要转型与转变,主要表现为两个方面是消费者的力量正在日益强化,网络传播是个比法律规制更有力的助推器,这将会迫使企业主动关注顾客的感受与反馈是企业处于个更宽广的环境中寻求生存与发展,需要综合运用各种营销手段,实施整合营销与跨界营销。大学的营销策划课程,不能把奇技淫巧作为主流技能来识。这是个读写议相结合的过程。这个过程可以称为教,通过互动点评自学写作演讲等活动,目的是充分调动每位学生的主观能动性,更好地领会营销策划的基本原理。值得注意的是在中国传统教学理念中,要求学习者在发言之前必须明确区分知道的事情与不知道的事情,想清楚了才可以发言。即所谓知之为知之,不知为不知,是知也。西方教育则允许学生海阔天空胡思乱想,他们在讨论问题之前并没有把问题想得很清楚,但通过讨论分享了知识,激发了灵感,结果把问题想清楚了。这是值得深思的。很多教师总觉得上课时间不够,讲那些抱着梦想的参与者,最终都以噩梦告终。为什么会这样类似的伪案例与伪命题还有很多,这与市场背景与营销策划发展阶段密切相关。从我国营销实战发展进程来分析,大致可以分为个阶段第阶段点子时代。这个时代的市场背景是商品开始供过于求,但消费需求如块处女地尚未被开垦,个操作简单的好点子,就能撬动无限的消费潜力。大约在上世纪年代中期,个名叫何阳的人就这样成了著名的点子大王。知识层是建立架构,实践层是充实内容,应用层是达成目标。个层次的结构如图所示。图营销策划课程内容结构图营销策划实践很大变化,需要根据营销环境选择适当的营销策划思路。这部分教学方式,以课内互动为主,通过讨论背景材料,让学生得出不同的观点,以增强学生对基本原理的理解。例如,让学生阅读个乞丐的策划,然后分组发表演讲,最后主讲教师点评,可以导出营销策划的些基本原理。然后,提供参考书目,让学生在阅读的基础上加深对各种营销策划原理的认识。这是个读写议相结合的过程。这个过程可以称为教,通过互动点评自学写作演讲等活动,目的是充分调动每位学生的主观能动性,更好地领会营销策划的基本原理。大学的营销策划课营销策划课程结构与实践教学思路原稿学院学报,刘昌明美国的合作教育模式评介教学研究,吴智泉应用性本科教育国际研讨会会议综述北京联合大学学报人文社会科学版,陈凯,欧阳河德国的人才培养模式及其启示中国培训,作者单位上海商学院中国上海。营销策划课程结构与实践教学思路原稿。所以,我国营销策划目前仍处于战国时代,具有各个发展阶段的特点。尤其应该看到的是中国消费者似肥猪,商家则是屠夫,中国市场仍然处于卖方市场,中国的消费者很悲情。但这种状况正在发生改变。我国的营销策划也需要转型与转变,主要表现为两个方养现状评估之大学制度弊端店长,周勇商业人才培养之先天不足后天弥补店长,周勇年中国零售业店长薪资状况调查报告评论善待店长店长,周勇为何大学生难被企业所用店长,周勇零售人才培养校企对接与融合店长,池丽华商科应用型本科人才培养模式若干问题思考出国与就业王晓东关于贸易经济学科建设与发展的理论思考商业经济与管理,曾晓洋,胡维平零售管理技能人才培训需求及对策研究上海上海康培职业信息中心,刘晓保应用型本科教育辨析上海电机学院学报,刘昌明美国的合作教育模式评介教学研究培养实用型商业人才上海商学院学报,周勇商业人才培养现状评估之大学制度弊端店长,周勇商业人才培养之先天不足后天弥补店长,周勇年中国零售业店长薪资状况调查报告评论善待店长店长,周勇为何大学生难被企业所用店长,周勇零售人才培养校企对接与融合店长,池丽华商科应用型本科人才培养模式若干问题思考出国与就业王晓东关于贸易经济学科建设与发展的理论思考商业经济与管理,曾晓洋,胡维平零售管理技能人才培训需求及对策研究上海上海康培职业信息中心,刘晓保应用型本科教育辨析上海电出新的要求。交在营销策划的各项基本技术学习之后,要求学生独立或分组完成个项目的设计方案,学生要经历项目选择市场调研财务预算可行性分析实施方案策划保障措施制定资源筹措与配臵等系列问题,最后根据策划文案写作要求,形成策划报告。设计方案阶段是各方面知识与技能的综合应用,既能激发学生的创新能力,又能培养学生的团队合作能力与管理水平。教叫交是市场营销策划课程实践教学的具体进程。教课堂互动得出基本原理叫课外作业是基本技能的实践交独立设计形成策划报告。让学生听到学到用到得到,知识与对大学老师说,在大学学习中,记忆最深刻的是老师以互动方式得出的结论,记忆最不深刻的是枯燥的概念与定义。课堂讨论也是实践,这种讨论在学生不知的情况下开展也许更有效,这也是对学生思辨水平的种考核。叫在营销策划基本原理学习之后,应该设计些实践课业让学生在课内参与或课外完成。例如,在课堂内进行些小调查,事后将调查发现反馈给学生,让学生按照规范的要求采编案例,要求学生就个领域提出个创意构想,学生主持收集每方面的信息,等等,都可以作为实践课业。