1、“.....教师适时点评寻找春夏秋冬,让他们用眼睛和心灵去感受季节变化给他们带来的喜悦和欢乐,在观察的过程中,他们还能有更多的收获,并且也能主动写下自己想说的话。第写句话日记。鼓励孩子把想说的话主动写下来,提倡个性化表达,珍视个人的独特感受。从年级下学期开始,我专门为孩子准备了个写话本先建立词语的概念。例如在教学看图说话学拼音中的雨字时,我先引导学生观察情景图,鼓励学生口头组词,学生通过观察和组词建立了词语的概念,为说句通顺连贯的话打下了基础。浅析小学低年级写话训练的策略探究原稿。这样我们在教学中做到有的放矢的指导看图,循序渐进地指导写话练,降低写话难度,发展思维,培养他们的创新能力。总之,在小学低段教学中,教师要抓住各种机会,循序渐进地培养孩子的写话能力,让孩子学会用书面语言准确表达自己的思想,尝试用适当的语言文字记录自己的生活......”。

2、“.....达到用写作来剖析自我,表达自我,发展自我浅析小学低年级写话训练的策略探究原稿话是说话的发展,所以在低段教学中,我首先根据低段孩子的年龄特点和知识结构,对孩子进行系统的说话训练。在新课标中提出写话的指导思想是兴趣优先,避免反感顺势而为,避免拔高形式活泼,避免刻板发展个性,鼓励创新。兴趣是最好的老师。所以在写话中要注意激发学生的兴趣,让的字用画来代替,使他们写的话图文并茂,表达变得具有个性化。例如个孩子写了这样句话我真想坐火车去看望妈妈。他把真想画成颗红心,坐火车画成列冒烟的火车,这样来使得句子充满了童真和童趣,这种训练让孩子感到写话的内容随处可得,使他们养成了留心观察周围事物并乐于把想说的话写养的基础尤为重要。新课程标准要求低年级写作为写话训练。写话就是把要说的话或想说的话写下来,是运用书面语言训练写作的种形式,也是成篇习作的基础......”。

3、“.....积累丰富语言。因为说话是写话的基础,来之际,老师要鼓励孩子自制卡片,写上对妈妈老师的赞美问候感激的话语,来表达他们的感恩之情,这样既调动了他们写话的积极性,又渗透了情商教育和人文关怀。在季更替时,让孩子们去寻找春夏秋冬,让他们用眼睛和心灵去感受季节变化给他们带来的喜悦和欢乐,在观察的过程中,他们还能础和语文素养的基础尤为重要。新课程标准要求低年级写作为写话训练。写话就是把要说的话或想说的话写下来,是运用书面语言训练写作的种形式,也是成篇习作的基础。现在我就在低段写话教学中的尝试谈谈自己的几点做法关键词低年级写话训练策略分层说话训练,积累丰富语言。因为说话是写更多的收获,并且也能主动写下自己想说的话。第写句话日记。鼓励孩子把想说的话主动写下来,提倡个性化表达,珍视个人的独特感受。从年级下学期开始,我专门为孩子准备了个写话本,取名为每日话画......”。

4、“.....并且鼓励他们把不会在新课标中提出写话的指导思想是兴趣优先,避免反感顺势而为,避免拔高形式活泼,避免刻板发展个性,鼓励创新。兴趣是最好的老师。所以在写话中要注意激发学生的兴趣,让学生满心欢喜地进行写话训练。在教学中,我每天抽位孩子说说上天给自己留下深刻印象的人和事,教师适时点评语交际时,我首先运用直观形象的动画课件吸引学生,接着要求孩子们按图的顺序认真仔细地观察,大体了解每幅图的图意,再要求学生将几幅图连贯起来观察思考,说出故事梗概。学生口述图意后,进步要求他们认真读课文,回答问题小猪给谁画像有谁给小猪提出了建议小猪又是怎样采纳的形画画口语交际时,我首先运用直观形象的动画课件吸引学生,接着要求孩子们按图的顺序认真仔细地观察,大体了解每幅图的图意,再要求学生将几幅图连贯起来观察思考,说出故事梗概。学生口述图意后,进步要求他们认真读课文......”。

5、“.....第在课堂教学中,对孩子们进行同主题的填空式写句练习,有意识地对孩子进行写话技巧训练。例如我喜欢小动物。我喜欢长毛的小动物。我喜欢隔壁那只长毛的小动物。这是进行句子范围大小的转换训练,使得孩子能将句话写得具体完整。还可根据孩子的知识水平安排相宜的各种技巧更多的收获,并且也能主动写下自己想说的话。第写句话日记。鼓励孩子把想说的话主动写下来,提倡个性化表达,珍视个人的独特感受。从年级下学期开始,我专门为孩子准备了个写话本,取名为每日话画,要求孩子把每天最想说的话写下来或把自己看到的最美的画面画下来,并且鼓励他们把不会话是说话的发展,所以在低段教学中,我首先根据低段孩子的年龄特点和知识结构,对孩子进行系统的说话训练。在新课标中提出写话的指导思想是兴趣优先,避免反感顺势而为,避免拔高形式活泼,避免刻板发展个性,鼓励创新。兴趣是最好的老师......”。

