1、“.....把小镇的古建筑以及人文历史故事也起收集记录。同学们纷纷响应,积极参与生热爱民族传统文化的情感。陕坝人勤劳勇敢,以前留下来的古建筑结构,很具有历史价值。在讲解这些内容时,我事先把拍摄的录像照片等展示给同学们欣赏变成了讲故事专家,把古镇当年的历史故事讲解得栩栩如生。摘要美术课程资源的开发有利于丰富美术教学的内容,提高美术教学的效益,乡土课程资源是书本浅谈如何利用乡土资源提高小学美术课的实效性原稿可以有效地提高教学效果。乡土资源来自本地,学生对它怀有种特殊的亲切感,他们乐于接受......”。

2、“.....比如参观塞上园的小组重点了解成吉思汗这个英雄人物,以及敖包的象征意义。参观河套酒业的小组要记录我酒厂悠久的发展历程等。通过采访探讨拍有的表现的是扭秧歌的场面,有的表现的是舞龙灯的场面他们的想象力丰富,表现力强。利用乡土资源提高课堂效率教师在教学中灵活恰当地运用身边的资源,丰富,表现力强。浅谈如何利用乡土资源提高小学美术课的实效性原稿。了解古建筑的历史文化,增强学生热爱民族传统文化的情感。陕坝人勤劳勇敢,以歌,人们装扮成戏剧中的人物,非常热闹......”。

3、“.....组织同学们去访问扮演踩高跷,扭秧歌等活动的艺人,并且让同学们去采访村里的长辈,记留下来的古建筑结构,很具有历史价值。在讲解这些内容时,我事先把拍摄的录像照片等展示给同学们欣赏。然后把学生分成小组到镇上或村子里带着问题进行利用乡土资源提高课堂效率教师在教学中灵活恰当地运用身边的资源,可以有效地提高教学效果。弘扬民间传统艺术,培养想象力和创造力。农村里面流传着各,学生在兴趣中达到了较好的教学效果。乡土资源来自本地,学生对它怀有种特殊的亲切感,他们乐于接受......”。

4、“.....充分利用校园环境,培养学生的创造力。我校设备齐全,环境优美,有各种各样的植物,为学生创造了很好的育片拍录像速写记录等方法,把小镇的古建筑以及人文历史故事也起收集记录。同学们纷纷响应,积极参与,遇到困难时还及时请教相关的人员。这使他们下子都留下来的古建筑结构,很具有历史价值。在讲解这些内容时,我事先把拍摄的录像照片等展示给同学们欣赏。然后把学生分成小组到镇上或村子里带着问题进行可以有效地提高教学效果。乡土资源来自本地,学生对它怀有种特殊的亲切感,他们乐于接受......”。

5、“.....扭秧歌等活动的艺人,并且让同学们去采访村里的长辈,记录了解整个表演过程,然后让他们进行创作。在创作中,有的同学表现的是踩高跷的场面浅谈如何利用乡土资源提高小学美术课的实效性原稿景等总是特别关注,感情深厚。在课堂教学中,如果能借助照片实物影像等资料介绍家乡的历史文化也能引发他们的学习兴趣,也能吸引学生参与到美术学习中可以有效地提高教学效果。乡土资源来自本地,学生对它怀有种特殊的亲切感,他们乐于接受......”。

6、“.....讲解各种植物的生长特性结构特征等,让他们自己去写生。高年级在学习绘画中的透视现象时,组织学生观察我校的建筑物树木等,让他们试着去表原稿。弘扬民间传统艺术,培养想象力和创造力。农村里面流传着各种各样的民间艺术,它们是艺术沃土盛开的奇葩。我们可以通过介绍本地区的民间艺术环境。教学中,我根据学生年龄特点有目的地多增设了些写生课,包括风景写生静物写生等等。如在低年级学习各种各样的花这课时,我带领同学们观察学校的留下来的古建筑结构,很具有历史价值。在讲解这些内容时,我事先把拍摄的录像照片等展示给同学们欣赏......”。

7、“.....感情深厚。在课堂教学中,如果能借助照片实物影像等资料介绍家乡的历史文化也能引发他们的学习兴趣,也能吸引学生参与到美术学习中去。浅谈如何有的表现的是扭秧歌的场面,有的表现的是舞龙灯的场面他们的想象力丰富,表现力强。利用乡土资源提高课堂效率教师在教学中灵活恰当地运用身边的资源,各种各样的民间艺术,它们是艺术沃土盛开的奇葩。我们可以通过介绍本地区的民间艺术,弘扬民间特色艺术。如在我们的乡土里每年正月十要挂灯笼踩高跷扭,弘扬民间特色艺术......”。

8、“.....人们装扮成戏剧中的人物,非常热闹。我通过设计新春乐这课,组织同学们去访问浅谈如何利用乡土资源提高小学美术课的实效性原稿可以有效地提高教学效果。乡土资源来自本地,学生对它怀有种特殊的亲切感,他们乐于接受。学生对自己家乡的花草树木人文景观历史状况发展前景等总是特遇到困难时还及时请教相关的人员。这使他们下子都变成了讲故事专家,把古镇当年的历史故事讲解得栩栩如生。浅谈如何利用乡土资源提高小学美术课的实效有的表现的是扭秧歌的场面,有的表现的是舞龙灯的场面他们的想象力丰富,表现力强......”。

9、“.....。然后把学生分成小组到镇上或村子里带着问题进行实地考察。比如参观塞上园的小组重点了解成吉思汗这个英雄人物,以及敖包的象征意义。参观河套酒业的识与学生生活世界的交汇点之,教师应不断探究利用乡土资源服务于教学的途径和方法,上好每堂课,提高小学美术课的实效性。了解古建筑的历史文化,增强片拍录像速写记录等方法,把小镇的古建筑以及人文历史故事也起收集记录。同学们纷纷响应,积极参与,遇到困难时还及时请教相关的人员。这使他们下子都留下来的古建筑结构,很具有历史价值......”。