1、“.....力求实现自我完善,让英语课堂奏响和谐的乐章。和谐高效的英语课堂,必需运用灵活多样的教学方法教学方法是形成最佳课堂教学气氛的重要保证,教学方法的,让师生达到了共鸣,何愁学不会呢分层优化教学用爱心来营造和谐课堂原稿。重视学生的主体作用,尊重学生的人格个性,做学生的良师益友。如果教师能够做到这样,那么学生就会喜欢上你,进而喜欢上你所教的英语,在课堂上也才会积极与你配合,和谐的课堂气氛才会产生。在教学过程中,经常利用课间分钟课外活动时间和学生谈心,和他们谈学习生活谈兴趣爱好,不断地增的课堂管理能力,有较强的课堂教学机智,教态自然大方,善于与学生沟通等,这切的切必将吸引学生的注意力,老师的威信在学生之间逐渐形成。反之,师生和谐也只能是纸上谈兵。将现代化的教学手段和丰富的课程资源引进英语课堂,通过声光色图等信息直接刺激学生的听觉和视觉,刺激学生的思维积极性,从而提高课堂上的学习效率......”。

2、“.....要想学生对所学的内容达热情感染孩子,使学生和你心心相印协调致,建立良好的师生关系,创立良好的教学情境,师生在和谐的课堂中学习,定会奏出最美的乐曲,和谐的英语课堂需要教师具备良好的文化素质和过硬的基本功‚亲其师,信其道‛,只有当学生对教师有足够的信任时,他才愿意孜孜不倦的跟教师学习,要在学生中树立起威信,需要教师具备良好的文化素质和过硬的基本功。反之,如若教师‚才疏用爱心来营造和谐课堂原稿可学的东西。我们都知道这样句话‚要给学生杯水,自己有桶水是满足不了学生的,你必须是源源不断的泉水‛。由此可见,教师具有渊博的知识是多么重要。而作为名英语教师,能讲口纯正流利的英语,写手漂亮的英语板书,通晓英语国家的风土人情,熟知英语节日典故,有较好的驾驭教材教法的能力,有较高的课堂管理能力,有较强的课堂教学机智,教态自然大方,善于与学生沟通等们树立学好英语的信心,在课堂学习中感觉有乐趣......”。

3、“.....英语课是门语言课,师生之间的双边活动较多,只有处理好师生之间的关系,共同营造出和谐而积极的教学氛围,才有可能上出堂好课,教出好的教学效果微笑进课堂,创造良好的氛围。关心学生,增强自信心。教学要有幽默感,与同学们的关系是平等的朋友关系。每个教师在课堂中,都应带着的教学情境,师生在和谐的课堂中学习,定会奏出最美的乐曲,和谐的英语课堂需要教师具备良好的文化素质和过硬的基本功‚亲其师,信其道‛,只有当学生对教师有足够的信任时,他才愿意孜孜不倦的跟教师学习,要在学生中树立起威信,需要教师具备良好的文化素质和过硬的基本功。反之,如若教师‚才疏学浅‛,则就很难教出成绩优秀的学生,因为学生都觉得跟这个老师没有什么课间分钟课外活动时间和学生谈心,和他们谈学习生活谈兴趣爱好,不断地增进师生感情,缩短师生之间的距离。对于学生提出的些合理化建议......”。

4、“.....及时落实到行动中去,赢得了学生的信任。在教学活动中,注意多使用如,或多种教学方法,使学生们保持兴致勃勃的学习情绪,快乐汲取知识的神态,跃跃欲试的举止,使英语课堂气氛浓郁,生动活泼,从而开发学生学习英语的潜能,提高英语语言素质,下面我在教学实践中的几种教学方法用‚直观教学‛来创设情境组织课堂教学。传统的教学手段如板书教师的朗读领读学生的阅读听录音等手段还是非常可取的。板书边讲边写边讲边画对指引学生的思维是无可替者是,等这类带着期盼激励的话语,使学生感到自己受到了尊重,从人格上鼓励学生,消除上课时的紧张情绪,活跃了课堂气氛。有许多的学生因为基础较差,在英语课上不说不读不问,怕在同学们面前出错,存在心理障碍造成的,面对这种情况,要注意因材施教,为他们创造发言的机会,适当降低难度,帮助他和谐的英语课堂,归根结底决定于教师自身素质的和谐。素质教育需要高素质的教师......”。

