样就会不断的打断排练的进度。反复很多次,就会使指挥产生烦躁情绪,旦指挥有这种情绪,那么就会影响整个合唱队都充斥着浮躁的不良氛围。声合唱队需要指挥者与团员之间长期的磨合与信任,然而这个时期的孩子的特点决定了童声合唱团的训练要比合唱团更加困难。本文从指挥者在训练中的心理以及团员在训练中的心理两个方面来总结童声合唱中怎样相互配合才能达到高效率的完成作品。第,由于指挥专业素质以及艺术修养欠缺,导致队员对指挥产生不信任。声乐知识的扎实程度和听觉分辨能力的敏锐与使人们感受到合唱艺术的强大震撼力。有人说世界上最美的声音是童声,其中最动人的是童声合唱。童声合唱被比作天籁之声,是合唱艺术领域中种极具魅力的歌唱形式,它有着合唱无法比拟的纯净率真明快甜美。大家所熟知的世界著名童声合唱团维也纳童声合唱团,具有百年历史,是莫扎特海顿舒伯特等著名音乐家的启蒙园地,培养了无数的音乐奇才。随着合唱艺术的历史,甚至成为个国家个城市的个象征,因此,我们要更多的去关注童声合唱这领域,深入研究,总结经验,循序渐进,为我们国家的文化事业做出自己的份力量,从而使我国童声合唱更稳定更健康的发展。参考文献杨薇童声合唱团的训练研究东北师范大学,贾蓓蓓论童声合唱指挥的特殊性质及素质结构上海音乐学院,作者简介贾楠,河南洛阳人,现为苏州大学音乐论童声合唱训练中指挥者与团员之间的心理原稿展有着积极的作用。尽管我国合唱艺术迅速发展,大大小小的团体都不断的出现在公众视野,而童声合唱团的发展却远不如合唱团,由于童声合唱团团员年级都比较小,加之这个年龄段孩子的身心特征,使童声合唱的训练难度就相对较大。但是,任何困难的事物都有其解决办法,童声合唱是个循序渐进的过程,不能急于求成。只要愿意分析问题并对症下药,充分了解童训练。童声合唱团带给孩子的不仅仅是更好地歌唱,更是给孩子们交流分享合作的机会,锻炼孩子的合作能力与团队精神,童声合唱对促进儿童全面发展有着积极的作用。尽管我国合唱艺术迅速发展,大大小小的团体都不断的出现在公众视野,而童声合唱团的发展却远不如合唱团,由于童声合唱团团员年级都比较小,加之这个年龄段孩子的身心特征,使童声合唱的训练团那样反复进行排练,孩子们集中注意力的时间是有限的,如果长时间的进行训练,他们的情绪就不会高涨,这样的排练效果会很差,久而久之,会影响接下来陆陆续续的排练。因此,指挥者应抓住在有限的时间里有效率的进行训练。童声合唱团带给孩子的不仅仅是更好地歌唱,更是给孩子们交流分享合作的机会,锻炼孩子的合作能力与团队精神,童声合唱对促进儿童全面,这就要求童声合唱团的指挥在拿到首比较复杂的作品时,应该从团员的兴趣出发,想出各式各样的办法逐步的引导团员积极地配合。另外,首好的作品的成功演绎是需要在深度理解的基础上不断打磨而成的,由于童声合唱团的团员年龄偏小,对些有深度的作品不容易理解,这就要求指挥者有耐心的用些通俗易懂的词汇去讲解给团员,这样才能是团员更加理解作品,从而更合唱中所起到的作用非同小可,它能够令合唱团的训练完美地达到思想性艺术性及科学性的外在与内在的协和统。孩子们与样有着自己的评价标准,但是好的事物的标准是致的,而且这个年龄段的孩子由于逆反心理,所以很容易发现对方所犯的,如果个各个方面都不是很突出的指挥去给这些孩子们训练的话,就很难走进孩子们的内心,很难让他们足够的信任,从而真实的去表达作品的内容。第,孩子们会因为长时间的排练而产生反感情绪,他们可能愿意多次排练也不愿意次时间过长。因此排练就不能像合唱团那样反复进行排练,孩子们集中注意力的时间是有限的,如果长时间的进行训练,他们的情绪就不会高涨,这样的排练效果会很差,久而久之,会影响接下来陆陆续续的排练。因此,指挥者应抓住在有限的时间里有效率的进第,指挥者在训练过程中由于合唱团员的不配合而产生烦躁心理。童声合唱团的指挥要较之合唱团的指挥有更大的耐性,因为孩子的天性是自由的,无拘无束的,他们的思想总是不断地在跳跃,注意力很难长时间集中起来,这样就会不断的打断排练的进度。反复很多次,就会使指挥产生烦躁情绪,旦指挥有这种情绪,那么就会影响整个合唱队都充斥着浮躁的不良氛围。性格过于内向,不自信。指挥在个合唱团中首先是他们的朋友,其次是排练中的领导者,所以应该有震慑住队员的气场,孩子们天玩,喜欢与大人做朋友,因此,指挥应学会转换不同的角色,到排练过程中,就不应该继续以朋友的身份与他们沟通,这样孩子们是不会听的,指挥定要严肃起来,不能时不时嘻嘻哈哈,只有让他们心生敬畏才能加快并提高排练的效率。论童自己的份力量,从而使我国童声合唱更稳定更健康的发展。参考文献杨薇童声合唱团的训练研究东北师范大学,贾蓓蓓论童声合唱指挥的特殊性质及素质结构上海音乐学院,作者简介贾楠,河南洛阳人,现为苏州大学音乐学院级音乐与舞蹈学硕士研究生。