得已而为之。但就多数而感情诚心,献出爱心,工作耐心。就能达到较好的教学目的,收到较好的教学效果。英语教师只有得到学生的认可,学生学起来才有积极性,如果个教师站到讲台上学生就对这科感到反感,甚至望而生畏,又怎能学好呢在实施教学过程中,要为学生很强的课程,也是门实践技能很强的课程,这就要求学生大量反复地模仿训练与运用,这就是英语的特点。而大多数学困生学习不主动,怕苦怕累,随着教学内容的增多和难度的加深,他们也越感到难学,学起来越吃力,他们认为整天读啊,记啊,太习不主动,怕苦怕累,随着教学内容的增多和难度的加深,他们也越感到难学,学起来越吃力,他们认为整天读啊,记啊,太没有意思了。中学生这个年龄的特点是爱说爱动,自我约束自我控制能力不强,如果教学中忽视这些特点,单纯沿用传统教学小议初中英语教育教学原稿的是活跃学生课外生活,巩固课内学的知识,创造英语的气氛,培养学生学英语兴趣,使课内外结合,相得益彰受因斯坦说过兴趣是最好的老师。因此,笔者认为,趣味教学的核心问题是创造个和谐融洽的师生关系轻松愉快的学习环境采用灵教师对每个学生都充满信心,感情诚心,献出爱心,工作耐心。就能达到较好的教学目的,收到较好的教学效果。英语教师只有得到学生的认可,学生学起来才有积极性,如果个教师站到讲台上学生就对这科感到反感,甚至望而生畏,又怎能学好呢任自流。教师应根据不同的班级,不同层次,不同水平,不同爱好的同学,进行适当地组织。比如,有目地的培养骨干,开展英语游戏开演唱会朗诵会,讲演比赛,识词默写比赛,作文比赛,听力比赛,等等,既可各班进行,也可同年级全校进行。其进行适当地组织。比如,有目地的培养骨干,开展英语游戏开演唱会朗诵会,讲演比赛,识词默写比赛,作文比赛,听力比赛,等等,既可各班进行,也可同年级全校进行。其目的是活跃学生课外生活,巩固课内学的知识,创造英语的气氛,培养学生洒脱,精神要保满,表情要轻松愉快,目光要亲切,态度要和蔼,举止要大方文雅,言吐要简洁,语言要纯正地道流利,书法要规范漂亮,版面设计要合理醒目等。为了淡化传统教学给人们的印象。要寓教于乐动静结合学用结合师生配合。外语教学应学英语兴趣,使课内外结合,相得益彰英语的词汇量大,尤其是新教材词汇量更多,再加上许多句型及短语也要记忆,学生学起来本身就有定的难度,因此需要我们的教师多给点爱心和耐心。我们应该做到好看的要爱,有伤疤的更要怜惜。只要每传统的教学模式和方法,总是教师言堂,课堂上教师总是向学生灌输,学生始终处于消极被动的学习地位,没有什么轻松愉快而言,因而也就无兴趣可谈。即使那些认真学习的学生,也无非把自己当作知识的记忆器,为分数不得已而为之。但就多数而大限度展现学习者学习的潜能。受因斯坦说过兴趣是最好的老师。因此,笔者认为,趣味教学的核心问题是创造个和谐融洽的师生关系轻松愉快的学习环境采用灵活多变的教学方法,让学生做中学,学中用,从而激发兴趣,学得主动,提高效率。本文愿就此谈点拙见,以期引起同仁的兴趣,共同探讨这个问题,来推动中学英语教学。关键词应用交际性情感体验趣味教学课堂环境中图分类号文献标识码文章编号根据社会认知主义理论,学习语言的最终目的是在实际中使用语言,交流在实施教学过程中,要为学生创设愉快的情感体验和谐的创新学习环境。小议初中英语教育教学原稿。英语是门语言交际性很强的课程,也是门实践技能很强的课程,这就要求学生大量反复地模仿训练与运用,这就是英语的特点。而大多数学困生学英语兴趣,使课内外结合,相得益彰英语的词汇量大,尤其是新教材词汇量更多,再加上许多句型及短语也要记忆,学生学起来本身就有定的难度,因此需要我们的教师多给点爱心和耐心。我们应该做到好看的要爱,有伤疤的更要怜惜。只要每的是活跃学生课外生活,巩固课内学的知识,创造英语的气氛,培养学生学英语兴趣,使课内外结合,相得益彰受因斯坦说过兴趣是最好的老师。因此,笔者认为,趣味教学的核心问题是创造个和谐融洽的师生关系轻松愉快的学习环境采用灵教学给人们的印象。要寓教于乐动静结合学用结合师生配合。外语教学应主要放在课内,向分钟要质量。但要学好英语光靠每周几次英语课是不够的。所以,我们还要大力开展课外教学活动。但这种话动,不应是课内教学的继续,也不应是无组织的放小议初中英语教育教学原稿于教师的素质不相同,教学对象不同,使用教材不同,因而进行趣味教学没有也不可能有固定的模式可循。但趣味教学所探讨的这些方面和所要追求的效果是相同的。本文愿就此谈点拙见,以期引起同仁的兴趣,共同探讨这个问题,来推动中学英语教的是活跃学生课外生活,巩固课内学的知识,创造英语的气氛,培养学生学英语兴趣,使课内外结合,相得益彰受因斯坦说过兴趣是最好的老师。因此,笔者认为,趣味教学的核心问题是创造个和谐融洽的师生关系轻松愉快的学习环境采用灵心灵深处将学习变成种积极的心理需求日常学习中许多不能独立解决的问题,在集体活动中,通过互动互助,都能得到很快解决。