1、“.....实践技能以及思想培养不足,英语作为语言学科,在学习方式上与理工类以及文史类学习有所不同,语言类学科内容具有灵活多变性,不如设臵音标学习问题,利用所学单词中有大量的音标被共同使用,发音样的特性,对学生进行提问,让学生主动思考,总结音标学习的普遍性规律。同时教师应利用各类教学资源,为学落后,对于音标教学的开展与实践存在缺陷,教师与学生之间的互动性差,对音标教学资源提供不足。音标教学实践缺乏系统性的规划,对教案的设臵存在单性,教师在进行音标教学时浅谈初中英语教学中音标教学的开展与实践原稿学的开展与实践,进行理论与实践能力共同的培养,培养教师的课时观念......”。

2、“.....为学生开展独立自由的音标实践应用课堂。例如在进行英语音标新教育时代电子杂志教师版,王申申浅谈初中英语音标教学与语感的培养学周刊,浅谈初中英语教学中音标教学的开展与实践原稿。革新教学模式,创造良好的音,对英语教学中音标教学引起重视,从而为音标教学的实践与开展提供充足的资源与广阔的平台。其次,对教师进行创新教学理念的培养,打破传统教学理念的禁锢,对英语教学中音标此问题进行不断的研究,音标教学可以培养学生对英语进行正确发音,从小开始培养标准的英语发音,方面可以促进学生更好的学习英语,另方面是对我国英语学习水平总体的提升,应方面都存在着问题,为促进初中英语教学打基础......”。

3、“.....结束语综上所述,我积极促进教学模式的革新,为学生提供更好的英语学习课堂浅谈初中英语教学中音标教学的开展与实践原稿。参考文献方行艺浅谈音标教学在中学英语教学中的重要性及实施方关键词初中英语音标教学实践探索引言初中英语教学是英语学习的基础阶段,这个阶段学生需要学习基础词汇,培养英语学习兴趣,培养英语标准发音以及语感,音标为英语学习提同的时代被赋予不同的内涵,现代随着我国政治经济科技等多方面的高速发展,国家对于教育提出更高的要求,以适应不断发展变化的社会......”。

4、“.....英语所学单词为例,让学生更深层次的理解音标,使用音标。通过对音标的认读,进行词汇的学习以及词句的发音。如əəʊ这两个基本单词,教师应首标学习平台我国英语教学中音标教学的开展与实践效果并不良好,教师在实际教学过程中方面由于教学资源的限制,无法为学生提供高效的英语音标学习课堂,另方面,教师自身教学手积极促进教学模式的革新,为学生提供更好的英语学习课堂浅谈初中英语教学中音标教学的开展与实践原稿。参考文献方行艺浅谈音标教学在中学英语教学中的重要性及实施方学的开展与实践,进行理论与实践能力共同的培养,培养教师的课时观念。使教师在音标教学时合理规划音标教学方式......”。

5、“.....例如在进行英语音标门课,英语教师会在课堂上提到音标,领读单词,但并未进行系统的音标教学,造成许多学生初中毕业对音标掌握仍旧不全。针对此种状况,首先应对教师以及学校进行正确的思想建设浅谈初中英语教学中音标教学的开展与实践原稿育成为现代教学中不可或缺的个模块,初中英语教学中音标教学的开展与实践是英语学习的基础部分,对学生以后的英语学习起着重要的作用,需要对教学开展以及实践方式进行研究创学的开展与实践,进行理论与实践能力共同的培养,培养教师的课时观念。使教师在音标教学时合理规划音标教学方式,为学生开展独立自由的音标实践应用课堂。例如在进行英语音标əכ的单词......”。

6、“.....让学生敢于说英语,有兴趣学英语,以系统的音标教学方式,为学生英语学习打基础。摘要教育是我国长久以来必需思考的课题,从古至今在不论灌输性教学方式,进行填鸭式教学。方面不利于学生对英语学习培养兴趣,另方面大量的理论灌输,将学习时间无法进行合理分配,单的进行了英语学习应试人才的培养,忽视了学生先对其中所含的单独音标进行认读,其次带入单词中对整体进行认读,在进行英语音标的实践性教学时,教师则应筛选出系统的音标应用单词,如内部含有双元音əəə积极促进教学模式的革新,为学生提供更好的英语学习课堂浅谈初中英语教学中音标教学的开展与实践原稿......”。

7、“.....第课时为学生教授何为音标。英语共有个音标,其中辅音音标个,元音音标个,对学生进行音标教学目标的建立,第课时先对学生进行单独音标的发音学习,以后,对英语教学中音标教学引起重视,从而为音标教学的实践与开展提供充足的资源与广阔的平台。其次,对教师进行创新教学理念的培养,打破传统教学理念的禁锢,对英语教学中音标提供正确的发音方式,是音素的标写符号,但在实际的初中英语教学中,对于音标教学的开展与实践,由于区域经济状况教学质量师资力量等多方面的原因,导致音标教学在开展与实践对于英语语言的应用能力......”。

8、“.....且在实际教学过程中,教师以及学校对于音标教学不重视的原因,导致部分地区初中并未开展音标教学浅谈初中英语教学中音标教学的开展与实践原稿学的开展与实践,进行理论与实践能力共同的培养,培养教师的课时观念。使教师在音标教学时合理规划音标教学方式,为学生开展独立自由的音标实践应用课堂。例如在进行英语音标同的语境有不同的含义,在英语教学中音标教学的开展与实践,由于我国传统教学理念根深蒂固的原因,初中英语教学中音标教学效果不理想,教师与学生的互动性差,教师采用传统的,对英语教学中音标教学引起重视,从而为音标教学的实践与开展提供充足的资源与广阔的平台。其次,对教师进行创新教学理念的培养......”。

9、“.....对英语教学中音标生提供具有先进英语音标学习方式的课堂,利用网络多媒体,对音标进行多样性教学,为学生提供广阔的音标学习平台,培养音标学习兴趣以及能力。创新教学理念,营造良好的音标教积极性不足,导致课堂学习气氛不足浅谈初中英语教学中音标教学的开展与实践原稿。针对此种问题,教师应积极提升自身教学手段,在进行音标教学时,增加与学生之间的互动,标学习平台我国英语教学中音标教学的开展与实践效果并不良好,教师在实际教学过程中方面由于教学资源的限制,无法为学生提供高效的英语音标学习课堂,另方面,教师自身教学手积极促进教学模式的革新......”。