1、“.....教学时要史论结合,注重教学情景的创设,丰富学生学习和成长的体验,如利用精彩的故事电影谜语典故栩栩如生的续的学习兴趣兴趣是人们力求认识种事物或爱好种活动的倾向。兴趣是最好的老师,兴趣是学习之母,没有丝毫兴趣的强制性学习将会扼杀学生探求真理的动机。因此,培养学生持续的学学事业的精神。由于历史教师肩负着传授历史知识,培养历史人才,所以应热爱自己的专业,牢固树立从事历史教学的光荣感和责任感,兢兢业业,乐于奉献,用自己的敬业精神感化学生,从浅谈初中历史教学薛卫东原稿关爱学生宽容学生尊重和悦纳学生我们的评价要更加关注每个学生学习上的前进品德上的进步。惟其如此......”。

2、“.....从而长久地激发学生愉悦的学过组织历史知识竞赛历史辩论历史小论文撰写等活动,激发学生的成就感。建立和谐的师生情感情感是人对客观事物态度的体验,它般与人的社会需要是否得到满足相联系。积极的师生情感能越缺乏热情。因而我们必须转变我们的教育,让我们相信失败是成功之母,但让我们应更加相信成功更是成功之母,我们的教育应成为制造学生成功,个接个更大的成功的舞台我们的教师要习和成长的体验,如利用精彩的故事电影谜语典故栩栩如生的历史人物形象提出问题设置悬念趣闻轶事哲理故事等,激发学生学习的兴趣。课堂上还要锤炼教学语言,做到科学性与知识性学习将会扼杀学生探求真理的动机。因此......”。

3、“.....是历史教学过程中的重要环,可采取的方法有改进教学方法,培养学生学习兴趣。落实新课程改革,提倡教育形式多样相统,趣味性与幽默性相并存,使抽象的问题形象化,复杂的问题简单化,深奥的问题具体化,从而不断地激发学生学习的兴趣。浅谈初中历史教学薛卫东原稿。因此,教师要创造条件,总之,非智力和智力因素是密切相关的,两者互相联系互相制约互相促进。因此,我们在日常的教育活动中,应把智力因素培养和非智力因素培养双管齐下,把学生培养成智商和情商俱高的人乏热情。因而我们必须转变我们的教育,让我们相信失败是成功之母,但让我们应更加相信成功更是成功之母,我们的教育应成为制造学生成功......”。

4、“.....历史学的教学目的是面向十世纪,培养学生正确的历史观,使学生能辨证地观察分析历史与现实问题,加深对祖国的热爱和对世界的了解,从历史中造出愉快的教学氛围,它既能感染鼓励学生,强化学习需要,又能激发老师的教学热情,使师生双方配合默契,最大限度地提高教与学的效率。那么,如何密切师生情感呢老师要有献身历史相统,趣味性与幽默性相并存,使抽象的问题形象化,复杂的问题简单化,深奥的问题具体化,从而不断地激发学生学习的兴趣。浅谈初中历史教学薛卫东原稿。因此,教师要创造条件......”。

5、“.....惟其如此,我们才能营造个学生乐学亲学要学善学的教育环境,从而长久地激发学生愉悦的学功渴望肯定。大凡学生都希望在教师的悦纳中尽情展示自己的聪明才智,从而愉悦的学习,但是筛选式的教育却更易于制造学生学习的失败,挫伤学生学习的情感,长此以往,学生对学习越来浅谈初中历史教学薛卫东原稿学生宽容学生尊重和悦纳学生我们的评价要更加关注每个学生学习上的前进品德上的进步。惟其如此,我们才能营造个学生乐学亲学要学善学的教育环境,从而长久地激发学生愉悦的学习情关爱学生宽容学生尊重和悦纳学生我们的评价要更加关注每个学生学习上的前进品德上的进步。惟其如此,我们才能营造个学生乐学亲学要学善学的教育环境......”。

6、“.....大凡学生都希望在教师的悦纳中尽情展示自己的聪明才智,从而愉悦的学习,但是筛选式的教育却更易于制造学生学习的失败,挫伤学生学习的情感,长此以往,学生对学习越来越简单化,深奥的问题具体化,从而不断地激发学生学习的兴趣。浅谈初中历史教学薛卫东原稿。总之,非智力和智力因素是密切相关的,两者互相联系互相制约互相促进。因此,我们在日取智慧,养成现代公民应具备的人文素质,以应对新世纪的挑战。在学习过程中,每章每节课的教学目的也要明确,这样才能使学生学习有的放矢。激发学生愉悦的学习情感每个学生都渴望成相统,趣味性与幽默性相并存,使抽象的问题形象化,复杂的问题简单化,深奥的问题具体化......”。

7、“.....浅谈初中历史教学薛卫东原稿。因此,教师要创造条件,情感。关键词初中历史学习动机因素引导学生树立正确的学习动机有什么样的需要,就会有什么样的动机。学习动机是在学习目的和学习需要共同作用下产生的,为引导学生正确的学习动机,越缺乏热情。因而我们必须转变我们的教育,让我们相信失败是成功之母,但让我们应更加相信成功更是成功之母,我们的教育应成为制造学生成功,个接个更大的成功的舞台我们的教师要人,让我们的教育能真正为学生的可持续发展服务培养学生持续的学习兴趣兴趣是人们力求认识种事物或爱好种活动的倾向。兴趣是最好的老师,兴趣是学习之母,没有丝毫兴趣的强的教育活动中......”。

8、“.....把学生培养成智商和情商俱高的人,让我们的教育能真正为学生的可持续发展服务激发学生愉悦的学习情感每个学生都渴望浅谈初中历史教学薛卫东原稿关爱学生宽容学生尊重和悦纳学生我们的评价要更加关注每个学生学习上的前进品德上的进步。惟其如此,我们才能营造个学生乐学亲学要学善学的教育环境,从而长久地激发学生愉悦的学史人物形象提出问题设置悬念趣闻轶事哲理故事等,激发学生学习的兴趣。课堂上还要锤炼教学语言,做到科学性与知识性相统,趣味性与幽默性相并存,使抽象的问题形象化,复杂的问越缺乏热情。因而我们必须转变我们的教育,让我们相信失败是成功之母,但让我们应更加相信成功更是成功之母......”。

9、“.....个接个更大的成功的舞台我们的教师要兴趣,是历史教学过程中的重要环,可采取的方法有改进教学方法,培养学生学习兴趣。落实新课程改革,提倡教育形式多样化,积极探索多种教育途径,组织丰富多彩的教学活动,充分开发而赢得学生的敬佩和爱戴,密切师生情感。浅谈初中历史教学薛卫东原稿。因此,教师要创造条件,通过组织历史知识竞赛历史辩论历史小论文撰写等活动,激发学生的成就感。培养学生造出愉快的教学氛围,它既能感染鼓励学生,强化学习需要,又能激发老师的教学热情,使师生双方配合默契,最大限度地提高教与学的效率。那么,如何密切师生情感呢老师要有献身历史相统,趣味性与幽默性相并存,使抽象的问题形象化......”。