这些课业要循序渐渐,结合实践,分类更新技能才能得以巩固。要真正做好实践教学,关键是从事实践教学的教师,应该各有侧重地培养个或几个层面的实践能力,否则就不能适应实践教学的需要。当前实施的双师型教师的培养模式存在严重的形式主义倾向,双师型教师的培养应该以校企紧密合作为基础,让教师面向行业深入企业与企业员工在同条战壕里战斗段时间,才能有所感受与感悟,这样的经历才有利于做好实践教学。参考文献周勇,朱亚萍上海连锁企业人才需求调查与启示上海商学院学报,周勇,中国商学院如何培养实用型商业人才上海商学院学报,周勇商业人才所以,我国营销策划目前仍处于战国时代,具有各个发展阶段的特点。尤其应该看到的是中国消费者似肥猪,商家则是屠夫,中国市场仍然处于卖方市场,中国的消费者很悲情。但这种状况正在发生改变。我国的营销策划也需要转型与转变,主要表现为两个方面是消费者的力量正在日益强化,网络传播是个比法律规制更有力的助推器,这将会迫使企业主动关注顾客的感受与反馈是企业处于个更宽广的环境中寻求生存与发展,需要综合运用各种营销手段,实施整合营销与跨界营销。大学的营销策划课程,不能把奇技淫巧作为主流技能来实践教学思路原稿。第阶段渠道时代。产品的规模化生产,迫使生产者不遗余力地寻找最有效的分销渠道组合,最终他们在连锁商业中发现了新大陆,并跟随不断扩张的连锁组织获得了空前的成长。生产制造商助推了连锁事业的发展,结果,那些壮大起来的零售商则翻脸不认人,向供应商收取的通道费日益看涨,零供关系日趋紧张,零供矛盾不断激化。如果说没有品牌的产品犹如废品,那么,没有渠道的品牌就如张废纸。第阶段搜索时代。搜索正在成为消费者的种生活习惯与购物行为。消费者购买行为过去受广告影响,如今的消费组织获得了空前的成长。生产制造商助推了连锁事业的发展,结果,那些壮大起来的零售商则翻脸不认人,向供应商收取的通道费日益看涨,零供关系日趋紧张,零供矛盾不断激化。如果说没有品牌的产品犹如废品,那么,没有渠道的品牌就如张废纸。第阶段搜索时代。搜索正在成为消费者的种生活习惯与购物行为。消费者购买行为过去受广告影响,如今的消费者更注重自己和朋友的购物体验,消费者在决定购买前需要搜寻其他消费者的口碑,在购买后则又会让其他消费者来分享自己的购物体验。消费者旦拥有网络,就拥有了把抱怨告吴智泉应用性本科教育国际研讨会会议综述北京联合大学学报人文社会科学版,陈凯,欧阳河德国的人才培养模式及其启示中国培训,作者单位上海商学院中国上海。营销策划课程结构与实践教学思路原稿。知识层是建立架构,实践层是充实内容,应用层是达成目标。个层次的结构如图所示。图营销策划课程内容结构图营销策划实践教学进程营销策划是门实践型课程,教学过程要通过学生参与互动领会基本原理掌握基本技能制定策划方案。营销策划实践教学的进程如下教知识层的营销策划原理,在不同环境条件下会发技能才能得以巩固。要真正做好实践教学,关键是从事实践教学的教师,应该各有侧重地培养个或几个层面的实践能力,否则就不能适应实践教学的需要。当前实施的双师型教师的培养模式存在严重的形式主义倾向,双师型教师的培养应该以校企紧密合作为基础,让教师面向行业深入企业与企业员工在同条战壕里战斗段时间,才能有所感受与感悟,这样的经历才有利于做好实践教学。参考文献周勇,朱亚萍上海连锁企业人才需求调查与启示上海商学院学报,周勇,中国商学院如何培养实用型商业人才上海商学院学报,周勇商业人才学院学报,刘昌明美国的合作教育模式评介教学研究,吴智泉应用性本科教育国际研讨会会议综述北京联合大学学报人文社会科学版,陈凯,欧阳河德国的人才培养模式及其启示中国培训,作者单位上海商学院中国上海。营销策划课程结构与实践教学思路原稿。所以,我国营销策划目前仍处于战国时代,具有各个发展阶段的特点。尤其应该看到的是中国消费者似肥猪,商家则是屠夫,中国市场仍然处于卖方市场,中国的消费者很悲情。但这种状况正在发生改变。我国的营销策划也需要转型与转变,主要表现为两个方设计形成策划报告。让学生听到学到用到得到,知识与技能才能得以巩固。要真正做好实践教学,关键是从事实践教学的教师,应该各有侧重地培养个或几个层面的实践能力,否则就不能适应实践教学的需要。当前实施的双师型教师的培养模式存在严重的形式主义倾向,双师型教师的培养应该以校企紧密合作为基础,让教师面向行业深入企业与企业员工在同条战壕里战斗段时间,才能有所感受与感悟,这样的经历才有利于做好实践教学。参考文献周勇,朱亚萍上海连锁企业人才需求调查与启示上海商学院学报,周勇,中国商学院如何营销策划课程结构与实践教学思路原稿更注重自己和朋友的购物体验,消费者在决定购买前需要搜寻其他消费者的口碑,在购买后则又会让其他消费者来分享自己的购物体验。消费者旦拥有