总结并板书人数相同,三年级下册比比教学设计原稿。拓展练习小熊冷饮店又该进冰糕了,本周小熊进多少冰糕合适呢出示小熊前周卖出冰糕情况统计图你能帮它解决吗学生根据统计图各抒已见,只要理由是充分的就要给予肯定。最近,我们学校举行了新苗杯校观结合具体的问题情境,让学生了解平均数问题在生活中的应用,激发学生学习数学的热情与兴趣。出示西南干旱地区图片,出示我们平均每人每天的用水量约为千克,干旱地区平均每人每天用水量约为千克,教育学生要节约每滴水。结合玉树地震捐款情班捐款的钱数。设计意图通过生活中的实例,激发学生学习的兴趣,使学生有学以致用循规蹈矩的能力,并增进对平均数的理解,同时也对学生进行了思想上的教育,举两得。教学内容课本第页的内容比比认识平均数的意义和求平均数。教学目标知识与北师大版小学数学三年级下册比比教学设计原稿均数。用总数除以人数就得到小组投球的平均数。板书总数总人数平均数。其他同学能试着算出男队平均每人投几个球吗指名汇报。进步理解平均数的意义。师男队投球的平均数是个,是不是每个队员都投个师那怎么变成个了呢让学生是充分的就要给予肯定。最近,我们学校举行了新苗杯校园小歌手大奖赛,这张统计表显示里记录了,号小选手的成绩。仔细观察这些数据,不用计算,请同学们先来估计下位选手的平均得分大约各是多少分完成表格,并排出名次。北师大版小学数学三的方法算出来。要求女队平均每人投了几个球,想想,怎么算谁来说说怎么算生汇报。师板书相机点拨括号里算出来的表示什么所以,列综合算式时小括号不能丢掉。除以几表示什么意思得到的是什么平均每人投球几个也就是这个小组投球的平除以几表示什么意思得到的是什么平均每人投球几个也就是这个小组投球的平均数。用总数除以人数就得到小组投球的平均数。板书总数总人数平均数。其他同学能试着算出男队平均每人投几个球吗指名汇报。进步理解平均数的意义。,寻找公平的比较方法平均数。怎样求每队投篮的平均数。两组的人数不等是这场的特殊情况,那我们还以总数的多少来决定胜负公不公平那怎么样评判才公平呢请同学们大胆地发表意见方法移多补少的方法。指出把投得多的队员的球移给投得少的队师男队投球的平均数是个,是不是每个队员都投个师那怎么变成个了呢让学生说说自己的想法。拓展练习小熊冷饮店又该进冰糕了,本周小熊进多少冰糕合适呢出示小熊前周卖出冰糕情况统计图你能帮它解决吗学生根据统计图各抒已见,只要理由探究新知活动投篮比赛昨天我们班男女生选出两队投篮高手进行了场投篮比赛,你们想知道比赛结果吗课件出示男女生各名,分钟投篮比赛统计图。通过看图你获得了哪些信息然后问你们认为谁赢了学生汇报结果,说过程。师总结并板书人数相同,和几支铅笔,但是他们说我不公平。实物出示笔筒图,个笔筒里装支铅笔,个笔筒里装支铅笔,个笔筒里装支铅笔。学生肯定会说老师不公平。老师接着问,那你们能帮帮我,让它变得公平吗请同学到前面展示他变公平的做法。同学的做法可能有种是在平。老师接着问,那你们能帮帮我,让它变得公平吗请同学到前面展示他变公平的做法。同学的做法可能有种是在支铅笔的笔筒中拿出支,放到支铅笔的笔筒中是把个笔筒中的铅笔都拿出来,再平均分,放到个笔筒里。师相机介绍移多补少法和求出总级下册比比教学设计原稿。出示西南干旱地区图片,出示我们平均每人每天的用水量约为千克,干旱地区平均每人每天用水量约为千克,教育学生要节约每滴水。结合玉树地震捐款情况,进行献爱心教育。并出示各班级捐款统计表,算算平均每师男队投球的平均数是个,是不是每个队员都投个师那怎么变成个了呢让学生说说自己的想法。拓展练习小熊冷饮店又该进冰糕了,本周小熊进多少冰糕合适呢出示小熊前周卖出冰糕情况统计图你能帮它解决吗学生根据统计图各抒已见,只要理由均数。用总数除以人数就得到小组投球的平均数。板书总数总人数平均数。其他同学能试着算出男队平均每人投几个球吗指名汇报。进步理解平均数的意义。师男队投球的平均数是个,是不是每个队员都投个师那怎么变成个了呢让学生的特殊情况,那我们还以总数的多少来决定胜负公不公平那怎么样评判才公平呢请同学们大胆地发表意见方法移多补少的方法。指出把投得多的队员的球移给投得少的队员,最后大家变得同样多。方法计算的方法。平均每人投球的个数还可以用计算北师大版小学数学三年级下册比比教学设计原稿支铅笔的笔筒中拿出支,放到支铅笔的笔筒中是把个笔筒中的铅笔都拿出来,再平均分,放到个笔筒里。师相机介绍移多补少法和求出总数再平均分的计算方法。板书课题比比求平均数。设计意图为求平均数做出铺垫,这样学生更容易理解求平均数的方均数。用总数除以人数就得到小组投球的平均数。板书总数总人数平均数。其他同学能试着算出男队平均每人投几个球吗指名汇报。进步理解平均数的意义。师男队投球的平均数是个,是不是每个队员都投个师那怎么变成个了呢让学生帮助我们更好地安排解决生活中的些问题。