温度这概念的搞好实验教学促素质教育的实施原稿后天的影响,学校起着重要作用。因此,课堂教学成为素质教育的主渠道。作为跨世纪的物理教师,要紧跟形势,转变观念,了解和研究素质教育,在教学实践中摸索教学规律,研究课堂教学,让物理课堂教学焕发出生命的活力。搞好实验教学促素质教育的实施原稿。中图分类号度,大约为摄氏度。这显然不符合摄氏温度的规定把冰水混合物的温度规定为度对于这样的现象,有的同学向老师提出质疑是由于测量误差引起的,还是温度计不准确对提出问题的同学仔细观察实验现象,忠实记录实验数据,认真分析实验结果的严谨科学态度,教师首先予以充分,教师须指导学生明确实验的目的,制定实验操作观察的计划,使实验有条不紊地进行。人们普遍认为先天的素质只是人的发展的生理基础,利用后天的环境和教育才能发展先天的潜能,提高和完善人的素质结构。也就是人的素质有先天的遗传,更主要的是后天环境和教育的影响。而可以引导学生思考为什么棉花会燃烧起来慢慢压缩气体棉花会不会燃烧将棉花换成其它东西还会不会燃烧为什么通过外力做功可以引起棉花燃烧这样,通过启发学生进步思考,步步引导学生透过实验展示的物理现象,认识各种能量是可以相互转化的,这种转化有时是直接观察油柱上升的高度这些因素对煤油柱高度的影响有什么规律这些规律说明什么问题这种规律有没有普遍性等问题。使学生通过思考逐步归纳出焦耳定律。要引导学生通过思维逐步培养起透过现象看本质的实验观察能力。通常,反映事物本质的东西并不显见,而非本质的现象常常给理思维能力是实验观察能力的提高和延续,是在实验观察的基础上将所学知识与观察到的现象相结合,通过大脑的抽象活动,认识问题的本质,并提高分析问题解决问题的能力。因此,培养学生的