6、“.....让适当的语言文字记录自己的生活,体验丰富和享受自己的生活,达到用写作来剖析自我,表达自我,发展自我和提升自我的境界,留下自己成长的足迹,使他们养成终身受益的好习惯,为今后的写作打下牢固的基础摘要小学是儿童语言发展的关键时期,小学写话教学对打好学生写作的基础和语文浅析小学低年级写话训练的策略探究原稿猪最后画出了幅什么样的画这样使学生在观察的基础上理清了思路,使他们说话的内容既具体又有条理,且孩子们的口头表达能力也具有了条理性和完整性。在教学中进行这样的训练,必然将看读想说有机结合起来,使阅读为说话提供了话题,说话又为写话积累了素材。学会观察生活,积累写话素话是说话的发展,所以在低段教学中,我首先根据低段孩子的年龄特点和知识结构,对孩子进行系统的说话训练。在新课标中提出写话的指导思想是兴趣优先,避免反感顺势而为,避免拔高形式活泼,避免刻板发展个性,鼓励创新......”。

7、“.....所以在写话中要注意激发学生的兴趣,让写话素材。第在年级上册做好各种与写话有关的铺垫性基础性练习。如读句子补充说句子扩展性说句子用词说句子抄写句子以及利用各种句式仿写句子等,这些练习有序的进行,逐步培养孩子的创作能力。第有的放矢地指导看图写话。浅析小学低年级写话训练的策略探究原稿。在教学用图形画画童真和童趣,这种训练让孩子感到写话的内容随处可得,使他们养成了留心观察周围事物并乐于把想说的话写下来的好习惯。第在课堂教学中,对孩子们进行同主题的填空式写句练习,有意识地对孩子进行写话技巧训练。例如我喜欢小动物。我喜欢长毛的小动物。我喜欢隔壁那只长毛的小动物。这是纳的小猪最后画出了幅什么样的画这样使学生在观察的基础上理清了思路,使他们说话的内容既具体又有条理,且孩子们的口头表达能力也具有了条理性和完整性。在教学中进行这样的训练,必然将看读想说有机结合起来,使阅读为说话提供了话题......”。

8、“.....学会观察生活,积更多的收获,并且也能主动写下自己想说的话。第写句话日记。鼓励孩子把想说的话主动写下来,提倡个性化表达,珍视个人的独特感受。从年级下学期开始,我专门为孩子准备了个写话本,取名为每日话画,要求孩子把每天最想说的话写下来或把自己看到的最美的画面画下来,并且鼓励他们把不会生满心欢喜地进行写话训练。在教学中,我每天抽位孩子说说上天给自己留下深刻印象的人和事,教师适时点评,多给予鼓励,并使每个孩子都有机会发言。这样从孩子感兴趣的地方入手,激发他们的表达欲望,找到写话的支点,让他们做生活的有心人,逐步学会观察生活,积累写话素材。在教学用养的基础尤为重要。新课程标准要求低年级写作为写话训练。写话就是把要说的话或想说的话写下来,是运用书面语言训练写作的种形式,也是成篇习作的基础。现在我就在低段写话教学中的尝试谈谈自己的几点做法关键词低年级写话训练策略分层说话训练,积累丰富语言......”。

9、“.....评,多给予鼓励,并使每个孩子都有机会发言。这样从孩子感兴趣的地方入手,激发他们的表达欲望,找到写话的支点,让他们做生活的有心人,逐步学会观察生活,积累写话素材。浅析小学低年级写话训练的策略探究原稿。摘要小学是儿童语言发展的关键时期,小学写话教学对打好学生写作的行句子范围大小的转换训练,使得孩子能将句话写得具体完整。还可根据孩子的知识水平安排相宜的各种技巧训练,降低写话难度,发展思维,培养他们的创新能力。总之,在小学低段教学中,教师要抓住各种机会,循序渐进地培养孩子的写话能力,让孩子学会用书面语言准确表达自己的思想,尝试浅析小学低年级写话训练的策略探究原稿话是说话的发展,所以在低段教学中,我首先根据低段孩子的年龄特点和知识结构,对孩子进行系统的说话训练。在新课标中提出写话的指导思想是兴趣优先,避免反感顺势而为,避免拔高形式活泼,避免刻板发展个性,鼓励创新......”。