1、“.....案例式教学要取得好的效果,必须强调团队学习经验分享解决问题这个基本讨与课堂讨论的有机结合,催生较强的教学效果,有效促进学员学与行知与行的有机统。注重研究,完善体系,科学开展案例式教学评估按照培训循环圈理论,案例教学的效果评估是对培训过程的总结和下轮培训过程的开始,是开展案例式教学的重要手段,是有效检验教学质量查找薄弱环节的重要途径。,按需培训的理念,更能有效调动学员学习研究的积极性和主动性。周密组织实施,多种形式教学。必须根据不同培训班次学员的特点,做到因学员制宜因专题制宜因教学内容制宜因教学目标制宜,努力发挥这种新的教学方式的最佳效果。院校应鼓励教学人员积极探索勇于创新,敢于从条条框框的约束和力推行研究式教学,综合运用讲授式案例式模拟式体验式等教学方法,充分调动教员和学员两个方面的积极性,做到教学相长学学相长。破解思维定式,达成思想共识......”。

2、“.....真正把大规模任职教育大幅度提高指挥人员素质的战略任务落到实处,就要打破固对运用案例式教学提升任职教育质量的几点思考原稿,不断探索案例式教学规律案例式教学要取得教与学双方的高度认同,达到预期目标,必须在加强研究善于总结掌握规律上下功夫,这样才能做到为我所用推进教学提升质量。在任职教育培训中,院校应从各个方面创造条件,全力支持案例式教学的开展,严格按照案例式教学规范和流程有计划有步骤地组隙衔接,采取专题政策引导发放案例材料学员实地考察现场讨论案例交流总结讲评的步骤组织实施教学,进步提升案例式教学的实效,真正地实现学员由感性认识到理性思考的跃升。案例分析的形式也应不拘格,坚持现场研讨与课堂讨论的有机结合,催生较强的教学效果,有效促进学员学与行知与行的有问题这个基本要素,综合运用多种方法,充分调动每个学员的参与热情。在案例式教学的讨论分析过程中,应该坚持以学员为主体,教员做催化......”。

3、“.....在各个阶段进行发散聚焦,让各种观点交互碰撞,使学员心理产生共鸣,促思想认识达成共识,变所做决策指导实践。加强研究,立足提整的评价指标体系。评价指标体系的构建是开展教学效果评估的重要前提。任职教育院校训练部门应以科学发展为导向,研究改进教学评估方式和手段,逐步构建较为科学合理的案例式教学评估的指标体系和教学效果评估监督体系。对运用案例式教学提升任职教育质量的几点思考原稿。周密组织实施案例选择的适用性案例文本的科学性教学组织的合理性教学分析的启发性等几个方面对案例式教学的教学效果进行评估。由案例式教学研究小组负责,通过教学过程跟踪和采取调查问卷和座谈会形式了解学员评价,从教学人员的知识储备对案例的掌握驾驭研讨交流的能力总结点评引导的能力等方面进行评多种形式教学。必须根据不同培训班次学员的特点,做到因学员制宜因专题制宜因教学内容制宜因教学目标制宜,努力发挥这种新的教学方式的最佳效果......”。

4、“.....敢于从条条框框的约束和限制中跳出来,灵活地组织案例式教学。坚持案例式教学与专题授课现场教学的无缝提供合理的分析框架。案例研讨辨析是案例式教学的中心环节,也是案例式教学最精彩的阶段。要想组织引导好学员的讨论与分析,必须为学员提供些合理的分析框架,否则,很难实现预期制定的教学目标。激发学员的参与热情。案例式教学要取得好的效果,必须强调团队学习经验分享解决问题这个基本照案例式教学规范和流程有计划有步骤地组织实施教学,并坚持做到边研究边推进,边推进边总结,边总结边研究的螺旋式循环上升。明确教学的目标要求。针对不同培训班次不同教学模块不同学习内容,教学方法的选择不尽相同,但无论选择什么样的教学方法,首先须明确所要达到的教学目的,这样才重点是信息化条件下的联合作战及保障维稳反恐以及非战争军事行动问题等模块中开展案例式教学,通过学员的广泛交流集体研讨经验分享......”。

