1、“.....苏联著名生理学家巴甫洛夫指出记忆要依靠联想,而联想则是新旧知识建立联系的产物。美国心理学家威廉詹姆士也说记忆的秘诀就是根据我们想记住的各种材料来进行各种心理状态要激起强烈的记忆欲望。首先要明确记忆目标,在自己想要记住些单词之前,最好怀着强烈的记忆欲望,并赋予那些单词特殊的意义和价值。有这样个实验在两个水平相当的班里,同样要求学生用分钟识记个同样的单词,但只对其中个班说分钟之后要进行测试,选拔前名在学校期中总结大会上表彰,并拍照放在学校橱窗里宣传,希望同学认真准备。实验结果如下事先说过测试的班级,分钟后能记住,小时后仍能记住而另个班效果却不佳,分钟后只能记住,小时后仅能记松,神经系统适度兴奋,记忆通道畅通,形成了记忆的最佳契机,记忆痕迹保持相对持久。作为教师应该努力创设教学情景,促成稳定的愉悦心情,促成学生最佳记忆状态的形成。师生活动时,要不断给以赞赏性的评价......”。

2、“.....读音规则记忆法。这是农村学生记单词必须全面掌握的最基本方法。英语是拼音文字,单词的读音与字母及其组合的发音之间有着密切的联系。比如等词中的字母都发这个音养原稿。创设最佳心理状态要激起强烈的记忆欲望。首先要明确记忆目标,在自己想要记住些单词之前,最好怀着强烈的记忆欲望,并赋予那些单词特殊的意义和价值。有这样个实验在两个水平相当的班里,同样要求学生用分钟识记个同样的单词,但只对其中个班说分钟之后要进行测试,选拔前名在学校期中总结大会上表彰,并拍照放在学校橱窗里宣传,希望同学认真准备。实验结果如下事先说过测试的班级,分钟后能记住,小时后仍能记住而另个班效果却不佳,分钟后只谈农村学生记忆英语单词能力的培养原稿就越成功,效果就越持久。联想的思维规律。淤音与形的联想,即根据单词读音联想到单词的拼写。例如由想到。于音与义的联想,即同义近义反义等。例如由想到不久由想到马上。盂音与音的联想......”。

3、“.....例如父亲更远肉遇见海洋看见。榆义与义的联想,即根据单词各部分的意义联想到整个单斯的遗忘曲线表明,遗忘的进程是先快后慢,遗忘的数量是先多后少。最近又有研究表明,学生在考试后两周后竟会忘掉所学知识的,根据这些研究,我们学要趁热打铁,及时复习。开始复习间隔时间短点,次数多点,以后复习次数逐步减少,间隔时间逐渐增长。般说来,节课所学知识,作为学生,能够按照如下步骤复习和测试就行了淤当堂归纳,做巩固练习于晚自习做作业,应用式复习盂睡觉前回忆或在脑海中放电影榆次日早晨复习或新课前复习虞配合周周练月考复习建立种荒诞夸张稀奇古怪难合情理牵强附会的联系,令人终生难忘,从而达到以旧带新快速记忆之目的。联想的方法和技巧。淤新旧知识相联系于综合联想记单词时在脑海中勾出图像,可以让图像穿上鲜艳的服装,可以让图像发出美妙的音乐,可以让图像散发浓郁的芳香,可以让图像优美地舞蹈......”。

4、“.....可以让图像夸大缩小,可以让图像非同寻常,可以让图像幽默滑稽,等等。就看你的想象力,科学研究表明想象力越丰富,越多彩,越奇特,记忆艺术就越高,记忆房子声音嘶哑的,匹马关在房间里声音嘶哑了。合作记忆互动记忆。合作记忆,就是为了学生在遇到困难时能够得到老师和同学的及时有效帮助,在班级内按照组内异质组际同质的方式成立英语学习小组共同体,共享资源共同进步。同伴之间结成对子,相互提问,相互纠错,积极开展组际竞赛,努力创造民主和谐积极进取勤奋求实和严谨治学的环境氛围。卡片式尝试记忆。为了充分利用组块原理扩大短时记忆容量,让学生自制词汇卡片,写上单词的词形词性词义音美妙的音乐,可以让图像散发浓郁的芳香,可以让图像优美地舞蹈,可以让图像飞越高山,可以让图像夸大缩小,可以让图像非同寻常,可以让图像幽默滑稽,等等。就看你的想象力,科学研究表明想象力越丰富,越多彩,越奇特,记忆艺术就越高,记忆就越成功......”。