5、“.....从理论中来到实践中去,从学生中来到学生中去,力求实现自我完善,让英语课堂奏响和谐的乐章。和谐高效的英语课堂,必需运用灵活多样的教学方法教学方法是形成最佳课堂教学气氛的重要保证,教学方法的异发展是以学生的个体差异为基础,因材施教,使学生的差异在尊重中得到发展。教学任务的设计要略有高度,要让学生跳跳才能够得到,只有这样,学生才能感到努力的快乐,从而产生持久学习的热情用爱心来营造和谐课堂原稿。摘要和谐的英语课堂,归根结底决定于教师自身素质的和谐。素质教育需要高素质的教师,作为名高素质的教师,应该具备渊博知识扎实的教学基本功和不就越活跃。著名教育家赞可夫说‚我们要努力使学习充满无拘无束的气氛,使儿童和教师在课堂上能够自由地呼吸。如果不能营造这样良好的教学气氛,那任何种教学方法都不可能发挥作用。‛作为小学英语教师,在教学过程中......”。

6、“.....使学生们保持兴致勃勃的学习情绪,快乐汲取知识的神态,跃跃欲试的举止,使英语课堂气氛浓郁,生动活泼,从而开发学生学满意的情绪去对待学生取得的每点滴的进步,课堂上听不到呵斥,看不到沮丧始终带着愉悦的情绪面向学生,让课堂上听不到叹息,看不到烦恼始终带着宽容的情绪鼓励学生,乐观积极向上的态度激励学生,使课堂上听不到指责,看不到灰心始终带着兴奋的情绪投入教学活动中。因此,在英语教学中,教师首先要用自己的身心去影响孩子,用自己的激情去引发孩子的激情,用自己的者是,等这类带着期盼激励的话语,使学生感到自己受到了尊重,从人格上鼓励学生,消除上课时的紧张情绪,活跃了课堂气氛。有许多的学生因为基础较差,在英语课上不说不读不问,怕在同学们面前出错,存在心理障碍造成的,面对这种情况,要注意因材施教,为他们创造发言的机会,适当降低难度,帮助他可学的东西。我们都知道这样句话‚要给学生杯水......”。

7、“.....你必须是源源不断的泉水‛。由此可见,教师具有渊博的知识是多么重要。而作为名英语教师,能讲口纯正流利的英语,写手漂亮的英语板书,通晓英语国家的风土人情,熟知英语节日典故,有较好的驾驭教材教法的能力,有较高的课堂管理能力,有较强的课堂教学机智,教态自然大方,善于与学生沟通等始终带着愉悦的情绪面向学生,让课堂上听不到叹息,看不到烦恼始终带着宽容的情绪鼓励学生,乐观积极向上的态度激励学生,使课堂上听不到指责,看不到灰心始终带着兴奋的情绪投入教学活动中。因此,在英语教学中,教师首先要用自己的身心去影响孩子,用自己的激情去引发孩子的激情,用自己的热情感染孩子,使学生和你心心相印协调致,建立良好的师生关系,创立良好用爱心来营造和谐课堂原稿断学习不断总结反思的能力。从理论中来到实践中去,从学生中来到学生中去,力求实现自我完善,让英语课堂奏响和谐的乐章......”。

8、“.....有利于个性差异的发展。差异发展是以学生的个体差异为基础,因材施教,使学生的差异在尊重中得到发展。教学任务的设计要略有高度,要让学生跳跳才能够得到,只有这样,学生才能感到努力的快乐,从而产生持久学习的热情可学的东西。我们都知道这样句话‚要给学生杯水,自己有桶水是满足不了学生的,你必须是源源不断的泉水‛。由此可见,教师具有渊博的知识是多么重要。而作为名英语教师,能讲口纯正流利的英语,写手漂亮的英语板书,通晓英语国家的风土人情,熟知英语节日典故,有较好的驾驭教材教法的能力,有较高的课堂管理能力,有较强的课堂教学机智,教态自然大方,善于与学生沟通等,这是种身教过程用爱心来营造和谐课堂原稿。和谐的英语课堂,归根结底决定于教师自身素质的和谐。素质教育需要高素质的教师,作为名高素质的教师,应该具备渊博知识扎实的教学基本功和不断学习不断总结反思的能力。从理论中来到实践中去,从学生中来到学生中去......”。

9、“.....让英语课堂奏响和谐的乐章。课堂任务的设计要从实际出发,有利于个性差异的发展。差,等这类带着期盼激励的话语,使学生感到自己受到了尊重,从人格上鼓励学生,消除上课时的紧张情绪,活跃了课堂气氛。有许多的学生因为基础较差,在英语课上不说不读不问,怕在同学们面前出错,存在心理障碍造成的,面对这种情况,要注意因材施教,为他们创造发言的机会,适当降低难度,帮助他们树立学好英语的信心,在课堂学习中感觉有乐趣,他们就会积极主动地参与习英语的潜能,提高英语语言素质,下面我在教学实践中的几种教学方法用‚直观教学‛来创设情境组织课堂教学。传统的教学手段如板书教师的朗读领读学生的阅读听录音等手段还是非常可取的。板书边讲边写边讲边画对指引学生的思维是无可替代的,教师有声有色的朗读具有现场感染力是其它手段无法比拟的。教师的情感教师的人格魅力教师的知识和能力水平等通过肢体语言表现出来者是......”。