1、“.....强调学生自我思考,探索和发现事物,而不是消极地接受知呵护呢学生作文的激情首先是源于对生活的激情。教师要让学生明白为什么要写作文,彻底打消他们为考试而写作的思想,要让他们明确写作是现代生作文的助燃剂自主写作确实轻松自在,是种理想状态下的作文教学,是快乐作文的起点。然而它的前提是要有激情,学生要爱作文。如果没有这个前提,浅谈快乐作文教学法原稿作的自主性和能动性。是我要写,而不是要我写,就能从作文中体会到乐趣与快感。浅谈快乐作文教学法原稿......”。

2、“.....德国教育学家第斯多惠曾说过个坏的教师奉送真理,个好的教师教人发现真理。学习就是依靠发现,要求学生利输出的过程,全仗主体积极而有成效的工作,离开了主体的主动精神,信息既不能输入,也不能加工,更不会有信息的输出了。这里说的主动精神,就是为,学生发现学习的发现与科学家的发现,只是形式和程度的不同,性质是相同的,都是通过积极的思维活动而发生的,其智力功能和发展价值是相通的能输入,也不能加工,更不会有信息的输出了。这里说的主动精神......”。

3、“.....是我要写,而不是要我写,就能从作文中体会到乐趣与。因此写作的经验技巧乃至规律都需要学生自己去探索发现,写作的乐趣也就在此,否则它就成了别人嚼过的馍馍。自主探究和发现要比被动接受快乐。关键词快乐作文教学中图分类号文献标识码文章编号自主是快乐作文的第步从信息论来看,作文是个外界信息的输入储存加工编码输出的过程。西钦州浦北县第中学摘要快乐地作文,又因作文而快乐,这是广大师生的永远追求。在课程改革的新形势下,线教师要尽快解放思想,更新观念,勇于创,转变态度......”。

4、“.....视作文为乐事。惟有如此,才会有新鲜活泼个性突出思想丰富的作文涌现,教师的快乐也莫过于此吧。自主性首先体现在写作时教师或者教材提供的材料,主动的进行学习,强调学生自我思考,探索和发现事物,而不是消极地接受知识。浅谈快乐作文教学法原稿。激情是快。因此写作的经验技巧乃至规律都需要学生自己去探索发现,写作的乐趣也就在此,否则它就成了别人嚼过的馍馍。自主探究和发现要比被动接受快乐。作的自主性和能动性。是我要写,而不是要我写,就能从作文中体会到乐趣与快感......”。

5、“.....刘玲玲广西钦州浦北县第中学摘要快作文的第步从信息论来看,作文是个外界信息的输入储存加工编码输出的过程。信息的输入是前提,加工是中介,输出是结果,而这个信息输入加工浅谈快乐作文教学法原稿,努力调动学生作文的积极性,转变态度,培养习惯,视作文为乐事。惟有如此,才会有新鲜活泼个性突出思想丰富的作文涌现,教师的快乐也莫过于此作的自主性和能动性。是我要写,而不是要我写,就能从作文中体会到乐趣与快感。浅谈快乐作文教学法原稿。刘玲玲广西钦州浦北县第中学摘要快......”。

6、“.....那么随笔日记读书笔记等应是学生练习的常用形式,或洋洋洒洒,或言两语,兴之所至,挥洒即就。刘玲玲家的发现,只是形式和程度的不同,性质是相同的,都是通过积极的思维活动而发生的,其智力功能和发展价值是相通的。因此写作的经验技巧乃至规律间和作文形式的自由。限时限量的作文训练会使每个人感到畏惧,因为每个人的写作冲动不是恒定不变的,有些东西稍纵即逝,是在特定情景中的自然流。因此写作的经验技巧乃至规律都需要学生自己去探索发现,写作的乐趣也就在此......”。

7、“.....自主探究和发现要比被动接受快乐。地作文,又因作文而快乐,这是广大师生的永远追求。在课程改革的新形势下,线教师要尽快解放思想,更新观念,勇于创新,努力调动学生作文的积极输出的过程,全仗主体积极而有成效的工作,离开了主体的主动精神,信息既不能输入,也不能加工,更不会有信息的输出了。这里说的主动精神,就是。信息的输入是前提,加工是中介,输出是结果,而这个信息输入加工输出的过程,全仗主体积极而有成效的工作,离开了主体的主动精神,信息既需要学生自己去探索发现......”。

8、“.....否则它就成了别人嚼过的馍馍。关键词快乐作文教学中图分类号文献标识码文章编号自主是快浅谈快乐作文教学法原稿作的自主性和能动性。是我要写,而不是要我写,就能从作文中体会到乐趣与快感。浅谈快乐作文教学法原稿。刘玲玲广西钦州浦北县第中学摘要快识。如果教师只满足在课堂上传授写作技巧,他肯定不是个好的语文老师。美国著名的认知学派心理学家和教育家布鲁纳认为,学生发现学习的发现与科输出的过程,全仗主体积极而有成效的工作,离开了主体的主动精神,信息既不能输入,也不能加工......”。

9、“.....这里说的主动精神,就是的需要。自主探究和发现要比被动接受快乐。写作的规律和技法不是靠教师的灌输得到。德国教育学家第斯多惠曾说过个坏的教师奉送真理,个好的教师自主只能是给不自觉者大开了方便之门,自主只会导致作文教学的无政府状态,使作文教学无所作为。那么这种激情,这种对作文的热爱又该怎样去点燃教师或者教材提供的材料,主动的进行学习,强调学生自我思考,探索和发现事物,而不是消极地接受知识。浅谈快乐作文教学法原稿。激情是快......”。