1、“.....摘为例。创建教学视频首先拍摄圆柱教具模型,让学生在视频中清晰看到圆柱的实型。教师边讲解边绘制坐标轴,轴间角,正等轴测图各轴向伸缩系数均相等,简化为。强调角度和比例的重要性图接着如图所示,分析直立正圆的设计职教论坛年期。图有超过的学生在堂课下来是没有太多的学到知识,这就让我们深思该怎样才能让这些中职学生能够掌握尽量多的知识。学生之所以在没有掌握,最大的原因就是在课堂上被些坏习惯所影响,课堂不专心,走神,以至于在老师讲授的过程中根本没讨该知识点,以达到知识巩固的效果,最后,在老师的帮助下,不断的深入探究,以寻求知识点的突破。翻转课堂的教学实施,使学生在教学过程中的地位发生了改变,从传统的接受知识,转变为主动的探究知识,学生学习的主导性发挥出来,教师只起到引导作用,这样翻转课堂在中职机械制图中的应用研究原稿学过程中,深入研究探讨该知识点......”。

2、“.....最后,在老师的帮助下,不断的深入探究,以寻求知识点的突破。翻转课堂的教学实施,使学生在教学过程中的地位发生了改变,从传统的接受知识,转变为主动的探究知识,学生学习的主导性发挥出来,教师要求。当达到教学要求后,针对不同的学生给出不同的探究性活动,以加深和巩固知识点。成果评价学期不同的教学活动下来,不同的教学方式有了不样的效果。图中我们可以清晰的看出,通过翻转课堂教学的学生成绩有了明显的提升,而传统教学给学生的只有平淡的分学生的只有平淡的分数,优秀率比较低。翻转课堂教学使学生最大限度的发挥出了自己的潜能,在学习中更好了发挥了主体的作用。图翻转课堂就是通过这样的教学方法来实施,让学生在课外预先了解课堂知识,反复观看教学视频以达到知识点预习效果,然后再正常的教。将椭圆的个圆心,沿轴向下平移距离,作出下底椭圆。作两椭圆的公切线,描深,完成圆柱轴测图......”。

3、“.....学生将课件视频存放在手机上,在课余时间或者空闲时间观看手机上的课件视先拍摄圆柱教具模型,让学生在视频中清晰看到圆柱的实型。教师边讲解边绘制坐标轴,轴间角,正等轴测图各轴向伸缩系数均相等,简化为。强调角度和比例的重要性图接着如图所示,分析直立正圆柱在轴测图中均为椭圆频。首先,确定问题。要求学生能熟练的掌握圆柱正等轴测图的绘制,以及其他基本体零件的正等轴测图绘制。其次,教学实施。在学生课外学习的基础上,在教室教学中,根据学生提出疑难问题给出解决方法。最后,教学评估。对于该知识点的掌握是否到位,是否达到第,教学信息清晰明确萨尔曼汗的教学视频有个显著的特点,就是在视频中唯能够看到的就是他的手,不断地书写些数学的符号,并缓慢地填满整个屏幕。这是翻转课堂的教学视频与传统的教学录像作为不同之处。翻转课堂在中职机械制图中的应用研究原稿。摘否理解了学习的内容......”。

4、“.....可以帮助学生及时进行检测,并对自己的学习情况作出判断。如果发现几个问题回答的不好,学生可以回过头来再看遍,仔细思考哪些方面出了问题。翻转课堂在中职机械制图中的应用研究原稿。翻转课堂的谈机械制图教学过程的设计职教论坛年期。摘要翻转课堂教学在中职机械制图的教学以解决学生厌学,学习态度不积极。利用视频课件,配合项目教学方法,任务驱动法等实施教学,从而提升学生的学习动力,提高学生学习效率,增强了学生自主学习能力。第,教学信,优秀率比较低。翻转课堂教学使学生最大限度的发挥出了自己的潜能,在学习中更好了发挥了主体的作用。图翻转课堂就是通过这样的教学方法来实施,让学生在课外预先了解课堂知识,反复观看教学视频以达到知识点预习效果,然后再正常的教学过程中,深入研究探频。首先,确定问题。要求学生能熟练的掌握圆柱正等轴测图的绘制,以及其他基本体零件的正等轴测图绘制。其次,教学实施......”。

5、“.....在教室教学中,根据学生提出疑难问题给出解决方法。最后,教学评估。对于该知识点的掌握是否到位,是否达到学过程中,深入研究探讨该知识点,以达到知识巩固的效果,最后,在老师的帮助下,不断的深入探究,以寻求知识点的突破。翻转课堂的教学实施,使学生在教学过程中的地位发生了改变,从传统的接受知识,转变为主动的探究知识,学生学习的主导性发挥出来,教师是否到位,是否达到要求。当达到教学要求后,针对不同的学生给出不同的探究性活动,以加深和巩固知识点。成果评价学期不同的教学活动下来,不同的教学方式有了不样的效果。图中我们可以清晰的看出,通过翻转课堂教学的学生成绩有了明显的提升,而传统教学给翻转课堂在中职机械制图中的应用研究原稿特点第,教学视频短小精悍每个视频都针对个特定的问题,有较强的针对性,查找起来也比较方便视频的长度控制在在学生注意力能比较集中的时间范围内......”。

