1、“.....锻炼操作技能,促进了师资水平的提升。大赛可以成就双师型教师,双师型教师队伍通过大赛获得建设与发展,是被多数中高职院校教师们认可的途径或方式。以赛促教成为高职院校的常态机制,技能大赛的举办有助于教师认识到实践技能的不足,在讲大赛成果转化养了学生的职业素养。目前我校电子信息工程技术专业已经完成了单片机应用技术电子线路数字电路等课程的项目化改造,取得了良好的教学反馈和评价。参考文献冯新,万俊杰,高职环境专业技能竞赛引领教学改革的研究与实践,广东轻工职业技术学院学报,刘海洋,雷乾乾业定期进行专业课程的更新。在企业专家共同参与下,依据国家相关专业的职业资格标准,以企业工作岗位的工作任务为出发点,按照企业工作流程,导入企业产品标准案例组织课程教学,同时与企业紧密结合按照教学做体的原则,构建面向岗位技能的教学内容改革......”。

2、“.....并推进协同育人,满足电子信息行业对智能电子产品设计与制造快速增长的需求,促进社会对电子相关行业岗位的了解,基于大赛达到引领教学实践促进工学结合的目的。实现了企业资源与教学资源的有机融合,使队伍通过大赛获得建设与发展,是被多数中高职院校教师们认可的途径或方式。职业院校技能大赛对高职教育教学改革的影响以电子产品设计与制作赛项为例原稿。整改后的教学方式参加技能大赛后,电子信息工程技术专业加强了与企业的联系,积极与企业合作,根据企业的业的高素质技能型人才,探索着校企合作的新思路,探索着人才培养模式创新的途径,将更多的注意力放在培养学生的实践动手能力,以及创新意识上面,注重教育教学改革,使课堂教学与就业岗位实现零对接。通过参加省级和国家级技能竞赛,加强了校企联系......”。

3、“.....技能大赛涉及到的知识点几乎涵盖了整个专业的专业核心课程,技能大赛的比赛内容和标准,般参考了行业企业的需求和职业院校专业设置的实际情况,在教学过程中,把技能大赛与这些课程的教学内容改革相结合,既促进了专业课程建设,提高了学生学习兴趣,也加校企合作的新思路,探索着人才培养模式创新的途径,将更多的注意力放在培养学生的实践动手能力,以及创新意识上面,注重教育教学改革,使课堂教学与就业岗位实现零对接。以赛促教成为高职院校的常态机制,技能大赛的举办有助于教师认识到实践技能的不足,在讲大赛成果转学生的感性认识,突出了实践能力。青年教师通过参与大赛指导工作获得专业成长,大赛对青年教师的引领作用明显,参与大赛为青年教师提供直接接触企业实践的机会,并能在技能实践中巩固专业理论,锻炼操作技能,促进了师资水平的提升。大赛可以成就双师型教师,双师型教师通过大赛......”。

4、“.....企业的最新科研成果会对各职业院校的专业发展课程改革和师资提升起到重要的促进作用,并推进协同育人,满足电子信息行业对智能电子产品设计与制造快速增长的需求,促进社会对电子相关行业岗位的了解,基于大赛达到引领教学实践促进工学结合的目的。实现强化产教融合,高职院校技术技能人才培养的最为重要的方式和手段之就是学校和企业的双赢合作。然而,我国职业教育却存在着校企合作程度不够合作层次不高等现实困境。但所幸的是,职业院校技能大赛与社会企业合作后,方面为关注职教事业发展的企业和组织提供了展示企业文实际岗位确定教学标准和教学内容改革。在确定单片机应用技术这门课的课程标准时......”。

5、“.....制定符合本专业的人才培养目标,确定单片机这门课的几大工作领域,然后由工作领域衍生出具体的工作任务,开发出课堂教学内容,根据学生的学习反馈,与企学生的感性认识,突出了实践能力。青年教师通过参与大赛指导工作获得专业成长,大赛对青年教师的引领作用明显,参与大赛为青年教师提供直接接触企业实践的机会,并能在技能实践中巩固专业理论,锻炼操作技能,促进了师资水平的提升。大赛可以成就双师型教师,双师型教师会对各职业院校的专业发展课程改革和师资提升起到重要的促进作用,并推进协同育人,满足电子信息行业对智能电子产品设计与制造快速增长的需求,促进社会对电子相关行业岗位的了解,基于大赛达到引领教学实践促进工学结合的目的。实现了企业资源与教学资源的有机融合,使业竞争力提高学生的就业质量和就业水平。职业院校技能大赛对人才培养的提升职业技能大赛直在倡导着以赛促学以赛促练以赛促教以赛促改以赛促建......”。

