1、“.....则能自然的调动起学生欣境。那伤感柔情的音乐诗情画意的场景映入学生的眼帘,学生们的心情也随之活跃起来,产生了丰富的想象力,大大充实丰富和调动了学生的兴趣。让多媒体进入音乐课堂原稿。这样就弥补了课堂教学的不足,激发学生的兴趣爱好,让学生在愉快的氛围中轻松掌握知识,受到艺术美的感染,不断提高他们的教学效果,更重要的是激发了学生的学习兴趣,使音乐教学得以普及,在普及中提高,在提高中发展创新。总之,借助多媒体信息技术,能巧妙地把学生的情感体验与鉴赏体验紧密结合,水乳交融,让学生自己感受到歌曲中美的形象,获得美的体验,引发浓厚的学习兴趣,激发想像力,使学生在美妙的音乐殿堂在学唱前用多媒体直观呈现手段播放了著名歌唱家宋祖英演唱的爱我中华这首歌曲的情景,这首歌曲她唱遍了祖国的大江南北,深受人民的喜爱......”。

2、“.....和各族人民载歌载舞喜庆热烈的场面,从而了解到了彝族的风土人情。同学们被这欢歌笑语所让多媒体进入音乐课堂原稿课上教唱京剧是个新课题。京剧的唱腔旋律不同于歌曲,其固有的程式化的板式唱腔结构演唱技术深奥而复杂,形成独特的演唱风格。况且不同的行当具有不同的发声用气方式,其吐字行腔涌腔方式和韵味也别具特色。多数学生对它丰富多彩艺术内涵知之甚少,甚至无所知。为了上好教材中戏曲音乐这课,让学情,在欣赏教学中,利用多媒体技术手段,以丰富的信息量将京剧中不同行当不同脸谱以及不同戏曲家的演唱风格用最直观的手段让学生们欣赏。多媒体技术辅助音乐教学以声动情,情景交融。唱歌是音乐教学中的重要内容,通过歌唱可以使学生感受到旋律美音质美歌词美意境美。如首歌曲,遍又遍地教学生唱美鉴赏力。审美鉴赏力是对审美对象的鉴别判断和评价能力。审美鉴赏是在深刻的审美领悟和品味中进行的,这不仅需要定的美学知识审美素养......”。

3、“.....利用多媒体技术与音乐的有机整合,不仅能达到上述要求和实现其目的,而且能收到事半功倍的效果。在音乐领悟和品味中进行的,这不仅需要定的美学知识审美素养,而且要有高尚的审美观念审美趣味审美理想和审美标准。利用多媒体技术与音乐的有机整合,不仅能达到上述要求和实现其目的,而且能收到事半功倍的效果。在音乐课上教唱京剧是个新课题。京剧的唱腔旋律不同于歌曲,其固有的程式化的板式唱腔结使学生对每种乐器从形状到音色都有了定的感性认识。这样学生在欣赏乐曲的过程当中,就能自然分辨出不同乐器的音色,从而更进步的去感受乐曲所表现的意境和情绪。在梁祝的欣赏教学中,对不同的班级做过这样的尝试听磁带录音的班级注意力集中的学生占百分之十,教学效果般而通过多媒体欣赏音乐的演唱技术深奥而复杂,形成独特的演唱风格。况且不同的行当具有不同的发声用气方式,其吐字行腔涌腔方式和韵味也别具特色......”。

4、“.....甚至无所知。为了上好教材中戏曲音乐这课,让学生初步了解我国戏曲的艺术魅力,感受戏曲音乐的艺术特点,培养热爱民族传统文化的感激发学生兴趣,调动学生主动性。在传统的音乐欣赏教学中,学生对单地听老师演奏唱或放磁带录音的方式感到枯燥单调,这样往往使学生在欣赏音乐时显得很被动,学生的注意力容易分散。老师的教学效果也难尽人意,而充满美感的音乐文字图片动画影像等多媒体综合信息,则能自然的调动起学生欣会唱了这首歌,而且强化了热爱祖国的情感。利用多媒体技术辅助音乐教学,不仅提高了教学效果,更重要的是激发了学生的学习兴趣,使音乐教学得以普及,在普及中提高,在提高中发展创新。总之,借助多媒体信息技术,能巧妙地把学生的情感体验与鉴赏体验紧密结合,水乳交融,让学生自己感受到歌曲中过歌唱可以使学生感受到旋律美音质美歌词美意境美。如首歌曲,遍又遍地教学生唱歌谱......”。

5、“.....是很难使其发挥特有的功能,与现代社会进步和发展是不相称的。但是,在教学生学唱歌曲爱我中华这首歌曲的过程中,打破了以往的些教学模式,整个音乐课教学以培养学生的音乐素质谱,传统式的教学模式在新的形势下,是很难使其发挥特有的功能,与现代社会进步和发展是不相称的。但是,在教学生学唱歌曲爱我中华这首歌曲的过程中,打破了以往的些教学模式,整个音乐课教学以培养学生的音乐素质及创新人手,让学生在充满情趣的歌唱朗诵,游戏活动中激发学生的兴趣和表现欲望。演唱技术深奥而复杂,形成独特的演唱风格。况且不同的行当具有不同的发声用气方式,其吐字行腔涌腔方式和韵味也别具特色。多数学生对它丰富多彩艺术内涵知之甚少,甚至无所知。为了上好教材中戏曲音乐这课,让学生初步了解我国戏曲的艺术魅力,感受戏曲音乐的艺术特点,培养热爱民族传统文化的感课上教唱京剧是个新课题。京剧的唱腔旋律不同于歌曲......”。

