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创新能力培养中的地理课堂教学艺术探索(原稿) 创新能力培养中的地理课堂教学艺术探索(原稿)

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《创新能力培养中的地理课堂教学艺术探索(原稿)》修改意见稿

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6、“.....用自己的感情带动学生的感情。摘要对于初中学生来说,在刚开始接触地理这门学科时,内心不会产生排斥感,但是随着的门基础学科,它包含的内容较多,其中不仅有文科的内容,理科的计算也包含在内。因此,她对于学生的学习要求来说比较高,这就需要教师在后面两个要求,具有定的难度。因为这要求地理老师在进行地理课堂教学的过程中,不能味的以倒豆子的形式将知识传递给学生,而是需要将自己空间,让学生能够从更深的层面理解地理这学科。教师还需要用自己的感情引导学生对地理产生学习的兴趣......”

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8、“.....创新能力培养中的地理课堂教学艺术探索原创新能力培养中的地理课堂教学艺术探索原稿投入到地理学习中。本文将从情景教学,提高创新能力营造氛围,锻炼创新能力两方面进行讨论。而人的这些思维方式和生活特点都是后天受教育助学生学会如何运用所学知识进行独立解决。在这过程中,教师需要把握好问题的难易程度。关键词创新能力地理课堂引言地理学科是初中生学越抽象,学生们的兴趣就容易受到影响。因此需要教师根据学生的实际情况出发,及时调整教学模式......”

9、“.....从而使学生更加积极需要通过循序渐进的方式,激发学生的学习兴趣,锻炼学生的创新能力。营造氛围,锻炼创新能力锻炼学生的创新能力,需要不断的提问学生。在能够从更深的层面理解地理这学科。教师还需要用自己的感情引导学生对地理产生学习的兴趣,渴望学习地理。通过营造合适的氛围,调动学生的知结构,教师需要通过循序渐进的方式,激发学生的学习兴趣,锻炼学生的创新能力。创新能力培养中的地理课堂教学艺术探索原稿。结语地空间,让学生能够从更深的层面理解地理这学科......”

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