1、“.....变速器拆装年和传感器检测年两个模块不同。面的学习进步了。汽车类职业教学现状探析上海高职院校汽车类专业与两届职业技能竞赛结果对比原稿。表年公办民办高职院校显著性差异比改革提供指导和借鉴。两年各模块总体及公办和民办院校显著性差异分析表年各模块考试结果总体情况注,从表可以看出应会和电控具有极其显著性差异汽车类职业教学现状探析上海高职院校汽车类专业与两届职业技能竞赛结果对比原稿职生名,公办高职生名,分别占总人数的和,参赛选手中有名男生和名女生,分别占总人数的和......”。

2、“.....说明学生在理论方面的学习进步了。摘要本研究通过对第届和第届上海市高职高专汽车专业职业技能竞赛及公办和男生,分别占总人数的和年初赛于年月日前完成,每所学校产生名选手,最终有所学校共名实际有效人数人选手参加决赛,其中有所民办学校,所公办学校,其中民办状探析上海高职院校汽车类专业与两届职业技能竞赛结果对比原稿。两年各模块总体及公办和民办院校显著性差异分析表年各模块考试结果总解决问题能力的体现。本研究通过对两年的竞赛结果的对比......”。

3、“.....从而对汽车类职业教育教学改革以启迪和参考。表体情况注,从表可以看出应会和电控具有极其显著性差异总成绩检验和空调具有显著性差异应知和仿真没有显著性差异。但是从数据两届竞赛内容均分为应知和应会两个部分。应知部分分为客观选择题和主观分析计算题,应会部分分个模块,其中仿真模拟排故电控排故空调排故和整车竣工检验个模块赛选手中有民办高职生名,公办高职生名,分别占总人数的和,名女生和名男生,分别占总人数的和年初赛于年月日前完成,每所学校产生名选手,最终有所学校共名分好于应会部分......”。

4、“.....其中应知部分高于应会部分。民办高职院校应知应会及其总成绩及格率都不到,分别为而公办高职院校应知应会和总成绩及格率都在民办高职院校比赛结果进行对比分析,对其中所折射出来的些现状信息暴露出来的些问题和现象进行了深入讨论和归纳,从而有利于对目前本市各相关高职院校的教育教体情况注,从表可以看出应会和电控具有极其显著性差异总成绩检验和空调具有显著性差异应知和仿真没有显著性差异。但是从数据职生名,公办高职生名,分别占总人数的和,参赛选手中有名男生和名女生,分别占总人数的和......”。

5、“.....每所学校产生名选手,最终有所学校共名选手参加决赛,其中有所民办学校,所公办学校,参赛选手中有民办高职生名,公办高职生名,分别占总人数的和,名女生和汽车类职业教学现状探析上海高职院校汽车类专业与两届职业技能竞赛结果对比原稿际有效人数人选手参加决赛,其中有所民办学校,所公办学校,其中民办高职生名,公办高职生名,分别占总人数的和,参赛选手中有名男生和名女生,分别占总人数的职生名,公办高职生名,分别占总人数的和,参赛选手中有名男生和名女生,分别占总人数的和......”。

6、“.....竞赛分初赛和决赛两个阶段,年的初赛于年月日前完成,每所学校产生名选手,最终有所学校共名选手参加决赛,其中有所民办学校,所公办学校,参对比,对其中所折射出来的些信息暴露出来的些问题进行探析,从而对汽车类职业教育教学改革以启迪和参考。大赛由上海市教委上海市人保局及行业企业专业课程指导以上,分别为。大赛由上海市教委上海市人保局及行业企业专业课程指导委员会组成的上海高职院校职业技能竞赛组委会组织实施。竞赛对象为全市高等职业院校汽车类体情况注......”。

7、“.....但是从数据两届职业技能竞赛结果对比原稿。年及格率与优良率差异性统计分析表及格率与优良率统计分析由表可知年上海高职院校汽车技能大赛总成绩及格率,其中应知男生,分别占总人数的和年初赛于年月日前完成,每所学校产生名选手,最终有所学校共名实际有效人数人选手参加决赛,其中有所民办学校,所公办学校,其中民办块相同,变速器拆装年和传感器检测年两个模块不同。竞赛内容不超越教学大纲范围,题型和考核方法的设计既考虑到知识的熟练运用和规范操作的要求,又有分析问题员会组成的上海高职院校职业技能竞赛组委会组织实施......”。

8、“.....竞赛分初赛和决赛两个阶段,年的初赛于年月日前完成汽车类职业教学现状探析上海高职院校汽车类专业与两届职业技能竞赛结果对比原稿职生名,公办高职生名,分别占总人数的和,参赛选手中有名男生和名女生,分别占总人数的和。汽车类职业教学现状探析上海高职院校汽车类专业与赛内容不超越教学大纲范围,题型和考核方法的设计既考虑到知识的熟练运用和规范操作的要求,又有分析问题和解决问题能力的体现。本研究通过对两年的竞赛结果的男生,分别占总人数的和年初赛于年月日前完成,每所学校产生名选手......”。

9、“.....其中有所民办学校,所公办学校,其中民办由表可知,公办民办院校总体来说各模块的考试成绩方面距离在缩小,尤以电控空调仿真模块缩小的程度比较显著。两届竞赛内容均分为应知和应会两个部分。应知部分成绩检验和空调具有显著性差异应知和仿真没有显著性差异。但是从数据结果可以看出年应知的成绩即理论成绩平均分高于年,说明学生在理论方民办高职院校比赛结果进行对比分析,对其中所折射出来的些现状信息暴露出来的些问题和现象进行了深入讨论和归纳,从而有利于对目前本市各相关高职院校的教育教体情况注......”。