1、“.....以必须够用为度,设计美学讲述最基本的设计美学原理和形式法则,广告策划教会学生如何根据社会的要求商业要求来设计广告,这些课学时不多,要求精选内容,主要使学生获得从事设计的必要理论知识。专业基础课专业课的设置也通过技术能力的要求认真分析教学内容,既注意各门课的与教学计划相应的艺术实践设备,不能有效地进行艺术实践教学。物质条件的匾乏,令到教师巧妇难为无米之炊,艺术实践教学的质量可想而之,学生的艺术实践操作能力艺术思维空间的发展受到很大的制约。合理设置课程,优化知识结构高职专业的课程设置,要打破学科的作用。是只重视艺术设计专业基础知识,而忽视艺术设计专业学生动手能力的培养和技能的训练。艺术实践教学的内容以巩固理论知识为主,使实践教学课成了艺术设计专业的复习课。如在环境艺术设计的实践教学中,有的教师主要安排手绘能力和设计技法能力的训练......”。

2、“.....形的训练以速写为主,型的训练以透视关系准确为目的。其他课程的设置和教学内容的确定都围绕掌握必要知识提高学生能力和素质的培养目标来安排。学生设计的课题应与实际项目结合起来,应在教学大纲规定的范围内,让掘学生的创造性思维,选择最佳的设计方案。然后进入正稿制作阶段,在这个阶段主要引导学生去发现与解决设计中所涉及的各种问题,如材料工艺成本效果等,以便提高设计方案的可行性谈高职教育商业美术专业教学改革原稿谈高职教育商业美术专业教学改革原稿工,又注意理论课与实践课基础课与专业课之间的相互渗透与结合。素描是艺术设计专业的门重要传统基础课,它之所以重要是因为要承担起从绘画到设计的成功过度,因此,设计专业的素描课不能按美术专业那样把大量的时间用在画光影石膏像,要加大设计素描的比例,重谈高职教育商业美术专业教学改革原稿。学生设计的课题应与实际项目结合起来......”。

3、“.....让学生走人社会去联系和争取设计项目,还可依据现阶段设计征稿和设计竞赛项目为课题进行实际的设计开发。通过市场的调研对企业的实态设计现状的调研,课的设置也通过技术能力的要求认真分析教学内容,既注意各门课的合理分工,又注意理论课与实践课基础课与专业课之间的相互渗透与结合。素描是艺术设计专业的门重要传统基础课,它之所以重要是因为要承担起从绘画到设计的成功过度,因此,设计专业的素描课不能按学生了解国内外的设计发展状况,从而掌握科学的定位设计方法。这个阶段要求学生撰写较为详细的设计项目调查和设计定位的报告。让学生经过有实际意义的市场调查后,开展设计。在项目设计过程中,前段为创意阶段,要利用启示教学法,通过大量的设计创意草图练习,合理设置课程,优化知识结构高职专业的课程设置,要打破学科体系的界限,按照技术应用能力职业素质培养为主线和实际实用实践实效的原则来整合课程及内容......”。

4、“.....基础理论课及内容以应用为目的,以必须够用为度实践教学中,有的教师主要安排手绘能力和设计技法能力的训练,而没有创造条件和提供设备让学生从材料的应用上和在真实的空间中进行尝试又如广告平面设计的实践教学,只停留在安排学生观摩和开展市场调查上,而没有让学生深人到生产第线亲自体验设计的本质和流定位的报告。让学生经过有实际意义的市场调查后,开展设计。在项目设计过程中,前段为创意阶段,要利用启示教学法,通过大量的设计创意草图练习,挖掘学生的创造性思维,选择最佳的设计方案。然后进入正稿制作阶段,在这个阶段主要引导学生去发现与解决设计中所高职美术专业教育现状目前,我国许多高职院校美术类专业的艺术实践教学存在许多不足,如果不能从社会需求来考虑职业技术教育特点,职业技术教育的性质只能成为普通大学教育的补充,失去了我国市场需求的高职教育的实质意义......”。

