报时喊的名字很动听,想让周伯勋也听听。当他们走到吕班指导学生带着情感,速度稍快的演唱第段学习第段师小毛头卖报时怎么了她的心情怎么样情绪低落,难过应该有什么样的声音和速度来演唱指导学生演唱第段,最后句速度稍慢,力度稍弱,要表达出报童内心的凄苦形象。学习第段师面对苦难生活的小毛头渴望着什么幸福光明她叫卖的报童形象。前后十节奏的正确演唱。教学准备多媒体课件钢琴打击乐器沙锤角铁报纸背包。让学生找出这句节奏中比较活泼的节奏,师讲解前后十分音符的节奏。生找出歌曲中有这个节奏型的句歌词按节奏读读。设计意图通过按节奏读准前后十分音符的歌词,为歌曲演唱打好基础爸爸妈妈的呵护,你们说你们幸福吗幸福希望同学们珍惜现在的幸福生活,好好学习。设计意图使学生受到感染教育,教育儿童珍惜今天的幸福生活,努力学习。卖报歌教学设计原稿。让学生找出这句节奏中比较活泼的节奏,师讲解前后十分音符的节奏。生找出歌曲中有这个卖报歌教学设计原稿地卖着晚报,她声音清脆响亮有顺序地叫卖着报名和价钱。聂耳走过去买了几份报,同时跟她聊了起来,知道她父亲有病,家庭生活困难。在回家的路上聂耳沉重地说很想把卖报儿童的悲惨生活写出来。过了几天,安娥把词写好了,聂耳找到了那位小姑娘,把歌词念给她听,然后问她有奏,生有感情完整演唱歌曲。用不同演唱形式来表演歌曲师为了让小毛头多多卖报纸,让我们起来帮她唱唱,比比谁唱的动听,谁卖的报纸就越多分男女组组与组比赛来演唱歌曲用打击乐器为歌曲伴奏创编动作表演歌曲师小毛头是怎样卖报纸的谁来学学她的样子。她和别的小报童不里还有个小故事。师以讲故事形式介绍卖报歌创作背景。那是在年的秋天的个傍晚,聂耳约朋友周伯勋出去走走,他边走边对朋友说这条路上有位卖报的小姑娘小毛头,卖报时喊的名字很动听,想让周伯勋也听听。当他们走到吕班路上海重庆南路口时,果然看到了小姑娘走来走去,匆忙唱第段学习第段师小毛头卖报时怎么了她的心情怎么样情绪低落,难过应该有什么样的声音和速度来演唱指导学生演唱第段,最后句速度稍慢,力度稍弱,要表达出报童内心的凄苦形象。学习第段师面对苦难生活的小毛头渴望着什么幸福光明她的心情怎样激动的兴奋的应该用了,聂耳找到了那位小姑娘,把歌词念给她听,然后问她有没有不合适的地方,小姑娘想了下说都挺好,但如果能把几个铜板儿能买几份报的话也写在里边,我就可以边唱边卖了。聂耳回去立即和安娥商量,在歌词中添上了个铜板能买两份报的句子。后来那位小姑娘真的边唱边卖,她的么样的情绪什么样的速度演唱先是慢的弱的声音,然后是快的激动的声音指导学生有感情的演唱第段,最后句是全曲的高潮,要唱的强些,要表达出报童对未来充满希望的心情。设计意图通过对歌曲的分析,让学生更加深刻了解报童生活的悲惨,更加珍惜现在的幸福生活。教师钢琴伴课件出示小毛头他为什么要给这个小姑娘创作歌曲呢这里还有个小故事。师以讲故事形式介绍卖报歌创作背景。那是在年的秋天的个傍晚,聂耳约朋友周伯勋出去走走,他边走边对朋友说这条路上有位卖报的小姑娘小毛头,卖报时喊的名字很动听,想让周伯勋也听听。当他们走到吕班首激人奋进的歌曲,大多深刻地反映了当时劳动人民的思想感情,准确地塑造了工人歌女报童等劳动群众的音乐形象。