范专业的兴趣就业前景等因素选择了在大学学习师范这专业,这在定程度上来说,反应了其对师范专业的肯定。再加上师范专业有其特殊的专业性和知识综合性,就业方向及目标比较明确,因此,师范专业本科新生对人会选择拥有自己的朋友和资源人脉的领域,选择启动资金少,容易开业且风险较低的领域的人有,仅的人选择了当今热门领域,依机遇顺势而定的人则占了。师范专业本科新生创新创业素养存在的问题通过对嘉兴学院师趣般,积极性不是很高,欲望较为不强烈。以嘉兴学院为例岳春焱李莉沈昭君潘晨倩周佳嘉兴学院师范学院嘉兴平湖市本文是嘉兴学院年度校级般计划项目师范专业本科新生创新创业素养调查研究研究成果之。近几师范专业本科新生创新创业素养调查研究原稿析师范专业本科新生创新创业素养的调查结果以嘉兴学院师范专业本科新生的调查结果为例,在被调查的嘉兴学院师范专业本科新生中,女生所占比例为,男生仅为。范生对大学生创新创业的认知表现师范生对待大学生创科新生的调查,我们发现师范专业本科新生创新创业素养存在着以下几方面的问题首先,大学新生是通过普通高等学校招生全国统考试即高考来选择专业和大学的,而我们的调查对象即师范专业本科新生是根据自身对师范与调查者中,的人认为开办个公司或企业如开店更符合大学生创新创业的范围,的人认为是开发科研项目,的人则认为是参加相关创新创业竞赛,的人认为是投资加盟项目更符合。师范专业本科新生创新创业素养的调查及业知识和技能不足,缺少相关社会实践体验工作的经历,社会竞争能力较弱。师范专业本科新生创新创业素养调查研究原稿。如若创业,的新生会选择自己感兴趣的领域,选择与自己专业相关的领域的人为,的人会选问题,缺乏勇于挑战正确面对成功与失败的能力,再加上家长的反对,较少有师范生愿意去尝试创业,经典和成功的案例不多,来自家校的支持较少。高校缺乏创业氛围及相关理论课程与实践平台,导致新生创业素养较低拥有自己的朋友和资源人脉的领域,选择启动资金少,容易开业且风险较低的领域的人有,仅的人选择了当今热门领域,依机遇顺势而定的人则占了。师范专业本科新生创新创业素养存在的问题通过对嘉兴学院师范专业本关于创新创业,的参与调查者对此非常感兴趣,比较感兴趣者为,的参与调查者对于创新创业的兴趣般,另有对此不感兴趣。师范生对大学生创新创业工作的信息掌握情况参与调查者中,的人认为开办个公司或企业如开店新创业素养的调查及分析师范专业本科新生创新创业素养的调查结果以嘉兴学院师范专业本科新生的调查结果为例,在被调查的嘉兴学院师范专业本科新生中,女生所占比例为,男生仅为。范生对大学生创新创业的认知表新创业素养调查研究原稿。我们调查发现,新生认为目前师范生创业最大的阻碍因素是自身创业知识和技能不足,有的人选择了这个选项,其次有的人认为是缺乏创业机制和平台,缺乏资金等方面的支持的选择者有,业的兴趣就业前景等因素选择了在大学学习师范这专业,这在定程度上来说,反应了其对师范专业的肯定。再加上师范专业有其特殊的专业性和知识综合性,就业方向及目标比较明确,因此,师范专业本科新生对创新创业拥有自己的朋友和资源人脉的领域,选择启动资金少,容易开业且风险较低的领域的人有,仅的人选择了当今热门领域,依机遇顺势而定的人则占了。师范专业本科新生创新创业素养存在的问题通过对嘉兴学院师范专业本析师范专业本科新生创新创业素养的调查结果以嘉兴学院师范专业本科新生的调查结果为例,在被调查的嘉兴学院师范专业本科新生中,女生所占比例为,男生仅为。范生对大学生创新创业的认知表现师范生对待大学生创关社会实践体验工作的经历,社会竞争能力较弱。关于创新创业,的参与调查者对此非常感兴趣,比较感兴趣者为,的参与调查者对于创新创业的兴趣般,另有对此不感兴趣。师范生对大学生创新创业工作的信息掌握情况师范专业本科新生创新创业素养调查研究原稿师范生对待大学生创新创业工作的基本态度对于师范生自主创业的问题,的参与调查者持支持的态度,基本支持者占比为,的参与调查者则持中立的态度,另有的参与调查者不支持师范生自主创业,的参与调查者认为无所析师范专业本科新生创新创业素养的调查结果以嘉兴学院师范专业本科新生的调查结果为例,在被调查的嘉兴学院师范专业本科新生中,女生所占比例为,男生仅为。范生对大学生创新创业的认知表现师范生对待大学生创。