5、“.....联想的思维规律。淤音与形的联想,即根据单词读音联想到单词的拼写。例如由想到。于音与义的联想,即同义近义反义等。例如由想到不久由搭配和例句等,每次看其中部分,尝试记忆另部分。随身携带,随时随地进行词汇记忆。虽然有人认为此法有点过时,但是,确实有很多学生用它迅速有效地掌握了大量生词,并形成长时记忆。及时有效的复习和测试。德国哲学家狄兹根说重复和复习是记忆之母。俄国著名教育家乌申斯基强调说应用不断的复习来防止遗忘,而不是在忘记之后再重复记忆。这都说明及时有效的复习是克服遗忘的最重要办法,必须做到在记忆消失前强化记忆,使遗忘减少到最低程度。德国心理学家艾宾例如喜欢加前缀不喜欢,幸运加后缀幸运的盂合成,即由两个或更多的单词合成个单词。如,床房间,结束等。这种记词方法的优点是把具有同基本意义的不同词性或意义相反的系列单词同时记忆,目了然,便于储存。联想记忆......”。

6、“.....而联想则是新旧知识建立联系的产物。美国心理学家威廉詹姆士也说记忆的秘诀就是根据我们想记住的各种材料来进行各种拿,带来等等。其次,教给学生英语构词法的知识。淤转化,即由种词性转化为另种词性。例如于派生,即通过加前缀或后缀构成另个词。关键词农村学生记忆单词心理状态记忆方法虽然我们提倡无差别教育已多年,可城乡差别依然显著,城市中学早已有了机幕多媒体网络教室学生可以使用金山词霸语料库和词汇检索等软件查找单词短语和例句,还可以使用电子词典帮助阅读,鼠标取词,极为省时方便城市从小学就正规地开设了英语课,教学条件好,师资水平间结成对子,相互提问,相互纠错,积极开展组际竞赛,努力创造民主和谐积极进取勤奋求实和严谨治学的环境氛围。卡片式尝试记忆。为了充分利用组块原理扩大短时记忆容量,让学生自制词汇卡片,写上单词的词形词性词义音标搭配和例句等,每次看其中部分,尝试记忆另部分。随身携带......”。

7、“.....虽然有人认为此法有点过时,但是,确实有很多学生用它迅速有效地掌握了大量生词,并形成长时记忆。及时有效的复习和测试。德国哲学家狄兹根说重复和复习是记学期复习要树立强烈的自信心和成功感。英国有句名言自信是走向成功的第步。现代教育心理学也认为,个人的成才与否,其智力因素和非智力因素都起至关重要的作用,而自信心又是非智力因素中极为重要的方面。如果学生认为学习外语很困难,那就真的会感到困难但是,如果他充分认识了词汇在英语学习中的重要作用,坚信自己有非凡的语言才能和坚强的毅力,坚信困难只是暂时的,积极努力,百折不挠,就会使学习外语变得更加容易。谈农村学生记忆英语单词能力的培搭配和例句等,每次看其中部分,尝试记忆另部分。随身携带,随时随地进行词汇记忆。虽然有人认为此法有点过时,但是,确实有很多学生用它迅速有效地掌握了大量生词,并形成长时记忆。及时有效的复习和测试......”。

8、“.....俄国著名教育家乌申斯基强调说应用不断的复习来防止遗忘,而不是在忘记之后再重复记忆。这都说明及时有效的复习是克服遗忘的最重要办法,必须做到在记忆消失前强化记忆,使遗忘减少到最低程度。德国心理学家艾宾就越成功,效果就越持久。联想的思维规律。淤音与形的联想,即根据单词读音联想到单词的拼写。例如由想到。于音与义的联想,即同义近义反义等。例如由想到不久由想到马上。盂音与音的联想,即根据单词读音联想到另个单词的读音。例如父亲更远肉遇见海洋看见。榆义与义的联想,即根据单词各部分的意义联想到整个单相反的系列单词同时记忆,目了然,便于储存。联想记忆。苏联著名生理学家巴甫洛夫指出记忆要依靠联想,而联想则是新旧知识建立联系的产物。美国心理学家威廉詹姆士也说记忆的秘诀就是根据我们想记住的各种材料来进行各种各样的联想,而这些联想就成了各种资料的钓钩,万资料沉没脑海......”。

9、“.....联想是记忆的基础。联想记忆单词就是充分运用发散思维展开自己的想象力,使所要记忆的英语单词生动形象和系统化,使生词和熟词之谈农村学生记忆英语单词能力的培养原稿,教学效果好,学生到中学后学习相对轻松城市家庭条件较好,学困生可以请家教辅导等。首先,教给学生关于英语词根和词缀的知识。淤前缀。例如前,不,不,再,反对等。于后缀。例如地,人,的,的等等。盂词根。例如关心,小心,美丽,忙,拿,带来等等。其次,教给学生英语构词法的知识。淤转化,即由种词性转化为另种词性。例如于派生,即通过加前缀或后缀构成另个就越成功,效果就越持久。联想的思维规律。淤音与形的联想,即根据单词读音联想到单词的拼写。例如由想到。于音与义的联想,即同义近义反义等。例如由想到不久由想到马上。盂音与音的联想,即根据单词读音联想到另个单词的读音。例如父亲更远肉遇见海洋看见。榆义与义的联想,即根据单词各部分的意义联想到整个单渐增长......”。