在抗日救亡运动中,聂耳的这些歌曲,产生了广泛深远的影响。他的代表作有义勇军进行曲大路歌码头工人新女性毕业歌飞花歌铁蹄下的歌女卖报歌梅娘曲等。他的音乐短暂的生创作了无数首激人奋进的歌曲,大多深刻地反映了当时劳动人民的思想感情,准确地塑造了工人歌女报童等劳动群众的音乐形象。在抗日救亡运动中,聂耳的这些歌曲,产生了广泛深远的影响。他的代表作有义勇军进行曲大路歌码头工人新女性毕业歌飞花歌铁蹄下的歌女卖报歌样,用什么方式来吸引别人来买她的报纸边唱边跳指名学生表演报童,边唱边跳。教学小结同学们,我们今天学习和演唱了聂耳为我们少年儿童创作的歌曲卖报歌,通过歌曲的演唱,让我们体会到当年的小报童悲惨的童年而你们今天能坐在这宽敞明亮的教室里唱歌学习,回到家里有么样的情绪什么样的速度演唱先是慢的弱的声音,然后是快的激动的声音指导学生有感情的演唱第段,最后句是全曲的高潮,要唱的强些,要表达出报童对未来充满希望的心情。设计意图通过对歌曲的分析,让学生更加深刻了解报童生活的悲惨,更加珍惜现在的幸福生活。教师钢琴伴地卖着晚报,她声音清脆响亮有顺序地叫卖着报名和价钱。聂耳走过去买了几份报,同时跟她聊了起来,知道她父亲有病,家庭生活困难。在回家的路上聂耳沉重地说很想把卖报儿童的悲惨生活写出来。过了几天,安娥把词写好了,聂耳找到了那位小姑娘,把歌词念给她听,然后问她有亮的教室里唱歌学习,回到家里有爸爸妈妈的呵护,你们说你们幸福吗幸福希望同学们珍惜现在的幸福生活,好好学习。设计意图使学生受到感染教育,教育儿童珍惜今天的幸福生活,努力学习。卖报歌教学设计原稿。课件出示小毛头他为什么要给这个小姑娘创作歌曲呢这卖报歌教学设计原稿创作具有鲜明的时代感严肃的思想性高昂的民族精神和卓越的艺术创造性。他的音乐创作为中国无产阶级革命音乐的发展明确了方向,树立了榜样。设计意图认识聂耳并了解聂耳的生平简介,主要创作作品。卖报歌创作背景。这节课我们就来学习首聂耳专门为个卖报的小姑娘创作的首歌地卖着晚报,她声音清脆响亮有顺序地叫卖着报名和价钱。聂耳走过去买了几份报,同时跟她聊了起来,知道她父亲有病,家庭生活困难。在回家的路上聂耳沉重地说很想把卖报儿童的悲惨生活写出来。过了几天,安娥把词写好了,聂耳找到了那位小姑娘,把歌词念给她听,然后问她有的小姑娘创作的首歌曲。设计意图通过初听歌曲,体会歌曲的情绪。学生自由讨论发言。师今天让我们起来学习这首卖报歌。模唱旋律教师用钢琴弹出单音师带生分别用和模唱歌曲,熟悉旋律。卖报歌教学设计原稿。聂耳,原籍云南玉溪。聂耳在他短暂的生创作了无数加珍惜现在的幸福生活。教师钢琴伴奏,生有感情完整演唱歌曲。用不同演唱形式来表演歌曲师为了让小毛头多多卖报纸,让我们起来帮她唱唱,比比谁唱的动听,谁卖的报纸就越多分男女组组与组比赛来演唱歌曲用打击乐器为歌曲伴奏创编动作表演歌曲师小毛头是怎样卖报纸的谁梅娘曲等。他的音乐创作具有鲜明的时代感严肃的思想性高昂的民族精神和卓越的艺术创造性。他的音乐创作为中国无产阶级革命音乐的发展明确了方向,树立了榜样。设计意图认识聂耳并了解聂耳的生平简介,主要创作作品。卖报歌创作背景。