1、“.....和风细雨式的良好师生关系氛围。还要注意深入到学生中去,和学生打成片,交知心朋友,建立起深厚的师阶段,教师可以在教学中故意推迟说话的时间,给学生以种神秘感觉。实践表明,若教师在学生作答后立即肯定或纠正其回答,久而久之,学生就会失去思考的机会。教师可以延长秒的时间,给学生以更多的时间思考,时间可以让学生获得更多的思考空间,使更多的学生回答问题并主动发问。对于学生回答正确的问题,教师要步步紧逼,穷追不舍,题多感受,呵护学生在实践中闪现出的智慧火花,使学生成为真正意义上的学习的主人,学有动力,学有激情,学有创新,真正成为新知的发现者研究者。这样,课堂教学才会更有效。语文课堂教学中,怎样才能让学生积极发言呢师生和谐感情浓和谐是整个社会的追求,和谐同样也是现代教育的要求。良好宽松和谐的课堂气氛是教学得以顺利进行的保障,深奥的答案直观化,浮浅的答案纵深化,继而使学生的回答完善化......”。

2、“.....教师不可直接奉送答案,而要做到投石激浪,点拨导引,或者分解个问题为若干个小问题,设路标,让学生自己探讨。对于学生暴露出来的,教师不宜直接指出,而应将错就错,使学生主动发现,或者让学生对答案相互启发讨论反驳补充。教师合语文教学中如何提高学生发言的积极性原稿趣浓厚,从而提高学习的效率。总之,积极发言是学生上课认真,积极学习的表现,它会使学生处于种活跃的思维状态,更好地锻炼逻辑分析能力。不但如此,积极发言还可以不断提高学生的口才和胆量,为将来走向社会作准备。语文教学中如何提高学生发言的积极性原稿。平日,教师要破除‚师道尊严‛,变强调学生尊重老师的单向要求为师生互好地锻炼逻辑分析能力。不但如此,积极发言还可以不断提高学生的口才和胆量,为将来走向社会作准备。语文教学中如何提高学生发言的积极性原稿。,不留遗忘死角给予时间是个无言的时间段。问题抛出以后,要留足时间给学生考虑......”。

3、“.....不急于叫举手的人回答。在这个阶段,教师可以在教学中故意推迟说话的时间,给学生以必定是位英雄。‛我说‚你能根据文章句子得出作者的思想感情,这对于我们理解全文有很大帮助,非常不错。‛这位我针对学生不同的回答作出了不同的评价,评价语言简洁,有针对性,不空泛,准确到位,对学生的出色之处进行了肯定,还在其中渗透了语文学习方法。切中要点,要针对性,不空泛的评价能让学生在进步学习时目的明确,信心坚定‛又学生说‚作者对母鸡的态度由讨厌变成了不敢讨厌。‛我笑着说‚你能够联系全文得到这个观点,说明你是个考虑全面的孩子。‛还有个学生站起来回答‚作者最后十分地敬佩母鸡,因为他说它伟大,因为它是鸡母亲,个母亲必定是位英雄。‛我说‚你能根据文章句子得出作者的思想感情,这对于我们理解全文有很大帮助,非常不错。‛这位我针学艺术吸引学生,在和谐的气氛中重塑教师在学生心中的崇高形象......”。

4、“.....营造出以学生为主体的课堂教学气氛,实现语文教学改革目标。评价巧妙热情高评价语言应具有艺术性,使学生在充满真情的富有诗意的评价中潜移默化地受到感染。教师对学生进行评价时,必须追求实事求,从实际出发,具体问题具体分析。这就要学生不同的回答作出了不同的评价,评价语言简洁,有针对性,不空泛,准确到位,对学生的出色之处进行了肯定,还在其中渗透了语文学习方法。切中要点,要针对性,不空泛的评价能让学生在进步学习时目的明确,信心坚定,兴趣浓厚,从而提高学习的效率。总之,积极发言是学生上课认真,积极学习的表现,它会使学生处于种活跃的思维状态,更平日,教师要破除‚师道尊严‛,变强调学生尊重老师的单向要求为师生互敬的双向统筹,变传统教学中的专制型或权威型为合作型或伙伴型关系。在语文教学中,要尊重学生的人格,尊重学生的权利,努力创设民主气氛,实现民主对话民主交流,和风细雨式的良好师生关系氛围......”。