6、“.....具有暂停回放等多种功能,可以自我控制,有利于学生的自主学学过程中,深入研究探讨该知识点,以达到知识巩固的效果,最后,在老师的帮助下,不断的深入探究,以寻求知识点的突破。翻转课堂的教学实施,使学生在教学过程中的地位发生了改变,从传统的接受知识,转变为主动的探究知识,学生学习的主导性发挥出来,教师,有较强的针对性,查找起来也比较方便视频的长度控制在在学生注意力能比较集中的时间范围内,符合学生身心发展特征通过网络发布的视频,具有暂停回放等多种功能,可以自我控制,有利于学生的自主学习。第,复习检测方便快捷学生观看了教学视频之后,是柱上底的轴测图椭圆。将椭圆的个圆心,沿轴向下平移距离,作出下底椭圆。作两椭圆的公切线,描深,完成圆柱轴测图。重点讲解连接椭圆各点的形成及距离尺寸图组织课堂活动在课外将视频课件发给学生,学生将课件视频存放在手机上......”。

7、“.....就是在视频中唯能够看到的就是他的手,不断地书写些数学的符号,并缓慢地填满整个屏幕。这是翻转课堂的教学视频与传统的教学录像作为不同之处。翻转课堂的特点第,教学视频短小精悍每个视频都针对个特定的问题频。首先,确定问题。要求学生能熟练的掌握圆柱正等轴测图的绘制,以及其他基本体零件的正等轴测图绘制。其次,教学实施。在学生课外学习的基础上,在教室教学中,根据学生提出疑难问题给出解决方法。最后,教学评估。对于该知识点的掌握是否到位,是否达到起到引导作用,这样的教学实施,才能真正的帮助学生自主探究,开发自身的潜能,发挥自身优势,在以后的学习工作中才能立于不败之地。参考文献张跃国,张渝江透视翻转课堂中小学信息技术教育,杨国威在制图测绘课程中开展项目教学法的研究职业圈黎日红浅学生的只有平淡的分数,优秀率比较低。翻转课堂教学使学生最大限度的发挥出了自己的潜能......”。

8、“.....图翻转课堂就是通过这样的教学方法来实施,让学生在课外预先了解课堂知识,反复观看教学视频以达到知识点预习效果,然后再正常的教摘要翻转课堂教学在中职机械制图的教学以解决学生厌学,学习态度不积极。利用视频课件,配合项目教学方法,任务驱动法等实施教学,从而提升学生的学习动力,提高学生学习效率,增强了学生自主学习能力。以机械制图中绘制圆柱正等轴测图为例。创建教学视频首观看手机上的课件视频。首先,确定问题。要求学生能熟练的掌握圆柱正等轴测图的绘制,以及其他基本体零件的正等轴测图绘制。其次,教学实施。在学生课外学习的基础上,在教室教学中,根据学生提出疑难问题给出解决方法。最后,教学评估。对于该知识点的掌握翻转课堂在中职机械制图中的应用研究原稿学过程中,深入研究探讨该知识点,以达到知识巩固的效果,最后,在老师的帮助下,不断的深入探究,以寻求知识点的突破。翻转课堂的教学实施......”。

9、“.....从传统的接受知识,转变为主动的探究知识,学生学习的主导性发挥出来,教师在轴测图中均为椭圆,选定坐标轴及坐标原点。在圆柱上底圆与坐标的交点定出点,。画轴测轴,定出过点分别作轴的平行线,得外切正方形的轴测图菱形。沿轴量取圆柱高度,用同样方法作出下底菱形。分别以为圆心作出圆学生的只有平淡的分数,优秀率比较低。翻转课堂教学使学生最大限度的发挥出了自己的潜能,在学习中更好了发挥了主体的作用。图翻转课堂就是通过这样的教学方法来实施,让学生在课外预先了解课堂知识,反复观看教学视频以达到知识点预习效果,然后再正常的教有跟着老师的思路去完成机械制图教学任务。那么在这些普遍存在问题的中职课堂中,我们应该如何让学生融入进来呢基于上述问题,本文将引用教育教学形式翻转课堂加以教学。翻转课堂在中职机械制图中的应用研究原稿。以机械制图中绘制圆柱正等轴测图的教学实施,才能真正的帮助学生自主探究......”。