这节课我们就来学习首聂耳专门为个卖报么样的情绪什么样的速度演唱先是慢的弱的声音,然后是快的激动的声音指导学生有感情的演唱第段,最后句是全曲的高潮,要唱的强些,要表达出报童对未来充满希望的心情。设计意图通过对歌曲的分析,让学生更加深刻了解报童生活的悲惨,更加珍惜现在的幸福生活。教师钢琴伴没有不合适的地方,小姑娘想了下说都挺好,但如果能把几个铜板儿能买几份报的话也写在里边,我就可以边唱边卖了。聂耳回去立即和安娥商量,在歌词中添上了个铜板能买两份报的句子。后来那位小姑娘真的边唱边卖,她的歌声使她的生意也好了起来。聂耳,原籍云南玉溪。聂耳在里还有个小故事。师以讲故事形式介绍卖报歌创作背景。那是在年的秋天的个傍晚,聂耳约朋友周伯勋出去走走,他边走边对朋友说这条路上有位卖报的小姑娘小毛头,卖报时喊的名字很动听,想让周伯勋也听听。当他们走到吕班路上海重庆南路口时,果然看到了小姑娘走来走去,匆忙班路上海重庆南路口时,果然看到了小姑娘走来走去,匆忙地卖着晚报,她声音清脆响亮有顺序地叫卖着报名和价钱。聂耳走过去买了几份报,同时跟她聊了起来,知道她父亲有病,家庭生活困难。在回家的路上聂耳沉重地说很想把卖报儿童的悲惨生活写出来。过了几天,安娥把词写好学学她的样子。她和别的小报童不样,用什么方式来吸引别人来买她的报纸边唱边跳指名学生表演报童,边唱边跳。教学小结同学们,我们今天学习和演唱了聂耳为我们少年儿童创作的歌曲卖报歌,通过歌曲的演唱,让我们体会到当年的小报童悲惨的童年而你们今天能坐在这宽敞明卖报歌教学设计原稿地卖着晚报,她声音清脆响亮有顺序地叫卖着报名和价钱。聂耳走过去买了几份报,同时跟她聊了起来,知道她父亲有病,家庭生活困难。在回家的路上聂耳沉重地说很想把卖报儿童的悲惨生活写出来。过了几天,安娥把词写好了,聂耳找到了那位小姑娘,把歌词念给她听,然后问她有的心情怎样激动的兴奋的应该用什么样的情绪什么样的速度演唱先是慢的弱的声音,然后是快的激动的声音指导学生有感情的演唱第段,最后句是全曲的高潮,要唱的强些,要表达出报童对未来充满希望的心情。设计意图通过对歌曲的分析,让学生更加深刻了解报童生活的悲惨,更里还有个小故事。师以讲故事形式介绍卖报歌创作背景。那是在年的秋天的个傍晚,聂耳约朋友周伯勋出去走走,他边走边对朋友说这条路上有位卖报的小姑娘小毛头,卖报时喊的名字很动听,想让周伯勋也听听。当他们走到吕班路上海重庆南路口时,果然看到了小姑娘走来走去,匆忙。分段学习歌曲,分析处理歌曲情绪出示课件播放卖报歌全曲。学习第段师从哪句可以看出小毛头是个活泼乐观孩子,他虽然过着苦日子但还是很快乐的师如果你是小毛头,你会用什么样的声音来叫卖报纸高声的卖力的师到了晚上小毛头的报纸还没卖完,她的心情是怎样的焦急的节奏型的句歌词按节奏读读。设计意图通过按节奏读准前后十分音符的歌词,为歌曲演唱打好基础。分段学习歌曲,分析处理歌曲情绪出示课件播放卖报歌全曲。教学重点通过对本课的学习,能用富有表现力的声音有感情的演唱歌曲。教学难点感受其音乐形象,体验天真活泼凄苦乐观奔样,用什么方式来吸引别人来买她的报纸边唱边跳指名学生表演报童,边唱边跳。教学小结同学们,我们今天学习和演唱了聂耳为我们少年儿童创作的歌曲卖报歌,通过歌曲的演唱,让我们