5、“.....和学生打成片,交知心朋友,建立起深厚的师是多么巧妙多样,提问的语言表述都必须准确清晰。因此在备课的时候,教师要有针对性的精心设计问题,并组织好提问的语言。语文教学中如何提高学生发言的积极性原稿。老师和学生的关系是否融洽,决定着语文教学课堂气氛否和谐。融洽的师生关系不是靠铁的纪律和挥动的教鞭‚打‛出来的,它依赖于教育思想和教育观念的转变,依赖于教师师生心灵的差距。要允许学生在学习中出现,允许学生充分表达自己的见解,允许学生质疑问难,对他们充满爱心关心热心耐心和信心,使学生‚亲其师信其道乐其教‛。教师要以自身高尚的人格魅力感召学生,以渊博的知识激发学生,以饱满激情感染学生,以精湛的教学艺术吸引学生,在和谐的气氛中重塑教师在学生心中的崇高形象,充分调动其神秘感觉。实践表明,若教师在学生作答后立即肯定或纠正其回答,久而久之,学生就会失去思考的机会。教师可以延长秒的时间......”。

6、“.....时间可以让学生获得更多的思考空间,使更多的学生回答问题并主动发问。对于学生回答正确的问题,教师要步步紧逼,穷追不舍,题多变,题多问,使学生触类旁通要把学生复杂的答案简明化学生不同的回答作出了不同的评价,评价语言简洁,有针对性,不空泛,准确到位,对学生的出色之处进行了肯定,还在其中渗透了语文学习方法。切中要点,要针对性,不空泛的评价能让学生在进步学习时目的明确,信心坚定,兴趣浓厚,从而提高学习的效率。总之,积极发言是学生上课认真,积极学习的表现,它会使学生处于种活跃的思维状态,更趣浓厚,从而提高学习的效率。总之,积极发言是学生上课认真,积极学习的表现,它会使学生处于种活跃的思维状态,更好地锻炼逻辑分析能力。不但如此,积极发言还可以不断提高学生的口才和胆量,为将来走向社会作准备。语文教学中如何提高学生发言的积极性原稿。平日,教师要破除‚师道尊严‛......”。

7、“.....‛我评价说‚你抓住了文章的主要描写对象,读得很仔细啊,‛又学生说‚作者对母鸡的态度由讨厌变成了不敢讨厌。‛我笑着说‚你能够联系全文得到这个观点,说明你是个考虑全面的孩子。‛还有个学生站起来回答‚作者最后十分地敬佩母鸡,因为他说它伟大,因为它是鸡母亲,个母语文教学中如何提高学生发言的积极性原稿色的转变,依赖于民主平等师生关系的建立。师生关系好,彼此心理相容,教与学双方都会沉浸在轻松愉悦的课堂气氛之中。教师讲解激情满怀,生动传神,学生学习全神贯注,兴趣盎然。反之,师生关系不融洽,学生必然会感到种心理压力,教师教学也不能得心应手,课堂气氛势必沉闷呆板。因此,建立良好的师生关系是创造愉悦和谐的课堂气氛的基趣浓厚,从而提高学习的效率。总之,积极发言是学生上课认真,积极学习的表现,它会使学生处于种活跃的思维状态......”。

8、“.....不但如此,积极发言还可以不断提高学生的口才和胆量,为将来走向社会作准备。语文教学中如何提高学生发言的积极性原稿。平日,教师要破除‚师道尊严‛,变强调学生尊重老师的单向要求为师生互沉浸在轻松愉悦的课堂气氛之中。教师讲解激情满怀,生动传神,学生学习全神贯注,兴趣盎然。反之,师生关系不融洽,学生必然会感到种心理压力,教师教学也不能得心应手,课堂气氛势必沉闷呆板。因此,建立良好的师生关系是创造愉悦和谐的课堂气氛的基础。,组织得当。无论教师提问的角度是多么有准确性提问的设计是多么有启发性提问的形,或者让学生对答案相互启发讨论反驳补充。教师合理操作,就能使学生在讨论中长见识,在讨论中辨正误,主动纠正还能全面了解学生的学习状态,对于些知道答案而不举手的人,教师要能准备把脉,恰当的设计问题,让让他们回答,使得他们活动成就感,激发举手的积极性。评价巧妙热情高评价语言应具有艺术性......”。

9、“.....营造出以学生为主体的课堂教学气氛,实现语文教学改革目标。老师和学生的关系是否融洽,决定着语文教学课堂气氛否和谐。融洽的师生关系不是靠铁的纪律和挥动的教鞭‚打‛出来的,它依赖于教育思想和教育观念的转变,依赖于教师角色的转变,依赖于民主平等师生关系的建立。师生关系好,彼此心理相容,教与学双方都学生不同的回答作出了不同的评价,评价语言简洁,有针对性,不空泛,准确到位,对学生的出色之处进行了肯定,还在其中渗透了语文学习方法。切中要点,要针对性,不空泛的评价能让学生在进步学习时目的明确,信心坚定,兴趣浓厚,从而提高学习的效率。总之,积极发言是学生上课认真,积极学习的表现,它会使学生处于种活跃的思维状态,更的双向统筹,变传统教学中的专制型或权威型为合作型或伙伴型关系。在语文教学中,要尊重学生的人格,尊重学生的权利,努力创设民主气氛,实现民主对话民主交流......”。