1、“.....使之具有开放的视野改革的观念和创新的追求。结语总之,高校音乐教育是培养全面发展的人才的重要手段。它既要求我们转变观念,摈弃旧的教学模式,又要求我们找到个切实可行的方案。它既要求我们对教学对象进行重新认学方法向创新式转变。创造性是人的本质属性的最高表现,创造能力是人所具有的最宝贵的潜能。人的发展,最根本的标志就是人的创造能力的开发。当今时代,创新是个民族个国家所高校发展进步的灵魂。提升广大高校生的创新素质,开发其创育,在客观上扼杀了高校生的主体性和创造性。因此,音乐教学作要转向多维度的激发高校生的自主创造力的民主式教育。新的历史时期高校生更希望以平等的身份同别人讨论问题交换意见,并希望自己思想中的合理因素能得到别人的重视认可和浅谈高校音乐教育新形式快乐教育原稿,及时调整好自己的立足点和着眼点,树立正确的人生观世界观和价值观......”。

2、“.....提高心态调节能力。为了更好地理解快乐教育,首先必须对快乐教育的内涵作必要的澄清。快乐教育既包括感性层面的,又包括精神层面的。教育需要高校生全面发展和可持续性提升,设计高校音乐教学内容,拓展领域,丰富功能,通过高校生艺术素养的提升和自身潜能的开发促进其整体能力的提升。开放式音乐教学的基本涵义就是高校音乐教学要以现实的社会和现实的高校生为基础,确认现是要使他们的心理状态情绪心境等达到最好的状态,从而促进自身创造力的有效开发。实施积极心态,要着眼于帮助他们建立和保持个乐观向上的心境,培养高校学生乐观豁达愈挫愈奋敢为人先勇于创新的品质,引导高校学生善于发现事物的光明面,及时调整好自己的立足点和着眼点,树立正确的人生观世界观和价值观,锻造光明思维品质,提高心态调节能力。是注重创新思维。创新思维就是优化组合多种思维方式从而取得新成果的综合思维。创新思维的新,体现在新成果上......”。

3、“.....充分发挥高校生的积极性,进而提高活动效率。创造心理学认为,个人创造能力的高低,创造成就的多少,不能仅凭他的智力是否发达创造性是否很好来判断,往往是由他能否进入很好的状态决定的。帮助高校生树立积极的心态本身。全面提高学生的综合素质就是培养和开发他们的智力因素和非智力因素。不具备创新思维的高校生,就不可能具有创造性的活动。浅谈高校音乐教育新形式快乐教育原稿。是教学方法向开放式转变。所谓开放式工作方法,则是着眼为了更好地理解快乐教育,首先必须对快乐教育的内涵作必要的澄清。快乐教育既包括感性层面的,又包括精神层面的。教育需要快乐,但快乐绝不是教育的最终目的,教育的最终目的应是学生的全面和谐发展。从根本上说,个人的真正愉快幸福校音乐教育快乐教育的意义快乐是人的种基本情绪和行为表现。快乐是人在需要得到满足之后所表现出来的心理和行为方面积极的情绪体验......”。

4、“.....教育应使师生在教育教学过程中获得积极愉悦的情绪与情感体验他体会和感受到其中的幸福。关键词快乐教育高校音乐教育快乐教育的意义快乐是人的种基本情绪和行为表现。快乐是人在需要得到满足之后所表现出来的心理和行为方面积极的情绪体验,显示的是教育参与者的心理和行为状态。教育应使师生在的客观条件和高校生的思想认识水平,并以此为出发点,确定高校音乐教学的切入点,通过提升高校生的艺术素养和思想认识水平,增强音乐教学的针对性和时效性。是教学方法向民主式转变。长期以来,高校教学工作是以压和推为动力的灌输式本身。全面提高学生的综合素质就是培养和开发他们的智力因素和非智力因素。不具备创新思维的高校生,就不可能具有创造性的活动。浅谈高校音乐教育新形式快乐教育原稿。是教学方法向开放式转变。所谓开放式工作方法,则是着眼,及时调整好自己的立足点和着眼点,树立正确的人生观世界观和价值观......”。

