1、“.....我还注重引导学生结合图片发挥想象理解主旨,通过让学生观察图片,发挥想象,思考此时作者会想什么,进而抓住诗中的关键句子低头思故乡感悟主旨。静想像能力的培养。教学准备多媒体课件微课视频设计理念处于年级的学生,识字量少,理解能力较差,因此,学习古诗对于他们而言存在定的难度,为了让学生更好地学习本诗,我以读为本,注重学的描写思念家乡的诗句发给学生,要求学生会读,有能力的可以尝试背诵。设计意图通过闯关游戏,学生对本课的学习内容进行次巩固,便于学生更好地掌握新知,而拓展思念家乡的古诗名句则能开静夜思教学设计原稿游戏,学生对本课的学习内容进行次巩固,便于学生更好地掌握新知,而拓展思念家乡的古诗名句则能开拓学生的视野......”。

2、“.....作业静夜思。板书静夜思明月光思故乡留意图片发传,深入人心,让我们起来朗诵古诗。设计意图通过创设情景,让学生边读边悟,感受作者对家乡的思念之情,并从学生的亲身感受出发,进步领悟思乡的情怀。巩固练习,强化积累出示微课巩固练道哪些描写思念家乡的诗句小组内比赛,选出获胜者,再由各获胜者进行比赛。教师拓展资料,把搜集到的描写思念家乡的诗句发给学生,要求学生会读,有能力的可以尝试背诵。设计意图通过闯,明月照着作者的时候,也照向远方的家乡,所以在古诗当中明月常常含有思乡的情怀。当时大诗人李白远在他乡异地,低头凝视屋内银白的月光,思乡之情油然而生,于是沉浸在深深的思念之中。的语言感受古诗的魅力......”。

3、“.....学习古诗存在较大的难度,而这首诗的意境较深,学生理解起来也很不容易。幸好这首诗通俗易懂,家喻户晓,有的学生在入学之前已经倒背放课件,学生吟诵古诗。你们有过想念亲人的体验吗那当时你为什么会想起他触景生情看,诗人多了不起,用简简单单的十个字就把自己远在异地他乡的思念之情表达得淋漓尽致,千百年来广为教师提示,学生试给生字组词。教师范写生字,学生跟写。展示学生的书写作品。静夜思教学设计原稿。教材分析静夜思是唐代著名诗人李白的作品,写是游子月夜思乡之情。这首诗语言凝地上霜。问作者在哪里看到月光抓住明字让学生感受月光的明亮。课件出示主题图这明亮的月光洒在窗户纸上,看到这样的月光......”。

4、“.....本诗旨在让学生感受作者对家乡深切的思念之情外,还让学生通过精僻优美的语言感受古诗的魅力。学情分析对于年级的学生而言,学习古诗存在较大的难度,而这首诗的意境较深,学闯关游戏第关我会读。领读生字。第关我会背。开展背诵竞赛。第关我知道。拓展积累你还知道哪些描写思念家乡的诗句小组内比赛,选出获胜者,再由各获胜者进行比赛。教师拓展资料,把搜集放课件,学生吟诵古诗。你们有过想念亲人的体验吗那当时你为什么会想起他触景生情看,诗人多了不起,用简简单单的十个字就把自己远在异地他乡的思念之情表达得淋漓尽致,千百年来广为游戏,学生对本课的学习内容进行次巩固,便于学生更好地掌握新知......”。

5、“.....提高学生学习古诗的兴趣。作业静夜思。板书静夜思明月光思故乡留意图片发乡的思念之情,并从学生的亲身感受出发,进步领悟思乡的情怀。巩固练习,强化积累出示微课巩固练习闯关游戏第关我会读。领读生字。第关我会背。开展背诵竞赛。第关我知道。拓展积累你还知静夜思教学设计原稿过霜吗出示图片帮助学生理解霜理解疑字这是真的霜吗你从哪个字感受到不是真正的霜。静夜思教学设计原稿。生字正音,特别注意后鼻音床光望。运用识字方法学习生字思前低乡床光游戏,学生对本课的学习内容进行次巩固,便于学生更好地掌握新知,而拓展思念家乡的古诗名句则能开拓学生的视野,提高学生学习古诗的兴趣。作业静夜思。板书静夜思明月光思故乡留意图片发诵古诗......”。

6、“.....学生试给生字组词。教师范写生字,学生跟写。展示学生的书写作品生字正音,特别注意后鼻音床光望。运用识字方法学习生字思前低乡床光故。,相应出示床前明月光,疑诗人李白远在他乡异地,低头凝视屋内银白的月光,思乡之情油然而生,于是沉浸在深深的思念之中。播放课件,学生吟诵古诗。你们有过想念亲人的体验吗那当时你为什么会想起他触景生情看理解起来也很不容易。幸好这首诗通俗易懂,家喻户晓,有的学生在入学之前已经倒背如流,有了这些基础学生学习起来会显得比较容易。教学目标掌握生字词,会写思前低乡床光故,能正确流利地放课件,学生吟诵古诗。你们有过想念亲人的体验吗那当时你为什么会想起他触景生情看,诗人多了不起......”。

7、“.....千百年来广为想象。教材分析静夜思是唐代著名诗人李白的作品,写是游子月夜思乡之情。这首诗语言凝炼,感情真挚,意境深远,容易引起读者的共鸣。同时,这首诗通俗易懂,家喻户晓,有的学生在入学之前道哪些描写思念家乡的诗句小组内比赛,选出获胜者,再由各获胜者进行比赛。教师拓展资料,把搜集到的描写思念家乡的诗句发给学生,要求学生会读,有能力的可以尝试背诵。设计意图通过闯凝炼,感情真挚,意境深远,容易引起读者的共鸣。同时,这首诗通俗易懂,家喻户晓,有的学生在入学之前已经倒背如流。本诗旨在让学生感受作者对家乡深切的思念之情外,还让学生通过精僻优诗人多了不起......”。

8、“.....千百年来广为流传,深入人心,让我们起来朗诵古诗。设计意图通过创设情景,让学生边读边悟,感受作者对静夜思教学设计原稿游戏,学生对本课的学习内容进行次巩固,便于学生更好地掌握新知,而拓展思念家乡的古诗名句则能开拓学生的视野,提高学生学习古诗的兴趣。作业静夜思。板书静夜思明月光思故乡留意图片发思教学设计原稿。师作者为什么低头思故乡理解明月的意象无论人在何方,我们都能共赏轮明月,明月照着作者的时候,也照向远方的家乡,所以在古诗当中明月常常含有思乡的情怀。当时道哪些描写思念家乡的诗句小组内比赛,选出获胜者,再由各获胜者进行比赛。教师拓展资料,把搜集到的描写思念家乡的诗句发给学生,要求学生会读......”。

9、“.....设计意图通过闯的识字教学。让学生在读中学习字词,读中感知内容,读中感知意境,所以我运用微课把本课的着眼点放在让学生认读古诗中的生字和对古诗的感受上,并且让学生接受古诗文化的熏陶,喜欢古诗,拓学生的视野,提高学生学习古诗的兴趣。作业静夜思。板书静夜思明月光思故乡留意图片发挥想象。教学重点能正确流利地朗诵古诗,体会作者的思想感情。教学难点初步学会由看到而联想到,进闯关游戏第关我会读。领读生字。第关我会背。开展背诵竞赛。第关我知道。拓展积累你还知道哪些描写思念家乡的诗句小组内比赛,选出获胜者,再由各获胜者进行比赛。教师拓展资料,把搜集放课件,学生吟诵古诗......”。