6、“.....搭建各种创新实践平台,根据社会对专业人才的需求情况,积极探索着如何培养出能适应企职业院校技能大赛对高职教育教学改革的影响以电子产品设计与制作赛项为例原稿了企业资源与教学资源的有机融合,使得高职院校在课程建设师资提升等方面追随社会的最新需求,引领相关专业的教育教学改革与专业建设,缩小人才培养与行业需求差距,深化专业教学改革。职业院校技能大赛对高职教育教学改革的影响以电子产品设计与制作赛项为例原稿会对各职业院校的专业发展课程改革和师资提升起到重要的促进作用,并推进协同育人,满足电子信息行业对智能电子产品设计与制造快速增长的需求,促进社会对电子相关行业岗位的了解,基于大赛达到引领教学实践促进工学结合的目的。实现了企业资源与教学资源的有机融合,使本框架涵盖以下内容目标要素内容要素保障机制要素,个要素有效衔接,互相促进。另外,在上述体系内,教师应采用实验实习实训等多种实践类型......”。

7、“.....以满足学生对专业知识职业岗位能力和职业素质的多元需求。通过参加省级和国家级技能竞赛,程内容改革。技能大赛涉及到的知识点几乎涵盖了整个专业的专业核心课程,技能大赛的比赛内容和标准,般参考了行业企业的需求和职业院校专业设置的实际情况,在教学过程中,把技能大赛与这些课程的教学内容改革相结合,既促进了专业课程建设,提高了学生学习兴趣,也加强化与企业内涵的平台,另方面也推进了职业教育与行业企业更加广泛深入的沟通与合作,促进了教学改革和专业建设。以技能大赛为指引,构建多元化实践教学体系,人才培养目标的实现必须以科学的实践教学体系为根本保证。多元化的实践教学体系以综合职业能力培养为导向,其基学生的感性认识,突出了实践能力。青年教师通过参与大赛指导工作获得专业成长,大赛对青年教师的引领作用明显,参与大赛为青年教师提供直接接触企业实践的机会,并能在技能实践中巩固专业理论......”。

8、“.....促进了师资水平的提升。大赛可以成就双师型教师,双师型教师得高职院校在课程建设师资提升等方面追随社会的最新需求,引领相关专业的教育教学改革与专业建设,缩小人才培养与行业需求差距,深化专业教学改革。职业院校技能大赛对高职教育教学改革的影响以电子产品设计与制作赛项为例原稿。以技能大赛为纽带,促进校企合作业的高素质技能型人才,探索着校企合作的新思路,探索着人才培养模式创新的途径,将更多的注意力放在培养学生的实践动手能力,以及创新意识上面,注重教育教学改革,使课堂教学与就业岗位实现零对接。通过参加省级和国家级技能竞赛,加强了校企联系,企业的最新科研成果和就业水平。职业院校技能大赛对人才培养的提升职业技能大赛直在倡导着以赛促学以赛促练以赛促教以赛促改以赛促建,而各个院校都以技能大赛为重要载体,搭建各种创新实践平台,根据社会对专业人才的需求情况......”。

9、“.....突出了实践能力。通过大赛,全面的检验学生单片机技术应用开发的实践能力和创新能力加强了学生对电子信息工程技术专业相关知识的理解掌握和应用在以赛促学的过程中使学生的实际操作能力团队协作能力创新意识和职业素养获得了提升增强技能型人才的就职业院校技能大赛对高职教育教学改革的影响以电子产品设计与制作赛项为例原稿会对各职业院校的专业发展课程改革和师资提升起到重要的促进作用,并推进协同育人,满足电子信息行业对智能电子产品设计与制造快速增长的需求,促进社会对电子相关行业岗位的了解,基于大赛达到引领教学实践促进工学结合的目的。实现了企业资源与教学资源的有机融合,使为课程教学内容上,只有极少比例的教师认为容易做到。虽然不排除大赛赛项或存在设计方面的原因,导致教师难以把握,造成难以转化的结果,但可以确定的是,技能大赛的举办确实可以激励教师提升自己的实践技能......”。