5、“.....提高心态调节能力。为了更好地理解快乐教育,首先必须对快乐教育的内涵作必要的澄清。快乐教育既包括感性层面的,又包括精神层面的。教育需要生的心理健康,充分发挥高校生的积极性,进而提高活动效率。创造心理学认为,个人创造能力的高低,创造成就的多少,不能仅凭他的智力是否发达创造性是否很好来判断,往往是由他能否进入很好的状态决定的。帮助高校生树立积极的心态,浅谈高校音乐教育新形式快乐教育原稿理想的教育应是在师生和睦融洽轻松愉悦的教育情景下,培养和形成学生积极的情感。快乐教育包括的要素有愉快合作的课堂教学多彩自主的教育活动友爱融洽的人际关系优美文明的校园环境。浅谈高校音乐教育新形式快乐教育原稿,及时调整好自己的立足点和着眼点,树立正确的人生观世界观和价值观,锻造光明思维品质,提高心态调节能力。为了更好地理解快乐教育,首先必须对快乐教育的内涵作必要的澄清......”。

6、“.....又包括精神层面的。教育需要。浅谈高校音乐教育新形式快乐教育原稿。拓展快乐教育新内容高校音乐教育的创新,关键在于内容的拓展。教育的形式方法和手段,都是为内容服务的。如果教学内容陈旧落后,再好的形式方法和手段也无法发挥作用。关键词快乐教育的进步。参考文献祝伶世纪年代中国艺术歌曲创作特征概述华中师范高校,索娅敏音乐审美与情感体验吉林省教育学院学报学科版,。是注重创新思维。创新思维就是优化组合多种思维方式从而取得新成果的综合思维。创新思维的新,体教育教学过程中获得积极愉悦的情绪与情感体验。理想的教育应是在师生和睦融洽轻松愉悦的教育情景下,培养和形成学生积极的情感。快乐教育包括的要素有愉快合作的课堂教学多彩自主的教育活动友爱融洽的人际关系优美文明的校园环本身。全面提高学生的综合素质就是培养和开发他们的智力因素和非智力因素。不具备创新思维的高校生,就不可能具有创造性的活动......”。

7、“.....是教学方法向开放式转变。所谓开放式工作方法,则是着眼乐,但快乐绝不是教育的最终目的,教育的最终目的应是学生的全面和谐发展。从根本上说,个人的真正愉快幸福,是以其全面发展为必要条件的,舍此则无愉快幸福可言。正如苏霍姆林斯基所说,学校教育的理想是培养全面和谐发展的人,可以是要使他们的心理状态情绪心境等达到最好的状态,从而促进自身创造力的有效开发。实施积极心态,要着眼于帮助他们建立和保持个乐观向上的心境,培养高校学生乐观豁达愈挫愈奋敢为人先勇于创新的品质,引导高校学生善于发现事物的光明福,是以其全面发展为必要条件的,舍此则无愉快幸福可言。正如苏霍姆林斯基所说,学校教育的理想是培养全面和谐发展的人,可以使他体会和感受到其中的幸福。是倡导积极心态。心态在很大程度上决定着创造力的发挥。积极的心态能促进高在新成果上,而不是思维本身......”。

8、“.....不具备创新思维的高校生,就不可能具有创造性的活动。是倡导积极心态。心态在很大程度上决定着创造力的发挥。积极的心态能促进高校学浅谈高校音乐教育新形式快乐教育原稿,及时调整好自己的立足点和着眼点,树立正确的人生观世界观和价值观,锻造光明思维品质,提高心态调节能力。为了更好地理解快乐教育,首先必须对快乐教育的内涵作必要的澄清。快乐教育既包括感性层面的,又包括精神层面的。教育需要,以培养合格人才,又要求高校音乐教员本身要不断更新知识,以适应新世纪音乐教育发展的需要。为此,从事高校音乐教学的教育工作者要积极参与改革,以自身的不断努力,扎实有效的教学活动,从事音乐教学转换活动,全面推进高校音乐教是要使他们的心理状态情绪心境等达到最好的状态,从而促进自身创造力的有效开发。实施积极心态,要着眼于帮助他们建立和保持个乐观向上的心境......”。

9、“.....引导高校学生善于发现事物的光明造潜能,培养其创新能力是音乐教学的最强音。因此,面向新世纪的音乐教学的创新发展,必须把培养创造性人才作为重要目标和核心内容,建立创新式教学。要为高校生创造力开发和个性发展营造宽松的环境,努力增强他们的创新意识,大力培重。这新的社会关系在音乐教学过程中突出体现为教育主体客体化客体主体化。因此,高校音乐教育就应着眼于扩大高校生的独立性和自主性,激励高校生向内挖掘创造力,向外战胜切困难险阻,从而使高校生的创造能量最大限度地释放出来。是的客观条件和高校生的思想认识水平,并以此为出发点,确定高校音乐教学的切入点,通过提升高校生的艺术素养和思想认识水平,增强音乐教学的针对性和时效性。是教学方法向民主式转变。长期以来,高校教学工作是以压和推为动力的灌输式本身。全面提高学生的综合素质就是培养和开发他们的智力因素和非智力因素......”。