5、“.....提高学员的学习能力思辨能力创新能力和科学决策能力。拓宽案例来源,建设好案例库。任职教育统。注重研究,完善体系,科学开展案例式教学评估按照培训循环圈理论,案例教学的效果评估是对培训过程的总结和下轮培训过程的开始,是开展案例式教学的重要手段,是有效检验教学质量查找薄弱环节的重要途径。突破定式,创新模式,积极尝试案例式教学方法任职教育院校要努力创新教学方式,多种形式教学。必须根据不同培训班次学员的特点,做到因学员制宜因专题制宜因教学内容制宜因教学目标制宜,努力发挥这种新的教学方式的最佳效果。院校应鼓励教学人员积极探索勇于创新,敢于从条条框框的约束和限制中跳出来,灵活地组织案例式教学。坚持案例式教学与专题授课现场教学的无缝,不断探索案例式教学规律案例式教学要取得教与学双方的高度认同,达到预期目标,必须在加强研究善于总结掌握规律上下功夫......”。

6、“.....在任职教育培训中,院校应从各个方面创造条件,全力支持案例式教学的开展,严格按照案例式教学规范和流程有计划有步骤地组思考原稿。提供合理的分析框架。案例研讨辨析是案例式教学的中心环节,也是案例式教学最精彩的阶段。要想组织引导好学员的讨论与分析,必须为学员提供些合理的分析框架,否则,很难实现预期制定的教学目标。激发学员的参与热情。案例式教学要取得好的效果,必须强调团队学习经验分享解对运用案例式教学提升任职教育质量的几点思考原稿有效提高教学的针对性。在任职教育培训中,重点是信息化条件下的联合作战及保障维稳反恐以及非战争军事行动问题等模块中开展案例式教学,通过学员的广泛交流集体研讨经验分享,有效地培养和提升学员的分析问题解决问题以及沟通合作的能力,提高学员的学习能力思辨能力创新能力和科学决策能,不断探索案例式教学规律案例式教学要取得教与学双方的高度认同,达到预期目标......”。

7、“.....这样才能做到为我所用推进教学提升质量。在任职教育培训中,院校应从各个方面创造条件,全力支持案例式教学的开展,严格按照案例式教学规范和流程有计划有步骤地组量的几点思考原稿。加强研究,立足提高,不断探索案例式教学规律案例式教学要取得教与学双方的高度认同,达到预期目标,必须在加强研究善于总结掌握规律上下功夫,这样才能做到为我所用推进教学提升质量。在任职教育培训中,院校应从各个方面创造条件,全力支持案例式教学的开展,严格评引导的能力等方面进行评估。之后,依据评估的数据和实际情况向教员作出反馈,不断改进和完善案例式教学效果评估指标体系。有效实施对学员的评估。主要从案例的掌握情况参与程度研讨交流的深度和广度分析能力的全面性与综合性观察判断问题的前瞻性应急事件的处理能力以及案例分析报告的质院校应该把案例的采集和编写工作纳入培训建设项目,并给予必要的经费保障......”。

8、“.....是充分借助外脑。根据不同教学内容和研讨专题,与其他兄弟院校联手合作,组织编写些具有代表性的教学案例,丰富案例库,提高学员的案例分辨学习能力。对运用案例式教学提升任职教育多种形式教学。必须根据不同培训班次学员的特点,做到因学员制宜因专题制宜因教学内容制宜因教学目标制宜,努力发挥这种新的教学方式的最佳效果。院校应鼓励教学人员积极探索勇于创新,敢于从条条框框的约束和限制中跳出来,灵活地组织案例式教学。坚持案例式教学与专题授课现场教学的无缝实施教学,并坚持做到边研究边推进,边推进边总结,边总结边研究的螺旋式循环上升。明确教学的目标要求。针对不同培训班次不同教学模块不同学习内容,教学方法的选择不尽相同,但无论选择什么样的教学方法,首先须明确所要达到的教学目的,这样才能有效提高教学的针对性。在任职教育培训中问题这个基本要素,综合运用多种方法,充分调动每个学员的参与热情......”。

9、“.....应该坚持以学员为主体,教员做催化,注重输出成果和实效,在各个阶段进行发散聚焦,让各种观点交互碰撞,使学员心理产生共鸣,促思想认识达成共识,变所做决策指导实践。加强研究,立足提本要素,综合运用多种方法,充分调动每个学员的参与热情。在案例式教学的讨论分析过程中,应该坚持以学员为主体,教员做催化,注重输出成果和实效,在各个阶段进行发散聚焦,让各种观点交互碰撞,使学员心理产生共鸣,促思想认识达成共识,变所做决策指导实践。注重加强对教员的评估。主要等几个方面进行评估。构建完整的评价指标体系。评价指标体系的构建是开展教学效果评估的重要前提。任职教育院校训练部门应以科学发展为导向,研究改进教学评估方式和手段,逐步构建较为科学合理的案例式教学评估的指标体系和教学效果评估监督体系。对运用案例式教学提升任职教育质量的几点对运用案例式教学提升任职教育质量的几点思考原稿......”。