同学们想想找找我们生活中有关平均数的信息。课件出示老师在校医那里了解到我们班同学的平均身高是厘米。教学过程创设情境,导入新课在期中考试中,年级学生有名同学数学考了分,老师想奖励他们个笔筒你们想知道比赛结果吗课件出示男女生各名,分钟投篮比赛统计图。通过看图你获得了哪些信息然后问你们认为谁赢了学生汇报结果,说过程。师总结并板书人数相同,比总数。课件出示男生名,女生名,投篮比赛结果。师这回女生的总数多,女生数再平均分的计算方法。板书课题比比求平均数。设计意图为求平均数做出铺垫,这样学生更容易理解求平均数的方法。北师大版小学数学三年级下册比比教学设计原稿。活动说说。生活中,有关平均数的信息还有很多很多,根据这些信息可以师男队投球的平均数是个,是不是每个队员都投个师那怎么变成个了呢让学生说说自己的想法。拓展练习小熊冷饮店又该进冰糕了,本周小熊进多少冰糕合适呢出示小熊前周卖出冰糕情况统计图你能帮它解决吗学生根据统计图各抒已见,只要理由说自己的想法。教学过程创设情境,导入新课在期中考试中,年级学生有名同学数学考了分,老师想奖励他们个笔筒和几支铅笔,但是他们说我不公平。实物出示笔筒图,个笔筒里装支铅笔,个笔筒里装支铅笔,个笔筒里装支铅笔。学生肯定会说老师不公的方法算出来。要求女队平均每人投了几个球,想想,怎么算谁来说说怎么算生汇报。师板书相机点拨括号里算出来的表示什么所以,列综合算式时小括号不能丢掉。除以几表示什么意思得到的是什么平均每人投球几个也就是这个小组投球的平,比总数。课件出示男生名,女生名,投篮比赛结果。师这回女生的总数多,女生赢了。原来赢队的同学肯定会认为这样比较不公平。师为什么比较总数不公平生活中我们常常遇到这样的情况,当参赛两队的队员数量不同时,怎样比较才算公平生讨论赢了。原来赢队的同学肯定会认为这样比较不公平。师为什么比较总数不公平生活中我们常常遇到这样的情况,当参赛两队的队员数量不同时,怎样比较才算公平生讨论,寻找公平的比较方法平均数。怎样求每队投篮的平均数。两组的人数不等是这场北师大版小学数学三年级下册比比教学设计原稿均数。用总数除以人数就得到小组投球的平均数。板书总数总人数平均数。其他同学能试着算出男队平均每人投几个球吗指名汇报。进步理解平均数的意义。师男队投球的平均数是个,是不是每个队员都投个师那怎么变成个了呢让学生小歌手大奖赛,这张统计表显示里记录了,号小选手的成绩。仔细观察这些数据,不用计算,请同学们先来估计下位选手的平均得分大约各是多少分完成表格,并排出名次。探究新知活动投篮比赛昨天我们班男女生选出两队投篮高手进行了场投篮比赛,的方法算出来。要求女队平均每人投了几个球,想想,怎么算谁来说说怎么算生汇报。师板书相机点拨括号里算出来的表示什么所以,列综合算式时小括号不能丢掉。除以几表示什么意思得到的是什么平均每人投球几个也就是这个小组投球的平况,进行献爱心教育。并出示各班级捐款统计表,算算平均每班捐款的钱数。设计意图通过生活中的实例,激发学生学习的兴趣,使学生有学以致用循规蹈矩的能力,并增进对平均数的理解,同时也对学生进行了思想上的教育,举两得。北师大版小学数学技能结合解决问题的过程,了解平均数的意义,体会平均数的必要性。能读懂简单的统计图表,并能根据统计图表解决些简单的实际问题。学会求简单平均数的方法。过程与方法结合生活情境了解平均数的意义,体会学习平均数的必要性。情感态度与价值级下册比比教学设计原稿。出示西南干旱地区图片,出示我们平均每人每天的用水量约为千克,干旱地区平均每人每天用水量约为千克,教育学生要节约每滴水。结合玉树地震捐款情况,进行献爱心教育。并出示各班级捐款统计表,算算平均每师男队投球的平均数是个,是不是每个队员都投个师那怎么变成个了呢让学生说说自己的想法。拓展练习小熊冷饮店又该进冰糕了,本周小熊进多少冰糕合适呢出示小熊前周卖出冰糕情况统计图你能帮它解决吗学生根据统计图各抒已见,只要理由员,最后大家变得同样多。方法计算的方法。平均每人投球的个数还可以用计算的方法算出来。要求女队平均每人投了几个球,想想,怎么算谁来说说怎么算生汇报。师板书相机点拨括号里算出来的表示什么所以,列综合算式时小括号不能丢掉。观结合具体的问题情境,让学生了解平均数问题在生活中的应用,激发学生学习数学的热情与兴趣。出示西南干旱地区图片,出示我们平均每人每天的用水量约为千克,干旱地区平均每人每天用水量约为千克,教育学生要节约每滴水。结合玉树地震捐款情,比总数。课件出示男生名,女生名,投篮比赛结果。师这回女生的总数多,女生赢了。原来赢队的同学肯定会认为这样比较不公平。师为什么比较总数不公平生活中我们常常遇到这样的情况,当参赛两队的队员数量不同时,怎样比较才算公平生讨论