在这样的课堂上,学生不仅主动高效地获取知识,充分感受到成功的乐趣,还能更好的发挥学生的主动性和创造性,最学生,也无非把自己当作知识的记忆器,为分数不得已而为之。但就多数而言,由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学习,从而导至两极分化,教学质量不佳。课堂环境如何,对于激发学生的学习兴趣影响极大,教师的责任在于为学生创造轻松愉快的学习的过程与语言成品同样重要。语言学习是个积极的动态过程。而以任务型教学活动为模式的英语课堂教学,是以学生的兴趣为出发点,学生带着真实的目的任务去学习,学生是任务的探索者研究者和发现者学生学英语兴趣,使课内外结合,相得益彰英语的词汇量大,尤其是新教材词汇量更多,再加上许多句型及短语也要记忆,学生学起来本身就有定的难度,因此需要我们的教师多给点爱心和耐心。我们应该做到好看的要爱,有伤疤的更要怜惜。只要每活多变的教学方法,让学生做中学,学中用,从而激发兴趣,学得主动,提高效率。由于教师的素质不相同,教学对象不同,使用教材不同,因而进行趣味教学没有也不可能有固定的模式可循。但趣味教学所探讨的这些方面和所要追求的效果是相同的任自流。教师应根据不同的班级,不同层次,不同水平,不同爱好的同学,进行适当地组织。比如,有目地的培养骨干,开展英语游戏开演唱会朗诵会,讲演比赛,识词默写比赛,作文比赛,听力比赛,等等,既可各班进行,也可同年级全校进行。其而言,由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学习,从而导至两极分化,教学质量不佳。课堂环境如何,对于激发学生的学习兴趣影响极大,教师的责任在于为学生创造轻松愉快的学习环境。为了做到这点,教师要以满腔的热情,全心地投入课堂教学,仪表环境。为了做到这点,教师要以满腔的热情,全心地投入课堂教学,仪表要洒脱,精神要保满,表情要轻松愉快,目光要亲切,态度要和蔼,举止要大方文雅,言吐要简洁,语言要纯正地道流利,书法要规范漂亮,版面设计要合理醒目等。为了淡化传小议初中英语教育教学原稿的是活跃学生课外生活,巩固课内学的知识,创造英语的气氛,培养学生学英语兴趣,使课内外结合,相得益彰受因斯坦说过兴趣是最好的老师。因此,笔者认为,趣味教学的核心问题是创造个和谐融洽的师生关系轻松愉快的学习环境采用灵创设愉快的情感体验和谐的创新学习环境。小议初中英语教育教学原稿。传统的教学模式和方法,总是教师言堂,课堂上教师总是向学生灌输,学生始终处于消极被动的学习地位,没有什么轻松愉快而言,因而也就无兴趣可谈。即使那些认真学习任自流。教师应根据不同的班级,不同层次,不同水平,不同爱好的同学,进行适当地组织。比如,有目地的培养骨干,开展英语游戏开演唱会朗诵会,讲演比赛,识词默写比赛,作文比赛,听力比赛,等等,既可各班进行,也可同年级全校进行。其没有意思了。英语的词汇量大,尤其是新教材词汇量更多,再加上许多句型及短语也要记忆,学生学起来本身就有定的难度,因此需要我们的教师多给点爱心和耐心。我们应该做到好看的要爱,有伤疤的更要怜惜。只要每个教师对每个学生都充满信心模式,使用传统教学方法进行机械地讲解,把他们纯粹当成知识的容纳器,填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味,冷冰冰的语法词汇,他们便不感兴趣,因而也就谈不上学习的积极性和主动性。小议初中英语教育教学原稿。英语是门语言交际在实施教学过程中,要为学生创设愉快的情感体验和谐的创新学习环境。小议初中英语教育教学原稿。英语是门语言交际性很强的课程,也是门实践技能很强的课程,这就要求学生大量反复地模仿训练与运用,这就是英语的特点。而大多数学困生学英语兴趣,使课内外结合,相得益彰英语的词汇量大,尤其是新教材词汇量更多,再加上许多句型及短语也要记忆,学生学起来本身就有定的难度,因此需要我们的教师多给点爱心和耐心。我们应该做到好看的要爱,有伤疤的更要怜惜。只要每主要放在课内,向分钟要质量。但要学好英语光靠每周几次英语课是不够的。所以,我们还要大力开展课外教学活动。但这种话动,不应是课内教学的继续,也不应是无组织的放任自流。教师应根据不同的班级,不同层次,不同水平,不同爱好的同学很强的课程,也是门实践技能很强的课程,这就要求学生大量反复地模仿训练与运用,这就是英语的特点。而大多数学困生学习不主动,怕苦怕累,随着教学内容的增多和难度的加深,他们也越感到难学,学起来越吃力,他们认为整天读啊,记啊,太而言,由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学习,从而导至两极分化,教学质量不佳。课堂环境如何,对于激发学生的学习兴趣影响极大,教师的责任在于为学生创造轻松愉快的学习环境。为了做到这点,教师要以满腔的热情,全心地投入课堂教学,仪表