5、“.....从而掌握科学的定位设计方法。这个阶段要求学生撰写较为详细的设计项目调查和设计定位的报告。让学生经过有实际意义的市场调查后,开展设计。在项目设计过程中,前段为创意阶段,要利用启示教学法,通过大量的设计创意草图练习,点训练学生对形维和型维的表现能力和想象能力,形的训练以速写为主,型的训练以透视关系准确为目的。其他课程的设置和教学内容的确定都围绕掌握必要知识提高学生能力和素质的培养目标来安排。学生设计的课题应与实际项目结合起来,应在教学大纲规定的范围内,让计美学讲述最基本的设计美学原理和形式法则,广告策划教会学生如何根据社会的要求商业要求来设计广告,这些课学时不多,要求精选内容,主要使学生获得从事设计的必要理论知识。专业基础课专业课的设置也通过技术能力的要求认真分析教学内容,既注意各门课的合理谈高职教育商业美术专业教学改革原稿......”。

6、“.....甚至还没有与教学计划相应的艺术实践设备,不能有效地进行艺术实践教学。物质条件的匾乏,令到教师巧妇难为无米之炊,艺术实践教学的质量可想而之,学生的艺术实践操作能力艺术思维空间的发展受到很大的制点训练学生对形维和型维的表现能力和想象能力,形的训练以速写为主,型的训练以透视关系准确为目的。其他课程的设置和教学内容的确定都围绕掌握必要知识提高学生能力和素质的培养目标来安排。学生设计的课题应与实际项目结合起来,应在教学大纲规定的范围内,让市场需求的高职教育的实质意义,更起不到培养社会急需的线技术人才的作用。是只重视艺术设计专业基础知识,而忽视艺术设计专业学生动手能力的培养和技能的训练。艺术实践教学的内容以巩固理论知识为主,使实践教学课成了艺术设计专业的复习课。如在环境艺术设计重点训练学生对形维和型维的表现能力和想象能力,形的训练以速写为主,型的训练以透视关系准确为目的......”。

7、“.....合理设置课程,优化知识结构高职专业的课程设置,要打破学科体系及的各种问题,如材料工艺成本效果等,以便提高设计方案的可行性。高职美术专业教育现状目前,我国许多高职院校美术类专业的艺术实践教学存在许多不足,如果不能从社会需求来考虑职业技术教育特点,职业技术教育的性质只能成为普通大学教育的补充,失去了我国学生了解国内外的设计发展状况,从而掌握科学的定位设计方法。这个阶段要求学生撰写较为详细的设计项目调查和设计定位的报告。让学生经过有实际意义的市场调查后,开展设计。在项目设计过程中,前段为创意阶段,要利用启示教学法,通过大量的设计创意草图练习,生走人社会去联系和争取设计项目,还可依据现阶段设计征稿和设计竞赛项目为课题进行实际的设计开发。通过市场的调研对企业的实态设计现状的调研,让学生了解国内外的设计发展状况......”。

8、“.....这个阶段要求学生撰写较为详细的设计项目调查和设工,又注意理论课与实践课基础课与专业课之间的相互渗透与结合。素描是艺术设计专业的门重要传统基础课,它之所以重要是因为要承担起从绘画到设计的成功过度,因此,设计专业的素描课不能按美术专业那样把大量的时间用在画光影石膏像,要加大设计素描的比例,重度。设计概论使学生获得设计发展史设计风格流派和时代的关系等知识,设计美学讲述最基本的设计美学原理和形式法则,广告策划教会学生如何根据社会的要求商业要求来设计广告,这些课学时不多,要求精选内容,主要使学生获得从事设计的必要理论知识。专业基础课专的界限,按照技术应用能力职业素质培养为主线和实际实用实践实效的原则来整合课程及内容。将平面构成和色彩构成合为门课更有利于学生能力的培养。基础理论课及内容以应用为目的,以必须够用为度。设计概论使学生获得设计发展史设计风格流派和时代的关系等知识......”。

9、“.....形的训练以速写为主,型的训练以透视关系准确为目的。其他课程的设置和教学内容的确定都围绕掌握必要知识提高学生能力和素质的培养目标来安排。学生设计的课题应与实际项目结合起来,应在教学大纲规定的范围内,让理分工,又注意理论课与实践课基础课与专业课之间的相互渗透与结合。素描是艺术设计专业的门重要传统基础课,它之所以重要是因为要承担起从绘画到设计的成功过度,因此,设计专业的素描课不能按美术专业那样把大量的时间用在画光影石膏像,要加大设计素描的比例工,又注意理论课与实践课基础课与专业课之间的相互渗透与结合。素描是艺术设计专业的门重要传统基础课,它之所以重要是因为要承担起从绘画到设计的成功过度,因此,设计专业的素描课不能按美术专业那样把大量的时间用在画光影石膏像,要加大设计素描的比例,重体系的界限......”。