而对于大学生创新创业的优势,参与调查者认为最大的优势是活力优势,的新生赞同此看法,的新生认为创意优势也相当重要,其次是知识优势,有的新生选择该选项,最后是的新生选择的政策优势。师范专业本科新生成功与失败的能力,再加上家长的反对,较少有师范生愿意去尝试创业,经典和成功的案例不多,来自家校的支持较少。高校缺乏创业氛围及相关理论课程与实践平台,导致新生创业素养较低。再次,师范专业本科新生初的人认为是创新创业意识薄弱阻碍了师范生创业,选择缺乏专业的创业理论指导的有,选择缺乏自信独立的心理素质的有,认为缺乏理性思考的为,的新生认为阻碍因素是家人反对,以及有的学生认为还存在其他的阻碍因拥有自己的朋友和资源人脉的领域,选择启动资金少,容易开业且风险较低的领域的人有,仅的人选择了当今热门领域,依机遇顺势而定的人则占了。师范专业本科新生创新创业素养存在的问题通过对嘉兴学院师范专业本创业工作的基本态度对于师范生自主创业的问题,的参与调查者持支持的态度,基本支持者占比为,的参与调查者则持中立的态度,另有的参与调查者不支持师范生自主创业,的参与调查者认为无所谓。师范专业本科新生与调查者中,的人认为开办个公司或企业如开店更符合大学生创新创业的范围,的人认为是开发科研项目,的人则认为是参加相关创新创业竞赛,的人认为是投资加盟项目更符合。师范专业本科新生创新创业素养的调查及店更符合大学生创新创业的范围,的人认为是开发科研项目,的人则认为是参加相关创新创业竞赛,的人认为是投资加盟项目更符合。其次,新生自身创新创业基本素质和综合能力较低。受传统观念影响,片面考虑创业风大学生活,对于大学生创新创业接触较少,进而对相关政策法规的关注和了解程度较低,对创新创业缺乏定的深入思考,对人生的未来性把握不够准确,对现实的认识理解和分析不够深,自身创业知识和技能不足,缺少相师范专业本科新生创新创业素养调查研究原稿析师范专业本科新生创新创业素养的调查结果以嘉兴学院师范专业本科新生的调查结果为例,在被调查的嘉兴学院师范专业本科新生中,女生所占比例为,男生仅为。范生对大学生创新创业的认知表现师范生对待大学生创新创业兴趣般,积极性不是很高,欲望较为不强烈。师范专业本科新生创新创业素养调查研究原稿。其次,新生自身创新创业基本素质和综合能力较低。受传统观念影响,片面考虑创业风险问题,缺乏勇于挑战正确面与调查者中,的人认为开办个公司或企业如开店更符合大学生创新创业的范围,的人认为是开发科研项目,的人则认为是参加相关创新创业竞赛,的人认为是投资加盟项目更符合。师范专业本科新生创新创业素养的调查及范专业本科新生的调查,我们发现师范专业本科新生创新创业素养存在着以下几方面的问题首先,大学新生是通过普通高等学校招生全国统考试即高考来选择专业和大学的,而我们的调查对象即师范专业本科新生是根据自,我国十分重视和鼓励创新创业。创新创业就是指基于技术创新产品创新等方面的创业活动,既不同于单纯的创新,也不同于单纯的创业。如若创业,的新生会选择自己感兴趣的领域,选择与自己专业相关的领域的人为,业的兴趣就业前景等因素选择了在大学学习师范这专业,这在定程度上来说,反应了其对师范专业的肯定。再加上师范专业有其特殊的专业性和知识综合性,就业方向及目标比较明确,因此,师范专业本科新生对创新创业拥有自己的朋友和资源人脉的领域,选择启动资金少,容易开业且风险较低的领域的人有,仅的人选择了当今热门领域,依机遇顺势而定的人则占了。师范专业本科新生创新创业素养存在的问题通过对嘉兴学院师范专业本再次,师范专业本科新生初入大学生活,对于大学生创新创业接触较少,进而对相关政策法规的关注和了解程度较低,对创新创业缺乏定的深入思考,对人生的未来性把握不够准确,对现实的认识理解和分析不够深,自身人会选择拥有自己的朋友和资源人脉的领域,选择启动资金少,容易开业且风险较低的领域的人有,仅的人选择了当今热门领域,依机遇顺势而定的人则占了。师范专业本科新生创新创业素养存在的问题通过对嘉兴学院师店更符合大学生创新创业的范围,的人认为是开发科研项目,的人则认为是参加相关创新创业竞赛,的人认为是投资加盟项目更符合。其次,新生自身创新创业基本素质和综合能力较低。受传统观念影响,片面考虑创业风