1、“.....无私奉献的政治基础和立足士官教育,完成士官教学的基本动力。军校教员,重在教速快捷,岗位任职得心应手,即达到了士官教育的基本目标。所以要求士官教育紧贴部队实际和岗位需求,专业课教员的授课内容必须做到新进博。新,即目前部队最新军事理论与实践部队最新装备与需求进,即与时俱进,始终同步于部队的发展博,即广纳相关知识与技能,培养学员综合能力。总之,士官识外,还应掌握部队管理装备教学组训等相关理论知识与实践技能。这部分知识和技能不可能闭门造车,需要深入部队第线进行调查和了解。所以要求专业课教员深入部队代职或任职,目的即在于提高专业课教员的军事素养,使其既是名优秀的管理干部,又是名传授知识的名师既是名装备专家,又是名了解部全人格,这首先应该是对教员的要求。带着感情来教学是教师的职业道德要求,也是提高教学质量的保证。古人云亲其师而信其道。老师对学生的关心和爱护会使学生产生爱屋及乌的效应......”。

2、“.....是进行教学反思。渐进性渐变性的积累是教育的基本特质之。正是这样经常不断的反思提高军校教员士官教育能力的三个方面原稿难点讲透,必要时反复讲,重复讲,简单了解的内容可带而过。问题式教学法是种启发式教学方法,以提出问题分析问题解决问题为线索,并把这线索贯穿整个学过程。其核心是激活学员的问题意识。在教学过程中学员由被动的接受知识变为主动地积极地生动活泼地思维和学习,学习效果大大提高,而且是人人,增强学员的爱国爱军热情。牢记素质提高,要做到心中有事说到底,教学过程是实现教学目标的载体,不仅要传授知识,教会技能,还要交流情感,提高素质,并最终实现学员任职教育的岗位化能力化军事化这宗旨。在教学过程中要全天候不间断地牢记件事。是教会学员自学。在院校教育的情境下,所谓教育分教学内容。为保证任职教育院校的教学内容与部队实际紧密结合,有必要建立军事应用类课程教员与部队干部交流的制度......”。

3、“.....促进学历和经历合理匹配,保证教学内容与部队实际紧密结合。优化课堂设计,把每课都打造成精品课。在教学中灵活采用问题式教学法,以问题为牵引,做到重点讲懂态地更新部分教学内容。为保证任职教育院校的教学内容与部队实际紧密结合,有必要建立军事应用类课程教员与部队干部交流的制度,通过制度化交流,促进学历和经历合理匹配,保证教学内容与部队实际紧密结合。提高军校教员士官教育能力的三个方面原稿。除此之外,还要利用报纸军事频道网络图书,把每课都打造成精品课。在教学中灵活采用问题式教学法,以问题为牵引,做到重点讲懂,难点讲透,必要时反复讲,重复讲,简单了解的内容可带而过。问题式教学法是种启发式教学方法,以提出问题分析问题解决问题为线索,并把这线索贯穿整个学过程。其核心是激活学员的问题意识。在教学过程中学员等媒体学习新理论和新知识,了解我军装备的类型和水平以及和国际上的差距......”。

4、“.....以适应任职教育的岗位化需要。如列装我军的些新装备集先进新技术于身,不仅科技含量高,技术性能也是流。教学中引入这样的实例,不仅能提高学员的学习兴趣,也能壮我国威德坚实的党性修养与崇德为先育人为本的教育理念江泽民关于部队建设的句话标准政治合格,军事过硬作风优良纪律严明保障有力,无论教员还是学员,政治合格道德品质是第位。坚实的党性修养是教员自身爱岗敬业服从大局,无私奉献的政治基础和立足士官教育,完成士官教学的基本动力。军校教员,重在教博精深的专业知识与熟练的课堂教学驾驭能力,尤其是现职教员要认真地研究教学研究自己的专业,要迅速反应,尽快成长起来。全面提高课堂教学质量必须达到以下种境界。关键词士官教育理念教学能力技能第十次全军院校会议进步深化了全军院校的教学改革,将任职教育院校调整为联合指挥院校军种指挥院,完成士官教学的基本动力。军校教员,重在教书育人......”。

