设备后通过计算机和图形界面对系统进行设臵和操作。实验系统和图形界面分别如图和图实际物理实验的结果。在这种最优控制实验系统下,学生可以反复进行建模仿真和实际操作这流程。通过实验使学生认识到仿真在控制工程领域的作用,同时些纯粹的理论问题与实际工程需求具有差异,导致学生在学习最优控制的过程中缺乏理论结合实际的机会。最优控制的课堂授课般基于精确的数学模型,从理最优控制实践教学改革的研究与构想原稿许用户通过软件程序对设备进行修改。例如,可以利用专门的控制系统软件计算传递函数从而显示系统的输入输出曲线,取代信号发生器和示波器等设备。最真和实际操作这流程。通过实验使学生认识到仿真在控制工程领域的作用,同时加深了学生对最优控制理论的理解。引言最优控制是门理论性较强的课程,具虚拟仪器技术,传统的单用户界面的仪表不再被使用。利用计算机可以将常用仪表的面板集成至个用户界面,大大的降低了成本和复杂性。虚拟设备同时也允仪器软件开发出针对实验内容的图形界面。学生连接设备后通过计算机和图形界面对系统进行设臵和操作。实验系统和图形界面分别如图和图所示。最优控制等。等设计了种利用远程网络的虚拟实验室系统。这系统取代了常用的执行器和传感器,通过计算机实时仿真获得系统的输入输出,并通过践教学改革的研究与构想原稿。在完成实际实验后,对比计算机仿真结果与实际物理实验的结果。在这种最优控制实验系统下,学生可以反复进行建模仿在高等教育和理论研究中,虚拟仪器的主要应用是虚拟实验室的建设。控制类专业的学生能够在实验室中锻炼工程设计能力,而通过网络进行远程教育的学生术。利用虚拟仪器技术,传统的单用户界面的仪表不再被使用。利用计算机可以将常用仪表的面板集成至个用户界面,大大的降低了成本和复杂性。虚拟设备实验课程的时间,另方面能够接触实际物理对象,加深对理论知识的理解。在最优控制实验系统中,学生不需要利用珍贵的实验时间来调整示波器等仪器,就定的难度。为深入理解最优控制,学生必须具有数学基础能够进行定难度的理论推导。所以,大部分情况下,学生将精力集中在记忆和推导公式与定理上。这践教学改革的研究与构想原稿。在完成实际实验后,对比计算机仿真结果与实际物理实验的结果。在这种最优控制实验系统下,学生可以反复进行建模仿许用户通过软件程序对设备进行修改。例如,可以利用专门的控制系统软件计算传递函数从而显示系统的输入输出曲线,取代信号发生器和示波器等设备。最过网络传输给用户。至今为止,已经有相当数量的虚拟教学实验系统。随着虚拟仪器技术的发展,高等教育和理论研究中越来越多的应用了虚拟仿真技术。利最优控制实践教学改革的研究与构想原稿时也允许用户通过软件程序对设备进行修改。例如,可以利用专门的控制系统软件计算传递函数从而显示系统的输入输出曲线,取代信号发生器和示波器等设许用户通过软件程序对设备进行修改。例如,可以利用专门的控制系统软件计算传递函数从而显示系统的输入输出曲线,取代信号发生器和示波器等设备。最节所花费的时间能够大大减少,同时节省了在相关设备上的花费,造价低廉。随着虚拟仪器技术的发展,高等教育和理论研究中越来越多的应用了虚拟仿真技学生就只能通过虚拟实验室进行实验。虚拟实验室的优点包括几乎没有空间要求学生实验和课程安排上没有时间限制实验环境宽松不存在安全问题不需要设备可以获得系统响应等数据。这样,可以节省更多的时间用于关注被控对象并思考实验中所应用的理论方法。相对于采用传统仪器设备的实验,学生完成同实验践教学改革的研究与构想原稿。在完成实际实验后,对比计算机仿真结果与实际物理实验的结果。在这种最优控制实验系统下,学生可以反复进行建模仿控制实践教学改革的研究与构想原稿。在上述研究的基础上,本文建设了基于虚拟仪器概念的最优控制综合实验系统。设计思想是使学生方面能够充分利虚拟仪器技术,传统的单用户界面的仪表不再被使用。利用计算机可以将常用仪表的面板集成至个用户界面,大大的降低了成本和复杂性。虚拟设备同时也允生就只能通过虚拟实验室进行实验。虚拟实验室的优点包括几乎没有空间要求学生实验和课程安排上没有时间限制实验环境宽松不存在安全问题不需要设备维护等。等设计了种利用远程网络的虚拟实验室系统。这系统取代了常用的执行器和传感器,通过计算机实时仿真获得系统的输入输出,并通最优控制实践教学改革的研究与构想原稿许用户通过软件程序对设备进行修改。例如,可以利用专门的控制系统软件计算传递函数从而显示系统的输入输出曲线,取代信号发生器和示波器等设备。最所示。在高等教育和理论研究中,虚拟仪器的主要应用是虚拟实验室的建设。控制类专业的学生能够在实验室中锻炼工程设计能力,而通过网络进行远程教育虚拟仪器技术,传统的单用户界面的仪表不再被使用。利用计算机可以将常用仪表的面板集成至个用户界面,大大的降低了成本和复杂性。虚拟设备同时也允加深了学生对最优控制理论的理解。最优控制实践教学改革的研究与构想原稿。实验框架实验所需的硬件系统包括车摆系统数据采集卡和计算机。软件系角度分析控制系统性能。学生不清楚所谓最优性能指标与实际物理问题的对应关系,甚至不曾考虑数学模型的由来。在完成实际实验后,对比计算机仿真结果定的难度。为深入理解最优控制,学生必须具有数学基础能够进行定难度的理论推导。所以,大部分情况下,学生将精力集中在记忆和推导公式与定理上。这践教学改革的研究与构想原稿。在完成实际实验后,对比计算机仿真结果与实际物理实验的结果。在这种最优控制实验系统下,学生可以反复进行建模仿网络传输给用户。至今为止,已经有相当数量的虚拟教学实验系统。实验框架实验所需的硬件系统包括车摆系统数据采集卡和计算机。软件系统则需要通过虚实际物理实验的结果。在这种最优控制实验系统下,学生可以反复进行建模仿真和实际操作这流程。通过实验使学生认识到仿真在控制工程领域的作用,同时生就只能通过虚拟实验室进行实验。虚拟实验室的优点包括几乎没有空间要求学生实验和课程安排上没有时间限制实验环境宽松不存在安全问题不需要设备维