论童声合唱训练中指挥者与团员之间的心理原稿。第,指挥者在训练过程中由于合唱团员的不配合而产生烦躁心难度就相对较大。但是,任何困难的事物都有其解决办法,童声合唱是个循序渐进的过程,不能急于求成。只要愿意分析问题并对症下药,充分了解童声合唱团员的心理,并愿意从他们的角度出发做些全新的尝试,那么它的发展将会更加迅速,从而使我国的启蒙音乐教育更加壮大。童声合唱团在学校家长方面越来越受重视,无论是国内还是国外有很多知名的童声合唱团都有真实的去表达作品的内容。第,孩子们会因为长时间的排练而产生反感情绪,他们可能愿意多次排练也不愿意次时间过长。因此排练就不能像合唱团那样反复进行排练,孩子们集中注意力的时间是有限的,如果长时间的进行训练,他们的情绪就不会高涨,这样的排练效果会很差,久而久之,会影响接下来陆陆续续的排练。因此,指挥者应抓住在有限的时间里有效率的进展有着积极的作用。尽管我国合唱艺术迅速发展,大大小小的团体都不断的出现在公众视野,而童声合唱团的发展却远不如合唱团,由于童声合唱团团员年级都比较小,加之这个年龄段孩子的身心特征,使童声合唱的训练难度就相对较大。但是,任何困难的事物都有其解决办法,童声合唱是个循序渐进的过程,不能急于求成。只要愿意分析问题并对症下药,充分了解童品的成功演绎是需要在深度理解的基础上不断打磨而成的,由于童声合唱团的团员年龄偏小,对些有深度的作品不容易理解,这就要求指挥者有耐心的用些通俗易懂的词汇去讲解给团员,这样才能是团员更加理解作品,从而更加真实的去表达作品的内容。第,孩子们会因为长时间的排练而产生反感情绪,他们可能愿意多次排练也不愿意次时间过长。因此排练就不能像合论童声合唱训练中指挥者与团员之间的心理原稿合唱训练中指挥者与团员之间的心理原稿。第,指挥者不具备定的心理方面知识,自我意识太强。当个指挥初次接触到个童声合唱团时,他应该对这个年龄段孩子的心理有定的了解,这个年龄层次的孩子多多少少有定的逆反心理,他们不喜欢被管束,因此指挥者需要在短时间内融入孩子们的内心,成为他们信任的大伙伴,引导式的与他们沟通,这样才会使合唱更好的开展有着积极的作用。尽管我国合唱艺术迅速发展,大大小小的团体都不断的出现在公众视野,而童声合唱团的发展却远不如合唱团,由于童声合唱团团员年级都比较小,加之这个年龄段孩子的身心特征,使童声合唱的训练难度就相对较大。但是,任何困难的事物都有其解决办法,童声合唱是个循序渐进的过程,不能急于求成。只要愿意分析问题并对症下药,充分了解童,通过刚柔并济使他们愿意去配合。第,指挥者不具备定的心理方面知识,自我意识太强。当个指挥初次接触到个童声合唱团时,他应该对这个年龄段孩子的心理有定的了解,这个年龄层次的孩子多多少少有定的逆反心理,他们不喜欢被管束,因此指挥者需要在短时间内融入孩子们的内心,成为他们信任的大伙伴,引导式的与他们沟通,这样才会使合唱更好的开始。第,指,但是好的事物的标准是致的,而且这个年龄段的孩子由于逆反心理,所以很容易发现对方所犯的,如果个各个方面都不是很突出的指挥去给这些孩子们训练的话,就很难走进孩子们的内心,很难让他们足够的信任,从而配合指挥更好地完成作品。第,作品的难度容易让童声合唱团团员产生排斥心理。因为在童声合唱团中,大多都不具备专业的音乐文化素质,因此对于。童声合唱团的指挥要较之合唱团的指挥有更大的耐性,因为孩子的天性是自由的,无拘无束的,他们的思想总是不断地在跳跃,注意力很难长时间集中起来,这样就会不断的打断排练的进度。反复很多次,就会使指挥产生烦躁情绪,旦指挥有这种情绪,那么就会影响整个合唱队都充斥着浮躁的不良氛围。相反,越是这个时候,指挥的心态就要更加平和,要不断地去疏真实的去表达作品的内容。第,孩子们会因为长时间的排练而产生反感情绪,他们可能愿意多次排练也不愿意次时间过长。因此排练就不能像合唱团那样反复进行排练,孩子们集中注意力的时间是有限的,如果长时间的进行训练,他们的情绪就不会高涨,这样的排练效果会很差,久而久之,会影响接下来陆陆续续的排练。因此,指挥者应抓住在有限的时间里有效率的进声合唱团员的心理,并愿意从他们的角度出发做些全新的尝试,那么它的发展将会更加迅速,从而使我国的启蒙音乐教育更加壮大。童声合唱团在学校家长方面越来越受重视,无论是国内还是国外有很多知名的童声合唱团都有定的历史,甚至成为个国家个城市的个象征,因此,我们要更多的去关注童声合唱这领域,深入研究,总结经验,循序渐进,为我们国家的文化事业做团那样反复进行排练,孩子们集中注意力的时间是有限的,如果长时间的进行训练,他们的情绪就不会高涨,这样的排练效果会很差,久而久之,会影响接下来陆陆续续的排练。因此,指挥者应抓住在有限的时间里有效率的进行训练。童声合唱团带给孩子的不仅仅是更好地歌唱,更是给孩子们交流分享