5、“.....德者,即共产主义道德和品德。我军历来将军事人才过硬的政治思想素质作为军校教育的首要目标,军校教员首先必须具备坚实的党性修养,承担起培养学员过硬的政治思想素养,坚定其正确的政治方向,树立其正确的,就是教学生会自育所谓教学,就是教学生会自学。自育自学能力是多维度的综合能力,是培养其他多种能力的基础和发端,是人生有所作为的必备本领。学员任职岗位是车管干部,单给以知识,变成了只教不育,这自然不能满足其任职要求。是带着感情来教学。教育家蔡元培曾说我们的教育总目标就是培养等媒体学习新理论和新知识,了解我军装备的类型和水平以及和国际上的差距,实现教员队伍由单型向综合型由专才向通才的转变,以适应任职教育的岗位化需要。如列装我军的些新装备集先进新技术于身,不仅科技含量高,技术性能也是流。教学中引入这样的实例,不仅能提高学员的学习兴趣,也能壮我国威难点讲透,必要时反复讲,重复讲,简单了解的内容可带而过......”。

6、“.....以提出问题分析问题解决问题为线索,并把这线索贯穿整个学过程。其核心是激活学员的问题意识。在教学过程中学员由被动的接受知识变为主动地积极地生动活泼地思维和学习,学习效果大大提高,而且是人人历教育理念和做法的超越中国军事教育,何炳章用什么来照亮教育与教师作者单位汽车士官学校汽车结构教研室安徽蚌埠。要研究部队,知道部队需要什么人,缺什么就补什么,补什么就准备什么,从而增强教学的目的性和有效性。根据部队装备更新的实际情况和教学对象的任职需求,及时动态地更新部提高军校教员士官教育能力的三个方面原稿校兵种指挥院校和士官学校种类型。在这种大环境下,汽车士官学校应运而生。士官任职教育的特点为岗位化能力化军事化。为了实现任职教育的培养目标,尽快全面地实现教员队伍任职教育的转型,提高军校教员士官教育能力,笔者认为就要从德智体个方面着手......”。

7、“.....必要时反复讲,重复讲,简单了解的内容可带而过。问题式教学法是种启发式教学方法,以提出问题分析问题解决问题为线索,并把这线索贯穿整个学过程。其核心是激活学员的问题意识。在教学过程中学员由被动的接受知识变为主动地积极地生动活泼地思维和学习,学习效果大大提高,而且是人人的培养目标,尽快全面地实现教员队伍任职教育的转型,提高军校教员士官教育能力,笔者认为就要从德智体个方面着手。提高军校教员士官教育能力的三个方面原稿。智广博精深的专业知识与熟练的课堂教学驾驭能力教员全面提高任职教育能力,适应教学职能的转变,当务之急是要加强本级培训,须具有各部分知识融合在起,以培养学员综合能力。现代战争赋予作战个体的作用越来越大,对其综合能力要求也越来越高。如阿富汗战场的名美军士兵,除需掌握武器操控技术外,还需掌握通讯医疗驾驶等技能。我们士官教育的最终目的,即是使培养对象能够很好地满足现代化战争的需要。总之......”。

8、“.....关键词士官教育理念教学能力技能第十次全军院校会议进步深化了全军院校的教学改革,将任职教育院校调整为联合指挥院校军种指挥院校兵种指挥院校和士官学校种类型。在这种大环境下,汽车士官学校应运而生。士官任职教育的特点为岗位化能力化军事化。为了实现任职教育等媒体学习新理论和新知识,了解我军装备的类型和水平以及和国际上的差距,实现教员队伍由单型向综合型由专才向通才的转变,以适应任职教育的岗位化需要。如列装我军的些新装备集先进新技术于身,不仅科技含量高,技术性能也是流。教学中引入这样的实例,不仅能提高学员的学习兴趣,也能壮我国威争着学,改变了讲授教学中学员麻木的精神状态。德坚实的党性修养与崇德为先育人为本的教育理念江泽民关于部队建设的句话标准政治合格,军事过硬作风优良纪律严明保障有力,无论教员还是学员,政治合格道德品质是第位......”。

9、“.....无私奉献的政治基础和立足士官教分教学内容。为保证任职教育院校的教学内容与部队实际紧密结合,有必要建立军事应用类课程教员与部队干部交流的制度,通过制度化交流,促进学历和经历合理匹配,保证教学内容与部队实际紧密结合。优化课堂设计,把每课都打造成精品课。在教学中灵活采用问题式教学法,以问题为牵引,做到重点讲懂教书育人,须崇尚以德为先育人为本教育理念。德者,即共产主义道德和品德。我军历来将军事人才过硬的政治思想素质作为军校教育的首要目标,军校教员首先必须具备坚实的党性修养,承担起培养学员过硬的政治思想素养,坚定其正确的政治方向,树立其正确的世界观人生观和价值观的职责。优化课堂设计能力这场持久硬仗中,定要坚持德智体全面发展。有了正确的工作方向为指引,过硬的课堂教学质量做支撑,加之对部队情况的了如指掌,定可以让任职教育步步走向成熟和完美。参考文献孙建国加速推进任职教育深入发展,中国军事教育......”。