6、“.....形成独特的演唱风格。况且不同的行当具有不同的发声用气方式,其吐字行腔涌腔方式和韵味也别具特色。多数学生对它丰富多彩艺术内涵知之甚少,甚至无所知。为了上好教材中戏曲音乐这课,让学磁带录音的班级注意力集中的学生占百分之十,教学效果般而通过多媒体欣赏音乐的班级注意力集中的学生占百分之十以上,教学效果很好。由此可见,学生对于音乐文字图片动画动态视频等多媒体综合信息更感兴趣,能更大限度地调动学生的主观能动性。多媒体技术与音乐的有机整合进步提高学生让多媒体进入音乐课堂原稿的形象,获得美的体验,引发浓厚的学习兴趣,激发想像力,使学生在美妙的音乐殿堂里放声歌唱多媒体在音乐欣赏教学中的运用。在这样个类型的学科中,多媒体的运用对于课堂内的教学效果的优化起着个不容忽视的作用。本文仅就音乐教学中多媒体的运用谈谈自己的认识。多媒体在音乐欣赏教学中的运课上教唱京剧是个新课题......”。

7、“.....形成独特的演唱风格。况且不同的行当具有不同的发声用气方式,其吐字行腔涌腔方式和韵味也别具特色。多数学生对它丰富多彩艺术内涵知之甚少,甚至无所知。为了上好教材中戏曲音乐这课,让学民载歌载舞喜庆热烈的场面,从而了解到了彝族的风土人情。同学们被这欢歌笑语所吸引着,引起了感情上的共鸣,拨动了学生们的心弦,极大地调动了学生的积极性,在学唱时利用字音的特点,采用语言朗诵用语言组合说节奏模拟结构动作,创作节奏动作等多种方式层层推进,在愉快和谐的气氛中同学们不但充满美感的音乐文字图片动画影像等多媒体综合信息,则能自然的调动起学生欣赏音乐的积极性主动性,学生会在老师的引导下主动去感受音乐的力度节奏,体会音乐的意境。在欣赏小提琴协奏曲梁祝这课中,为了让学生能更快地了解小提琴协奏曲里面的各种乐器的形状结构和音色特点时,通过电脑分及创新人手......”。

8、“.....游戏活动中激发学生的兴趣和表现欲望。在学唱前用多媒体直观呈现手段播放了著名歌唱家宋祖英演唱的爱我中华这首歌曲的情景,这首歌曲她唱遍了祖国的大江南北,深受人民的喜爱,同时让学生们看到祖国日新月搴腾飞变化及十个民族大团结的民族精神,和各族演唱技术深奥而复杂,形成独特的演唱风格。况且不同的行当具有不同的发声用气方式,其吐字行腔涌腔方式和韵味也别具特色。多数学生对它丰富多彩艺术内涵知之甚少,甚至无所知。为了上好教材中戏曲音乐这课,让学生初步了解我国戏曲的艺术魅力,感受戏曲音乐的艺术特点,培养热爱民族传统文化的感初步了解我国戏曲的艺术魅力,感受戏曲音乐的艺术特点,培养热爱民族传统文化的感情,在欣赏教学中,利用多媒体技术手段,以丰富的信息量将京剧中不同行当不同脸谱以及不同戏曲家的演唱风格用最直观的手段让学生们欣赏。多媒体技术辅助音乐教学以声动情,情景交融。唱歌是音乐教学中的重要内容,美鉴赏力......”。

9、“.....审美鉴赏是在深刻的审美领悟和品味中进行的,这不仅需要定的美学知识审美素养,而且要有高尚的审美观念审美趣味审美理想和审美标准。利用多媒体技术与音乐的有机整合,不仅能达到上述要求和实现其目的,而且能收到事半功倍的效果。在音乐欣赏音乐的积极性主动性,学生会在老师的引导下主动去感受音乐的力度节奏,体会音乐的意境。在欣赏小提琴协奏曲梁祝这课中,为了让学生能更快地了解小提琴协奏曲里面的各种乐器的形状结构和音色特点时,通过电脑分别插播每种乐器演奏的音乐片段,然后利用电脑展示每种乐器的图片给学生看插播每种乐器演奏的音乐片段,然后利用电脑展示每种乐器的图片给学生看,使学生对每种乐器从形状到音色都有了定的感性认识。这样学生在欣赏乐曲的过程当中,就能自然分辨出不同乐器的音色,从而更进步的去感受乐曲所表现的意境和情绪。在梁祝的欣赏教学中......”。